Файл - "Детский сад "Радуга" г. Советский

Познавательное развитие : мир природы, мир человека
Пояснительная записка
Рабочая программа по непосредственно образовательной области «Познавательное развитие» (раздел мир природы и мир человека)
составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и примерной программы «Радуга:
программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет.сада»/ Т.И.Гризик, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева,
С.В.Якобсон; научный сотрудник Е.В.Соловьёва.
Цель:
 сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни;
 содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка;
 обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Ведущие принципы непосредственно образовательной области «Познавательное развитие» (раздел мир природы и мир человека) органическое сочетание воспитания, образования и развития, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая
направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой познавательного материала
придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Задачи познавательного развития детей:
 обогащать сознание детей содержательно – упорядоченными сведениями о мире;
 способствовать формированию у детей представления о целостности мира через постижение различных связей и зависимостей;
 способствовать формированию у детей позитивного отношения к миру (познавательного, бережного, созидательного);
 развивать и поддерживать активность, инициативность и самостоятельность в познавательной деятельности, познавательные интересы,
потребности и способности детей.
Основные пути их решения:
 содействовать становлению мотивации учебной деятельности через рассказы о важности учения для успешности во взрослой жизни, о
школе, посредством экскурсий в школу;
 формировать предпосылки трудовой деятельности: - продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых;
- дать детям представления о существующем обмене товарами и услугами;
 развивать в детях интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;
 систематически проводить познавательные практикумы (эксперименты, опыты),а также викторины, конкурсы и др. ;







Расширять кругозор ребенка на базе ближайшего окружения и содержания, находящегося за пределами непосредственно
воспринимаемой деятельности, упорядочивать и систематизировать полученную и получаемую информацию о мире (с приоритетом
содержания находящимися за пределами непосредственно воспринимаемой деятельности); развивать самостоятельную познавательную
активность; обогащать сознание детей новым содержанием, способствующем накоплению представлений о мире; подвести детей к
элементарному осмыслению некоторых сложных понятий (время, знак, символ, знаковые системы; социальные понятия – семья, Родина и
т. д.);
начать формировать элементарные географические представления в соответствии с возрастными возможностями (знакомство с глобусом
и физической картой мира; с различными природно-климатическими зонами, с природными богатствами, со странами и народами);
закреплять, уточнять и расширять ранее сформированные представления детей о человеке на основе упорядочивания информации
(систематизация, классификация, сравнение и др.);
закреплять, уточнять и расширять ранее сформированные представления детей о мире природы;
на доступном содержании (из жизни человека и природы) показывать значение и роль причинно-следственных связей в нашем мире;
подвести детей к осознанному разделению животных на диких и домашних, растений на культурные и дикорастущие;
показывать взаимосвязь и взаимозависимость живой и не живой природы: времена года, их ритмичность и цикличность, формировать
умение наблюдать и фиксировать сезонные изменения и влияние на жизнь природы и человека;
формировать и укреплять познавательное отношение к миру;
формировать созидательное отношение к окружающему миру, поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу;
обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-либо.
Основной формой педагогической работы является фронтальное занятие.
Программа содержит примерный перечень видов деятельности. Воспитателю предоставляется возможность планировать материал по
своему усмотрению, помня о необходимости провести детей через самые разнообразные работы и с точки зрения моторики, и с точки зрения
практического интеллекта. Организационные формы, применяемые на непосредственно образовательной области «Познавательное развитие»
(раздел мир природы и мир человека) также различны: индивидуальное выполнение заданий, и групповое, и коллективное. Интеграция
планируется с такими образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
В сентябре педагог проводит обследование знаний детей в рамках программы прошедшего года. На основании полученных данных
планируется необходимая индивидуальная работа с детьми и подгрупповая работа по определённым, вызывающим наибольшее затруднение
темам.
В связи с карантином возможно уменьшение количества занятий для рассмотрения каждой темы, с целью успешной и полной реализации
программы.
Объем программы:
На изучение непосредственно образовательной области «Познавательное развитие» (раздел мир природы и мир человека) в средней
группе отводится 1 занятия в неделю 27 занятий в год. Продолжительность непосредственно образовательной области «Познавательное
развитие» (раздел мир природы и мир человека) -30 минут.

Методические пособия допущены Министерством образования РФ и разработаны на основе Федерального государственного
образовательного стандарта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «Радуга»: программа воспитания,
образования и развития речи детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада. Авторский коллектив : Т.И. Гризик, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева,
С.Г.Якобсон
1.Методические пособия к программе «Радуга»

программы «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет.сада»/ Т.И.Гризик, Т.Н.Доронова,
Е.В.Соловьева, С.В.Якобсон; научный сотрудник Е.В.Соловьёва.

