Рабочая программа по изо Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 4 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы начального общего образования, Санирно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН №58 от 18.05.2010, учебного плана МОУСОШ №7 на 2013-2014 учебный год, авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, утвержденной Министерством образования, Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год, утвержденным приказом Министерством образования и науки РФ №№ 1067 от 19.12. 2012 г. Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепцией духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту: Неменская Л.А. Изобразительное искусство. «Искусство всюду вокруг нас»: учебник для 4 класса Содержание рабочей программы адекватно контингенту обучающихся 4 класса. Цель: четвертого года обучения – введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний , раздумий. Формирование духовно-нравственного развития обучающихся, т.е. формирование у них качеств, которые отвечают представлениям истиной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Воспитание гражданственности патриотизма. Задачи: Развитие художественно-образного мышления, наблюдательности, умения вглядываться в явления жизни;Фантазии, т.е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности; Воспитание культуры восприятия произведений ИЗО; Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях; Овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме; Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями Место предмета в базисном учебном плане В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 34 часа. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» 4 класс разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России», а именно авторской программы Б. М. Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской. Общая характеристика учебного предмета Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне. Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественнотворческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства. Целью художественного воспитания и обучения в 4 классе является формирование представления о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека. Рабочая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Приобщаясь через уподобление сотворчества и восприятия к истокам культуры своего народа или других народов Земли, обучающиеся начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему расширению восприимчивости богатства человеческой культуры. Многообразие представлений различных народов о красоте раскрывается в процессе сравнения родной природы, труда, архитектуры, красоты человека с культурой других народов. Темы раскрывают богатство и разнообразие представлений народов о красоте явлений жизни. Здесь все – и понимание природы, и связь с ней построек, и одежда, и праздники – разное. Обучающиеся должны осознать: прекрасно именно то, что человечество столь богато разнообразными художественными культурами и что они не случайно разные. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных). Наряду с основной формой организации учебного процесса – уроком – проводятся экскурсии в краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения. При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром («Природа России», «Родной край – часть большой страны», «Страницы всемирной истории», «Страницы истории Отечества»), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудовым обучением (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий). Основные содержательные линии В рабочей программе по изобразительному искусству 4 класс выделены 3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью. Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной. Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Три способа освоения художественной действительности представлены в начальной школе в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство. Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностноориентационной (ЦО), смыслопоисковой (СП), рефлексивной (Р). Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 4 классе. № Наименование Всего п\п разделов часов Их них: Сроки Контроль- и изучения тем. темы. ные и диагностические работы. 1. Искусство нашего народа 9 ч. 2. Искусство разных народов 7 ч. 3. Каждый народ Земли художник 10 ч. 4. Представление народов о духовной красоте человека 8 ч. Сроки проведения Экскур Приме сии чание Результаты обучения Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать (понимать): • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; • известные центры народных художественных ремесел России; • ведущие художественные музеи России. В результате изучения изобразительного искусства ученик должен уметь: • различать основные и составные, теплые и холодные цвета; • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; • сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • самостоятельной творческой деятельности; • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества. В конце 4 класса учащиеся должны: • усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов: • приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн декоративно-прикладные и народные виды искусства; • развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека; • развивать фантазию воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности; • приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений; • освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, мелки, карандаш, пластилин, бумага для конструирования; • приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, то есть значение в жизни человека и общества; • приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей; • приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в создании среды жизни и предметного мира; • сформировать представления и деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино); • научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия; • овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности. Формы контроля уровня обученности 1. 