Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: Закона Российской Федерации «Об образовании» (ст.7, 9, 15, 32). Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального государственных стандарта основного общего образования» от 17.12.2010г. № 1897). Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015 – 2016 учебный год». Авторской программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России» , разработанной А.Н.Сахаровым, К.А. Кочегаровым. Учебного плана МБОУ «Лицей №116» на 2015-2016 учебный год Используемый УМК «Основы религиозных культур народов России» , А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров. Москва «Русское слово», 2013г В Федеральном базисном учебном плане в 4 классе на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 1 час в неделю, 34 часа в год ( 34 учебные недели) Основная цель комплексного учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» заключается в формировании у младших подростков мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Данный курс направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества и своей сопричастности к ним. Основные задачи курса: 1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; 2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; 2 3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре, морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; 4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Содержание курса Введение Основы православной культуры Древние предания христиан. Возникновение христианства. Христианская церковь. Христианство на Руси и в России. Христианские святые. Православный храм. Христианские праздники и таинства. Католики и протестанты. Православие в Древней Руси. Православие в Московской Руси. Православие при царях и императорах России. От Советской России до современности. Православие в традициях русского народа. Дом и семья в православии. Основы исламской культуры Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Во что верят мусульмане. Мусульманские обряды и обычаи. Появление ислама на территории России. Ислам при царях и императорах России. Ислам в Советском Союзе. Ислам в современной России. Нормы морали в исламе. Дом и семья в исламе. Основы иудейской культуры Иудаизм- древняя религия евреев. Во что верят иудеи. Обычаи и обряды иудеев. Появление и развитие иудаизма в России. Иудаизм в СССР и современной России. Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа. Основы буддийской культуры Кто такой Будда. Во что верят буддисты. Направления и обряды буддизма. Появление и развитие буддизма в России. Буддизм в СССР и современной России. Буддизм в культуре и традициях народов России. 3 Повторение Итоговая презентация творческих проектов учащихся. Курс ОРКСЭ носит культурологическую направленность, его преподавание не предусматривает обучения религии, в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» речь идет о знакомстве школьников с нравственно-культурологическими основами традиционных для России религий. Преподавание курса ОРКСЭ строится на основе принципов толерантности, уважения к различным религиозным традициям. Приоритетной задачей курса ОРКСЭ является духовно-нравственное воспитание учащихся на основе общечеловеческих гуманистических ценностей, нашедших воплощение во всех мировых религиях и в светской этике. Формы организации учебного процесса, содержание занятий направлено на воспитание таких качеств, как совесть, долг, ответственность, милосердие, сострадание, гуманизм. Приоритетной является воспитательная составляющая курса, развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей; обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры; развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения: словесных, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности; наглядных, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции; практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса; репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда; индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления. 4 Применение перечисленных методов обучения в их оптимальном сочетании при изучении курса должно обеспечивать практическую направленность учебного процесса и способствовать созданию реальных возможностей для получения обучающимися новых знаний и совершенствования универсальных учебных действий, создаст условия для применения их в практической деятельности, исключит формальный подход и механическое усвоение фактов и теоретических сведений. Формы работы: работа в паре индивидуальная групповая самостоятельная Результаты освоения учебного курса Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания. Требования к личностным результатам: 5 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Требования к метапредметным результатам: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; 6 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества; определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Требования к предметным результатам: знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; осознание ценности человеческой жизни. 