Советский тыл в годы Великой Отечественной войны

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Советский тыл в годы Великой Отечественной войны
1.
ФИО (полностью)
Ерохина Ольга Викторовна
2.
Место работы
МБОУ «СОШ п. Гремячий» Лысогорского района
Саратовской области
3.
Должность
учитель истории и обществознания
4.
Предмет
история
5.
Класс
9 класс
6.
Тема и номер урока «Советский тыл в годы Великой Отечественной
войны»,пятый урок в главе III «СССР в Великой
в теме
Отечественной войне»
7.
Базовый учебник
Учебник: В.С.Измозик, О.Н.Журавлева, С.Н.Рудник
«История России ». М.:«Вентана-Граф », 2011
8. Цель урока: Познакомить учащихся с факторами, позволившими СССР в короткий срок перестроить экономику на военный лад,
проследить роль тыла в победе над фашизмом, сделать выводы о значении патриотических идей .
9. Задачи:
- обучающие: проследить основные события перевода экономики на военные рельсы; выделять значение патриотических идей в
создании крепкой тыловой базы.
-развивающие: развивать творческую, мыслительную и коммуникативную способности учащихся
-воспитательные:
- воспитание патриотизма, любви к Родине, традициям и историческому наследию нашей Родины;
-воспитание гражданственности, чувства гордости и восхищения мужеством русских людей, поднявшихся на борьбу с
могущественным врагом и одержавших блестящую победу.
10. Тип урока: урок открытия нового знания
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер
13. Структура и ход урока
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
(
№
п/
п
1.
Этапы
урока
Действия учителя
Действия учащихся
УУД
Личностные
результаты
Предметны
е
результаты
анализ
прогнозиров
ание
Метапредметн
ые результаты
этап
мотиваци
и
Учащиеся выделяют характер
разрушений;
-Выдвигают версии возможных
действий руководства страны
Познаватель
ные
прогнозиров
ание
Моральноэтическая
ориентация
2.
Этап
актуализа
ции и
пробного
учебного
действия
Ответы учащихся
Регулятивн
ые
3.
Этап
выявлени
я места и
причин
затруднен
ия
Учитель демонстрирует кадры
хроники разрушений народного
хозяйства на территории СССР в
первые дни войны.
-Что подверглось разрушению?
-Какие последствия имели эти
разрушения?
-Что могло предпринять
руководство СССР для
организации экономики в
условиях войны?
-Какие условия необходимы для
ведения военных действий?
-Вспомните участие России в
Первой мировой войне. Каково
было внутреннее положение в
России?. Какие события
последовали?
-Какие отрасли хозяйства были
задействованы?
Работа с текстом .стр.185,
задание «Давайте обсудим»
-Можете ли вы объяснить
высказывание и дать
характеристику методов
управления народным
хозяйством во время войны?
самоидентиф
икация
Аналогия
Обобщение
сравнение
Управление
своей
деятельностью
Анализ источника.
Выделение затруднений
Регулятивн
ые
коммуникат
ивные
Самоидентиф
икация
Анализ
Работа с
информацией
Управление
своей
деятельностью
Работа с
информацией
4.
5.
6.
7.
Этап
построени
я проекта
выхода из
затруднен
ия
Этап
реализаци
и
построенн
ого
проекта
Этап
первичног
о
закреплен
ия с
проговари
ванием во
внешней
речи
Этап
самостоят
ельной
работы с
самопрове
ркой по
Какой информации вам не
хватает?
Какие аспекты народного
хозяйства мы должны
проанализировать?
Как можно сформулировать
тему нашего урока.?
Формулируют тему урока.
Называют отрасли экономики
Поознавател
ьные
Смыслообраз
ующая
мотивация
Анализ
Синтез
Обобщение
Речевая
деятельность
Работа с учебником
Учитель организует работу в
группах: прочесть пункт
параграфа и выделить меры,
предпринятые руководством
страны
1-«Победа ковалась в тылу»
2-«Оружие – фронту»
3-«Наука – фронту»
4-«Музы не молчали»
5-«РПЦ в годы войны»
6-«Репрессированные народы»
Учитель консультирует работу
Учитель организует
выступления групп по каждому
пункту
Учитель направляет и
консультирует, организует
работу по уточнению и
дополнению ответов детей
Каждая группа учащиеся читает
и анализирует текст параграфа,
выделяет меры, предпринятые
руководством СССР, обсуждают
их в группах, фиксируют их в
тетрадях .
Познаватель
ные
Регулятивн
ые
коммуникат
ивные
Ориентация
на
выполнение
моральнонравственных норм
Анализ
Синтез
обобщение
классифика
ция
Речевая
деятельность
Навыки
сотрудничества
Управление
своей
деятельностью
От каждой группы выступает
учащийся и представляет
результаты работы группы.
Познаватель
ные
Регулятивн
ые
коммуникат
ивные
Самооценка
Классифика
ция
Речевая
деятельность
Управление
своей
деятельностью
Учитель представляет план
действий руководства СССР по
переводу народного хозяйства
на военные рельсы.
-учитель представляет набор
методов,используемых
Класс фиксирует в тетрадях план
действий по каждому пункту
Познаватель
ные
самоидентиф
икация
Анализ
Обобщение
классифика
ция
Контроль и
коррекция
эталону
8.
9.
Этап
включени
яв
систему
знаний и
повторени
я
Этап
рефлексии
учебной
деятельно
сти
различными государствами во
время войны
Выберете методы, которые
использовало руководство
СССР
1.Учитель организует работу в
парах по источнику с.184-185
1ряд-Кукрыниксы 1941г.
2 ряд – В.Корецкий 1941г.
3 ряд- «Смерть немецким
захватчикам»
2. Учитель организует
фронтальную работу
Подумайте, какие качества
проявили советские люди в годы
войны.
-Как вы понимаете фразу «быть
патриотом своей страны»
1.-Составьте синквейн со словом
«тыл»
2.Фронтальная работа
Учитель подводит детей к
выводу о значении работы тыла
в годы войны.
3.Что нового узнали на уроке?
-Какие сведения на вас оказали
наибольшее впечатление?
-Какая работа вызвала
затруднения?
4. домашнее задание
а)параграф 17. Вопросы на с.
184
б)Написать эссе «Моя семья в
годы войны»
Учащиеся анализируют
источники, работают в парах,
проговаривая ответы друг другу.
Познаватель
ные
Коммуникат
ивные
регулятивн
ые
Внутренняя
позиция
школьника
Анализ
Синтез
Классифика
ция
Речевая
деятельность
Навыки
сотрудничества
Познаватель
ные
Коммуникат
ивные
регулятивн
ые
Внутренняя
позиция
школьника
Анализ
синтез
обобщение
Речевая
деятельность
Навыки
сотрудничества
Самостоятельн
ость
Управление
своей
деятельностью
Ответы учащихся.
Индивидуальная работа
Ответы детей
Записывают д/з