2. 3. 4. Викторины Кроссворды Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ Тестирование Для обучающихся: 1. Конышев Н.М. Искусство Энциклопедия. Москва «РОМСЕН» 2011. 2. Платонова Н. Искусство энциклопедия:. Москва «Ромсэн» 2012. http://school.univertv.ru/ - видеоуроки http://www.ped-sovet.ru/ http://www.rusedu.ru/ http://metodisty.ru/ http://www.proshkolu.ru/ http://www.openclass.ru/ http://forum.in-ku.com/ http://www.zavuch.info/ http://www.artandphoto.ru/themes.php?id=4&page=30 – репродукции http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=832959 – видео по изо http://www.koob.ru/books/draw/ по ИЗО – репродукции. http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/ - школьникам о живописи Календарно-тематическое планирование по изо 4 класс № п/п 1. Тема урока Пейзаж родной земли. Художественные материалы Решаемые проблемы (цель) Познакомить с картинами художника И. И. Шишкина. Научить: анализировать произведения изобразительного искусства и составлять описательный рассказ; изображать характерные особенности пейзажа родной природы; использовать выразительные средства гуаши для создания образов природы Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС ) Понятие Предметные УУД результаты Живопись, жанр, пейзаж, образ, цвет, тон, композиция. Колорит в живописи. Знание: расширять свои представления о жанре «пейзаж»; знакомиться с творчеством выдающихся художниковпейзажистов. Умения:продолж ать учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место. Навык: использовать художественные материалы и инструменты для работы; Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я; Познаватель ные : пользоваться учебником и рабочей тетрадью; уметь выбирать средства для реализации художествен ного замысла. Коммуникат ивные: слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение. Дата Личностные результаты (не оцениваются) Иметь мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, проявлять эмоциональноценностное отношение к Родине, природе 2. Красота природы в произведениях русской живописи Познакомить с русскими художниками и жанром «пейзаж» Изобразительное искусство, живопись, жанр, пейзаж, образ, цвет, тон, композиция Знание: расширять свои представления о жанре «пейзаж»; знакомиться с творчеством выдающихся художниковпейзажистов. Умения: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; Навык: использовать художественные материалы и инструменты для работы; 3. Деревня – деревянный мир. Русская деревянная изба. Конструкция и украшения избы Познакомить с русской деревянной архитектурой. Конструкцией избы и назначение ее частей. Традиции улица, изба, конек, Знания: узнают значение слов улица, изба, конек, строительный материал и Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я; Познаватель ные : пользоваться учебником и рабочей тетрадью; уметь выбирать средства для реализации художествен ного замысла. Коммуникат ивные: слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; Иметь мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивость к красоте природы в произведениях русской живописи мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми разных областей России. Русские обычаи закладки нового дома. Природные материалы для постройки, роль дерева. конструкцию избы, назначение каждой ее части, назначение фронтона, наличника. Умение: воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества; изображать графическими или живописными средствами образ русской избы Навык: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; обобщать собственные представлени я; Познаватель ные: продолжить учиться: работать с учебником, использовать художествен ные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «асимметрия », «декор», «композиция »; знакомятся с русским народным жилищем, его декором Коммуникат ивные: обобщают собственные представлени я; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивость к красоте деревянного зодчества Руси; овладение навыками коллективной деятельности, работы организованно в команде одноклассников под руководством учителя 4. Деревня – деревянный мир Познакомить с русской деревянной архитектурой, памятником русского деревянного зодчества в Кижах. Храм,зодчество Знания: расширят свои знания об особенностях деревянного храмового зодчества, основной конструкции деревянной деревенской церкви (четверик, восьмерик, крыльцогульбище, купол). Умение: воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества; Навык: определять основные пропорции, характерные формы деревянных, жилых построек общение. Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: продолжить учиться: работать с учебником, использовать художествен ные материалы и инструменты для работы; Коммуникат ивные: обобщают собственные представлени я; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение. имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси 5. Красота человека. Русская красавица Познакомить с образом женской и мужской красоты. Представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях Знания: узнают о конструкции русского народного костюма, о роли и особенностях женских головных уборов. Умение: понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма Навык: создавать женские и мужские народные образы (портреты); работать живописными материалами Регулятивны е: расширяют свои представлени я о культуре Руси понимать учебную задачу урока; Познаватель ные: использовать художествен ные материалы и инструменты для работы; усваивают понятия«деко р», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающих-ся русских художников. имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте образа русской красавицы Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение 6. Образ русского Познакомить с «кокошник», Знания: Узнают Регулятивны имеют мотивацию к 7. человека в произведениях художников образом русского человека в произведениях художников Календарные праздники Познакомить с ролью праздников в жизни людей. Календарные праздники, осенний праздник урожая, ярмарка «лобная повязка», портрет, образ, цвет, тон, композиция. об особенностях конструкции русского народного мужского и женского праздничного и повседневного костюма. Умение: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей Навык: изображать фигуру человека в русском народном костюме е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте русского народного костюма Знания: Узнают: о традиционных русских народных праздниках, значении цвета и символики орнаментов в русской национальной одежде Умение: Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев 8. Народные праздники Познакомить с историей и традициями ярмарочных гуляний родного города. «Раёк», «традиции», образ, цвет, тон, композиция. взаимодействова ть в процессе совместной деятельности; воспринимать произведения искусства; оценивать красоту и значение народных праздников Навык: работать живописными материалами расширять свои представлени я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке; Знания: узнают о традициях ярмарочных гуляний в родном городе в прошлом и в настоящее время. Умение: воспринимать произведения искусства Навык: работать живописными материалами Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке; имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев 9. Родной угол Познакомить с красотой и неповторимостью архитектурных ансамблей Древней Руси, конструктивными особенности русского городакрепости. «сторожевая башня», «ров», «композиция» Знания: узнают конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад) Умение: понимать и выражать свое отношение к памятникам древнерусской архитектуры Навык: работать графическими материалами Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке; имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси 10. Древние соборы. Познакомить с конструкцией и художественным образом, символикой, архитектурой православного храма. «собор», «храм», «колокольня», «живопись» Знания: узнать о значении собора в жизни людей, порядоке устройства собора. Умение: понимать и выражать свое отношение к памятникам древнерусской архитектуры Навык: работать графическими Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте древнерусской храмовой архитектуры материалами 11. Города Русской земли Познакомить с общим характером и архитектурным своеобразием древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.), памятниками древнего зодчества Москвы. 12. Древнерусские воины- защитники Познакомить с образом жизни людей древнерусского города; творчеством художника В. М. Васнецова «сторожевая башня», «ров», «композиция»; Князь, дружина Знания: основные структурные части города, названия памятников архитектуры. Умение: расширять свои представления о красоте древнерусской архитектуры; интересуются историей своей страны выражать свое отношение к памятникам архитектуры, произведениям искусства Навык: работать графическими материалами Знания: узнают произведения художников, изображавших русских воинов – защитников Отечества. Умение: я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, научатся воспринимать произведения искусства; Навык: адекватно оценивать работы товарищей 13. «Золотое кольцо России» Познакомить с памятниками архитектуры родного города. Познакомить со своеобразием древних русских городов. Архитектура, зодчество, сторожевая башня, звонница, собор. «Золотое кольцо» Знания: узнать о городах, которые входят в «Золотое кольцо», общем характере и архитектурном своеобразие старинных русских городов. Умение: воспринимать и эстетически переживать красоту городов Навык: адекватно оценивать свои работы и работы одноклассников 14. Узорочье теремов Познакомить с Терем, Знания: узнают представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке Регулятивны отзывчивы к красоте образа древнерусского воина имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте зодчества Руси имеют мотивацию к 15. Праздничный пир в теремных палатах образами теремной архитектуры княжеский дворец, боярские палаты, городская усадьба. особенности украшения жилых теремов и церквей. Умение: выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема Навык: адекватно оценивать свои работы и работы одноклассников Познакомить с образами теремной архитектуры Терем, княжеский дворец, боярские палаты, городская усадьба Знания: научиться: понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города Умение: сотрудничать в процессе создания общей композиции Навык: работать графическими материалами е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре Руси Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре Руси учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси 16. Страна восходящего солнца. Праздник цветения сакуры. Познакомить с культурой Японии. Особенным поклонением природе в