7 Требования к результатам обучения и освоению содержания В результате изучения «Основ религиозных культур и светской этики» ученик должен: знать/понимать: основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур; историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь; уметь: описывать различные явления религиозных традиции и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. 8 Тематическое планирование учебного материала по предмету «Основы религиозных культур народов России» 4 класс КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № 1 1 Раздел, тема урока Колич ество часов Тип урока 2 3 Введение в предмет 1 Планируемые результаты обучения Виды деятельности Формы контроля предметные метапредметн ые личностные 4 5 6 7 8 9 Урок открытия новых знаний Понимать причины возникнове ния религиозны х верований. Уметь характеризо вать понятие «душа». Объяснять смысл возникнове ния монотеисти ческих религий в связи с Познаватель ные: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительно сти (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета Регулятивны е: освоение Личностные : развитие этических чувств, доброжелате льности и эмоциональн онравственной отзывчивости . Беседа, комментирова нное чтение, работа с иллюстративн ым материалом, самостоятельн ая работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи Текущий Дата по плану по факту 10 11 9 2-3 Древние предания христиан 2 Комбинирова нный урок выходом человечеств а на новый уровень нравственн ого развития начальных форм познавательно й и личностной рефлексии. Коммуникат ивные: готовность слушать собеседника и вести диалог. Знать сюжеты Ветхого завета, связанные с возникнове нием первых людей, всемирным потопом, Вавилонско й башней, дарованием Моисею десяти заповедей на горе Синай. Познаватель ные: строить рассуждения по теме урока; использовать знаковосимволически е средства, модели и схемы для решения учебных задач. Регулятивны е: соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом; Личностные : Развитие этических чувств, доброжела тельности и эмоциональн онравственной отзывчивости , понимания и сопереживан ия чувствам других людей. Беседа, комментирова нное чтение, работа с текстом и иллюстрация ми. Просмотр фильма «Верования древних христиан». Текущий 10 4-5 Возникновен ие христианства 2 Урок открытия новых знаний Понимать смысл грехопаден ия первых людей. Объяснять, в чем заключается свобода выбора человека. планировать свои действия в течении урока Коммуникат ивные: слушать партнера по общению и деятельности, вникать в смысл того, о чем он говорит. Знать основные события земной жизни Иисуса Христа. Понимать и принимать нравственн ую суть христианств а, выраженну юв заповедях Христа. Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации, составление рассказов на основе простейших моделей. Регулятивны е: саморегуляци я, работа по предложенно му учителем плану. Личностные : нравственноэстетическое оценивание, формировани е представлени я о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ. Работа с текстом и иллюстрация ми. Ответы на вопросы. Заполнение хронологичес кой таблицы. Текущий 11 6-7 Христианска я церковь 2 Урок открытия новых знаний Урок актуализации знаний и умений Объяснять смысл искупитель ной жертвы Христа. Коммуникат ивные: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Знать основные события, связанные с жизнью и деятельность ю первых христиан и распростране нием христианства . Иметь представлен ия об устройстве Церкви. Характеризо вать Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации, составлять рассказы на основе простейших моделей . Коммуникат ивные: уметь договариватьс я, вести дискуссию. Регулятивны е: саморегуляци я. определение Личностные : ценить и принимать ценности, формировани е первоначальн ых понятий о народе, православной вере. Комментиров анное чтение текста. Беседа по вопросам к тексту. Заполнение хронологичес кой таблицы. Текущий 12 8-9 Христианств о на Руси и в России 2 основные различия между православие м и католичеств ом Уметь рассказыват ь о церковной организаци и христиан. Знать о Урок принятии открытия новых знаний христианств а на Руси, о Урок роли актуализации русской знаний и православн умений ой церкви в истории России. Понимать важность христианск ой веры в повседневн ой жизни наших предков на протяжении цели выполнения заданий, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации. Регулятивны е: учиться работать по предложенно му учителем плану. Коммуникат ивные: умение слышать, слушать и понимать партнера, участвовать в Личностные : ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Беседа по вопросам учителя. Чтение текста с комментирова нием. Самостоятель ная работа с источниками. Работа с иллюстрация ми. Работа в паре. Коллективная проверка. Текущий 13 1011 Христиански е святыни 2 Урок открытия новых знаний Урок актуализации знаний и умений многих веков диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательств а. Знать основные факты, связанные с жизнью и деятельност ью преподобно го Серафима Саровского, благоверны х Бориса и Глеба, Иметь понятия о сути Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации, проведение аналогии между героями, их поведением и духовными нравственным и ценностями. Регулятивны е: определять цель выполнения Личностные : оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеч еских норм. Просмотр фильма «Софийский собор». Самостоятель ное чтение текста в учебнике. Беседа по вопросам к тексту. Работа с иллюстрация ми и фотографиями . Текущий 14 святости и святых, об основных элементах и устройстве православн ого храма. Осознавать важную роль храма в жизни христианин а. Уметь правильно вести себя в православн ом храм 1213 Христиански е праздники и таинства 2 Комбинирова нный урок заданий в учебной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникат ивные: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательств а. Познаватель Знать ные: поиск и основные отбор праздники и необходимой особенност информации, и создание по церковного изображениям календаря. (художествен Понимать ные полотна, Личностные : нравственноэстетическое оценивание поступков реальных лиц, героев Текущий Беседа по презентации «Христиански е праздники». Комментиров анное чтение текста. Выполнение 15 1415 Католики и протестанты 2 Урок открытия новых знаний смысл основных христианск их таинств и осознавать их важность в жизни христиан. иконы) словесного портрета его героя. Регулятивны е: анализ общности тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали, работа по предложенно му учителем плану. Коммуникат ивные: донесение своей позиции до других: оформление своей мысли в устной и письменной речи. произведени й, высказывани й известных личностей. иллюстрации к прочитанному . Иметь представлен ие об Познаватель Личностные ные: поиск и : понимать отбор значение необходимой Самостоятель ное чтение текста в учебнике. Текущий 16 Урок актуализации знаний и умений устройстве Католическ ой церкви и ее распростран ении в мире, унии и униатской церкви. Знать обрядовые и другие отличия католичеств а от православия . Понимать причины начала Реформаци ии осознавать суть недовольств а протестанто в Католическ ой церковью. Характериз информации, установление связи между религиозной культурой и поведением людей. Регулятивны е: саморегуляци я, организация своего рабочего места под руководством учителя. Коммуникат ивные: уважение в общении и сотрудничеств а партнера и самого себя, донесение своей позиции до других; оформление своей мысли в устной и письменной речи. нравственнос ти, веры и религии в жизни человека и общества. Беседа по вопросам к тексту. Работа с иллюстрация ми и фотографиями . 17 1617 Пророк Мухаммед и возникновен ие ислама 2 Урок открытия новых знаний Урок актуализации знаний и умений овать основные особенност и протестантс кого вероучения. Знать основные моменты из биографии пророка Мухаммеда Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации, установление связи между религиозной культурой и поведением людей. Регулятивны е: работа по предложенно му учителем плану, анализ общности тем и главных мыслей в нормах морали. Коммуникат ивные: уметь вести дискуссию, Личностные : нравственноэстетическое оценивание поступков реальных лиц, героев произведени й, высказывани й известных личностей. Беседа, комментирова нное чтение, работа с иллюстративн ым материалом, самостоятельн ая работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи Текущий 18 участие в диалоге; высказывание предположени я о последствиях неправильног о (безнравствен ного) поведения человека. 1819 Священная книга мусульман Пять правил жизни для мусульман 2 Урок открытия новых знаний Урок актуализации знаний и умений Знать основные моменты об истории создания Корана. Уметь называть основные правила жизни для мусульман Познаватель ные: построение логической цепи рассуждений, высказывание предположени я о последствиях неправильног о (безнравствен ного) поведения человека. Регулятивны е: способность Личностные : развитие этических чувств, доброжелате льности и эмоциональн онравственной отзывчивости . Чтение текста с коллективным обсуждением. Самостоятель ная работа с источниками ( в объеме учебника) Текущий 19 2021 Во что верят мусульмане 2 Урок открытия новых знаний Урок актуализации знаний и умений понимать и проявлять свои чувства посредством слов. Коммуникат ивные: донесение своей позиции до других: оформление своей мысли в устной и письменной речи. Знать Познаватель содержание ные: основных извлечение норм необходимой шариата. информации, Иметь проведение представлен аналогии ия между о героями, их воззрениях поведением и мусульман духовными на нравственным устройство и ценностями. мира, на Регулятивны суть борьбы е: оценка добра и зла нравственных в мире. норм, Личностные : личностное переживание, оценивание поступков реальных лиц, героев произведени й, высказывани й известных личностей. Комментиров анное чтение текста. Беседа по вопросам учителя. Составление таблицы. Работа с терминологич еским словарем Текущий 20 2223 Мусульманс кие праздники и обычаи 2 Комбинирова нный урок Понимать значение свободы выбора в исламе, которая дается Аллахом человеку Понимать значение Корана и Сунны в жизни мусульман Уметь называть основные мусульманс кие праздники. Характериз овать основные особенност и мусульман ского календаря. Иметь представлен ие уважительное отношение к партнеру. Коммуникат ивные: сотрудничать в совместном решении проблемы. Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации с дальнейшим преобразован ием её из одной формы в другую: составление рассказов на основе простейших моделей Регулятивны е: Личностные : ценить и принимать ценности, осознание ценности человеческой жизни. Работа с текстом и иллюстрация ми. Ответы на вопросы. Заполнение хронологичес кой таблицы. Работа по диску Текущий 21 2425 Иудаизм древняя религия евреев – 2 Урок открытия новых знаний Урок актуализации знаний и умений об устройстве мечети саморегуляци я, высказывание своего предположени я. Коммуникат ивные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Знать и уметь рассказыват ь об истории — иудаизма. Знать основные сюжеты ветхозаветн ых преданий иудаизма. Понимать значение Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации, проведение аналогии между героями, их поведением и духовными нравственным и ценностями. Регулятивны е: Личностные : ценить и принимать ценности, оценивание поступков героев произведени й. Комментиров анное чтение текста и беседа по вопросам в учебнике. Работа с иллюстрация ми. Беседа по презентации «Иудаизм — самая древняя религия». Текущий 22 2627 Во что верят иудеи 2 Урок открытия новых знаний Урок актуализации знаний и дарования десяти заповедей пророку Моисею и их роль в истории иудаизма. Осознавать значение десяти заповедей как нравственн ой основы иудейской религии. Характериз овать особенност и положения еврейского народа в мире . Знать и уметь называть священные книги иудеев, смысл воспроизведен ие полученной информации, примеры из прочитанных текстов. Коммуникат ивные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу, умение договориться о распределени и ролей в совместной деятельности. Познаватель ные: проведение аналогии между героями, их поведением и Личностные : нравственноэстетическое оценивание, адекватная Работа с текстом и иллюстрация ми. Самостоятель ная работа с источниками ( Текущий 23 2829 Обычаи обряды иудеев и 2 умений жизни иудеев. Иметь представлен ие об основных взглядах иудеев на мир. Понимать суть и нравственн ое значение основных норм иудейского вероучения. духовными нравственным и ценностями. Регулятивны е: саморегуляци я, соотнесение темы и главной мысли текста с содержанием произведения живописи. Коммуникат ивные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. оценка собственного поведения и поведения окружающих . в учебнике) и коллективная беседа по вопросам к ним. Урок открытия новых знаний Урок актуализации знаний и Уметь рассказыват ь об иудейском календаре, знать названия Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации, анализ общности тем Личностные : нравственноэстетическое оценивание поступков Работа с текстом. Иллюстриров ание прочитанного. Просмотр отрывка из Текущий 24 3031 Кто такой Будда. 2 умений основных иудейских праздников. Урок открытия Знать жизни Будды, и главных реальных лиц фильма мыслей в «Иудейские произведения праздники» х фольклора, реалистически х и фольклорных текстах. Регулятивны е:саморегуляц ия, воспроизводи ть полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов. Коммуникат ивные: выражение своих мыслей, участие в диалоге; высказывание предположени й. о Познаватель Личностные ные: : умение создавать по Текущий 25 новых знаний Урок актуализации знаний и умений объяснять понятия: аскет, , нирвана. Знать основные этапы деятельност и Будды. Иметь представле ние о медитации. Понимать значение просветлен ия Будды в истории буддизма изображениям (художествен ные полотна, иконы) словесный портрет его героя. Регулятивны е: воспроизведен ие полученной информации, примеры из прочитанных текстов. Коммуникат ивные: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательств а. излагать свое мнение, понимать значение нравственнос ти, веры и религии в жизни человека и общества. 26 32 Во что верят буддисты. Направления и обряды буддизма. Закрепление изученного материала. Защита творческих работ 1 Урок открытия новых знаний Объяснять суть четырех благородны х истин буддизма. Характериз овать счастливые и несчастлив ые перерожден ия. Понимать суть и нравственн ое значение основных норм буддийског о вероучения. Иметь представле ние о способах достижения нирваны, трех драгоценно стях Познаватель ные: поиск и отбор необходимой информации, составление рассказов на основе простейших моделей. Регулятивны е: саморегуляци я, работа по предложенно му учителем плану. Коммуникат ивные: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Личностные : нравственноэстетическое оценивание, формировани е представлени я о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ. Текущий 27 буддизма 3334 Повторение 2 Урок актуализации знаний и умений Уметь представлят ь полученные знания и умения по изученному курсу в ходе защиты творческих проектов. Работа в группе. Познаватель ные: анализировать общность тем и главных мыслей в произведения х фольклора, реалистически х и фольклорных текстах. Регулятивны е: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи. Коммуникат ивные: умение договориться о распределени и ролей в совместной деятельности; Личностные : умение излагать свое мнение, оценивать поступки реальных лиц, героев произведени й, высказывани я известных личностей. Защита творческих работ по изученным темам Итоговый. Защита проектов 28 участие диспутах. в 29