японской культуре. сакура Знания: узнать об особенностях изображения, украшения и постройки в искусстве и архитектуре Японии. Умение: воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы Навык: адекватно оценивать свои работы и работы одноклассников 17. Искусство оригами Познакомить с богатством и многообразием художественных культур мира оригами Знания: узнают новые эстетические представления о поэтической красоте мира. Умение: приобрести новые умения в работе с выразительными Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте цвета в природе и искусстве древней Японии имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте искусства древней Японии возможностями художественных материалов Навык: овладеют технологией изготовления бумажного журавлика 18. Страна восходящего солнца. Образ человека, характер одежды в японской культуре Познакомить с красотой женского образа Японии 19. Народы гор и степей Познакомить с разнообразием природы нашей планеты. Связью художественного «кимоно», «оби», японская живопись, пейзаж, образ, цвет, тон, композиция «жанр пейзажа», «колорит», «композиция», «иглу», «чум», Знания: узнать определения понятий «образ», «ком-позиция», познакомиться с произведения выдающихся японских художников. Умение: приобрести новые умения в работе Навык: использовать художественные материалы и инструменты для выполнения творческой работы Знания:узнать художественные традиции в культуре народов степей. ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения на уроке Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте женского образа в искусстве древней Японии имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со образа культуры с природными условиями жизни народа. Поселения в горах. Изображение жизни в степи и красоты пустых пространств. 20. Народы гор и степей. Юрта как произведение архитектуры Познакомить с картинами Николая Рериха «Юрты. Монголия», Павла Варфоломеевича Кузнецова «Степной пейзаж с юртами», «В степи. Мираж». «аул» «жанр пейзажа», «колорит», «композиция» Умение: понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; Навык: изображать сцены жизни людей в степи и в горах Знания: узнают о художественных традициях в культуре народов степей. Умение: понимать и объяснять красоту природы нашей страны; самостоятельно создавать творческую работу Навык: изображать сцены жизни людей в степи и в горах вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи 21. Города в пустыне Познакомить с разнообразием природы нашей планеты. Связью художественного образа культуры с природными условиями жизни народа. 22. Древняя Эллада Познакомить с особым значением искусства Древней Греции. Мифологически-ми представлениями древних греков. Древнегреческим пониманием красоты человека Мечеть Арабески. Восточный орнамент. Афинский Акрополь Театр. Греческая вазопись. Скульптура. Знания: узнают об особенностях культуры и архитектуры Средней Азии. Умение: характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии Навык: создавать образ древнего среднеазиатског о города Знания: узнают о значении искусства Древней Греции для всего мира Умение: эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции; выражать свое отношение к ним Навык: определять художественные задачи Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Средней Азии имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте архитектуры Греции и художественные средства 23. Олимпийские игры Познакомить с древнегреческими скульпторами и их творениями Изобразительное искусство, скульптура, пропорции, рельеф, роспись, цвет, тон, композиция. Знания: узнают историю возникновения Олимпийских игр. Умение: передавать красоту движения спортсменов Навык: научатся отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения 24. Средневековый город Познакомить с образом готических городов. (Готические храмы. Витражи) «Готика», «окнороза», «портал», образ, цвет, тон, композиция. Знания: узнают образ готических городов средневековой Европы. Умение: видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях; Коммуникат ивные: оценивают свои достижения Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: продолжить имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте скульптуры и вазописи Греции имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте культуры Средневековья Навык: передавать образ человека средневековой Европы в костюме 25. Образ готического храма в средневековом городе Познакомить с Единством форм костюма и архитектуры, одежды человека и его окружения , познакомить с основными памятниками архитектуры средневековой Европы. «Витраж», «готика», «окнороза», «портал» Знания: научиться понимать значимость исторического прошлого Западной Европы для современного человека Умение: видеть и объяснять единство форм костюма и учиться: работать с учебником, использовать художествен ные материалы и инструменты для работы; Коммуникат ивные: обобщают собственные представлени я; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: продолжить учиться: работать с имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте культуры Средневековья архитектуры Навык: передавать образ человека средневековой Европы в костюме 26. Многообразие художественных культур в мире. Обобщение. Уточнить, как влияютособенности природы на характер традиционных построек, гармонию жилья с природой, образ красоты человека, народные праздники. Понимание разности творческой работы в разных культурах. Знания: научить: осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений Умение: самостоятельно составлять рекламный буклет; рассуждать о богатстве и многообразии учебником, использовать художествен ные материалы и инструменты для работы; Коммуникат ивные: обобщают собственные представлени я; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: продолжить учиться: работать с учебником, использовать имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте искусства разных стран художественных культур народов мира; Навык: анализировать свою работу и работу одноклассни-ков 27. Тема материнства в искусстве Познакомить с произведениями искусства XX века на тему материнства. Тема материнства в литературе и в музыке Изобразительное искусство, живопись, жанр, портрет, образ, цвет, тон, пропорция, композиция Знания: научиться: приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства Умение: анализировать выразительные средства произведений Навык: развивать навыки композиционног о изображения художествен ные материалы и инструменты для работы; Коммуникат ивные: обобщают собственные представлени я; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: продолжить учиться: работать с учебником, использовать художествен ные имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте образа женщины-матери в искусстве 28. Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве Познакомить с восприятием произведений искусства – творчества зрителя, влияющего на его внутренний мир и представления о жизни. Икона, лик , иконописец Знания: узнать символику каждого цвета в иконописи. Умение: анализировать выразительные средства произведений; Навык: приводить примеры произведений изобразительног о искусства, выражающих красоту материнства материалы и инструменты для работы; Коммуникат ивные: обобщают собственные представлени я; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: продолжить учиться: работать с учебником, использовать художествен ные материалы и имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к отображению женского образа в искусстве 29. Мудрость старости Познакомить с выражением мудрости, старости в произведениях искусства (портреты Рембранда, автопортреты Леонардо да Винчи, Эль Греко и т. д.). Знания: узнавать произведения искусства величайших художников. Умение: развивать навыки восприятия произведений искусства; наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей; Навык: передать свое отношение к дорогому человеку инструменты для работы; Коммуникат ивные: обобщают собственные представлени я; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: продолжить учиться: работать с учебником, использовать художествен ные материалы и инструменты для работы; имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте и мудрости пожилого человека в произведениях живописи 30. Сопереживание. Дорогою добра Познакомить с изображением печали и сострадания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужому страданию 31. Герои-защитники Познакомить с Знания: узнают произведения известных художникованималистов. Умение: рассматривать и рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание Навык: выражать художественным и средствами при изображении свое отношение к печальному событию Изобразительное Знания: узнают Коммуникат ивные: обобщают собственные представлени я; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения Регулятивны имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к чужой беде, отраженной в произведениях искусства имеют мотивацию к 32. Героическая тема в искусстве разных народов героической темой в искусстве разных народов. Памятники героям. Монументы славы. искусство, скульптура, жанр, образ, композиция. основные памятные события, связанные с историей родного края. Умение: рассматривать произведения известных художников – картины и скульптуры; Навык: создавать композицию; изображать задуманное Познакомить с героической темой в искусстве разных народов. Памятники героям. Монументы славы. Изобразительное искусство, скульптура, жанр, образ, композиция. Знания: узнают основные памятные события, связанные с историей родного края. Умение: рассматривать произведения известных художников – картины и скульптуры; Навык: создавать композицию; изображать е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте юности в произведениях живописи имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте юности в произведениях живописи задуманное 33. Юность и надежда Познакомить с темой детства юности в искусстве, детская тема в творчестве художников разных исторических периодов (В. Тропинин, А. Шилов, З. Серебрякова). Знания: узнают произведения изобразительног о искусства, посвященные теме детства, юности в искусстве всех народов. Умение: рассматривать произведения известных художников и выражать свое отношение к ним Навык: передавать художественным и средствами радость темы детства 34. Искусство народов мира (обобщение темы) Познакомить с Ролью искусства в жизни человека. Вечные темы в искусстве. Многообразие образов красоты и единство нравственных ценностей в произведениях Знания: объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства Умение: обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников ивные: оценивают свои достижения Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения Регулятивны е: понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственные представлени я Познаватель ные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте юности в произведениях живописи имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте искусства народов разных искусства разных народов мира. Итоговая выставка творческих работ. с позиций творческих задач Навык: работать в команде расширять свои представлени я о культуре других стран Коммуникат ивные: оценивают свои достижения стран