Доронова Т.Н. В.В.Гербова, Т.И.Гризик. Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду. Методическое руководство для
воспитателей, работающих по программе «Радуга». - М.: Просвещение, 2006.

О.А. Карабанова, Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева. Развитие игровой деятельности детей 2-8 лет. Методическое пособие для воспитателей. - М.:
Просвещение, 2015.

Т.И. Гризик Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека. Методическое пособие для воспитателей. - М.: Просвещение, 2015.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, Москва 2014.
2. Рабочие тетради:

Гризик Т.И. Познаю мир. Развивающая книга для детей 6-7 лет.5-е издание Пособия для детей. - М.: Просвещение, 2013.
Содержание образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной к школе группах
Направление развития: познавательное
Образовательная область: мир природы и мир человека
Задачи
Количес
тво
занятий
 обогащать
сознание
детей
содержательно
–
упорядоченными
сведениями о мире;
 способствовать формированию у детей
представления о целостности мира через
постижение
различных
связей
и
зависимостей;
 способствовать формированию у детей
позитивного
отношения
к
миру
(познавательного,
бережного,
созидательного);
 развивать и поддерживать активность,
инициативность и самостоятельность в
познавательной
деятельности,
познавательные интересы, потребности и
способности детей.
Итоговые результаты
Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности,
проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности,
конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным
видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,
участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы
и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других,
адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается
разрешать конфликты;
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и
видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться
разным правилам и социальным нормам;
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои
мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей,
чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения,
может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки
грамотности;
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять
ими;
ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и
личной гигиены;
ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен
наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями
детской литературы, обладает элементарными представлениями из области
живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания
и умения в различных видах деятельности.
Тематическое планирование по образовательной области «Познавательное развитие: мир природы и мир человека»
Подготовительные к школе группы
№
п/п
заня
тия
Тема
занятия
Ко
лво
час
ов
Основное
содержани
е
деятельнос
ти
Форма
заняти
я
Интеграци
я
Виды
деятельност
и
Форма
работы
Материал
Учебный год 36 недель и 2 дня (27 занятий)
Сентябрь
Предварит
ельная
работа
Рабоч
ие
тетрад
и
Литерату
ра
«Улицы
моего
города»
1
1
Закрепить
представления
детей об улице
(название
улицы, номер
дома,
домашний
адрес,
проезжая
дорога и
тротуар,
разные виды
транспорта), о
правилах
поведения на
улице и
правилах
дорожного
движения.
Экскур Физическо Познавател
сия
е развитие,
ьнокоммуник коммуникат
ативное
ивная.
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Атрибуты
для
подвижных
игр
Беседы
«Правила
поведения на
улице»,
«Правила
пешехода».
Игра «Если я
потерялся»
Игра
«Дорисуй
дорожный
знак»
Т.И. Т.И.Гризи
Гриз
к
ик
«Познават
«Поз
ельное
наю
развитие
мир детей 2-8
»
лет:мир
с.29 природы и
мир
человека»
с. 153
Т.И.Гризи
к, Г.В.
Глушкова
«Формиро
вание
основ
безопасно
го
поведения
у детей 38 лет»
«Солнечна
я система»
1
Закрепить
представления
о Солнечной
системе;
рассказать о
Солнце;
заложить
основу для
последующей
работы с
данным
содержанием.
Беседа
Физическо Продуктивн
е развитие,
ая,
коммуник познаватель
ативное
норазвитие коммуникат
ивная
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Деятельно
сть людей.
«Скучен
день до
вечера,
коли
делать
нечего»
1
Упорядочить
представления
детей о
деятельности
людей:
профессиональ
ной, бытовой,
хобби и
развлечениях.
Беседа
Физическо Познавател
е развитие,
ьнокоммуник исследовате
ативное
льская,
развитие двигательна
я
Фронталь
ная,
индивиду
альная
2
3
Экология
для
малышей
Октябрь
Круги
разного
диаметра,
большой
лист
черного
цвета с
конвертом
в нижнем
углу, клей,
краски,
модель
солнечной
системы.
Картинки и
предметы,
используем
ые в
разнообраз
ной
деятельност
и людей.
Рассматриван
ие
ллюстраций
«Солнечная
система».
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет:мир
природы и
мир
человека»
с. 155
Подбор
картинок,
фото на тему
«Профессии»
Т.И. Т.И.Гризи
Гриз
к
ик
«Познават
«Поз
ельное
наю
развитие
мир детей 2-8
»
лет:мир
с.16- природы и
17
мир
человека»
с.154
«Как люди
открывали
Землю»
1
4
«Как
6
устроена
природа»
5
1
Закрепить
представлени
я детей о
родной
планете
Земля.
Беседа
На
основе
имеющихся
представлени
й
дать
элементарное
устройство
природы
и
закрепить его
посредством
наглядной
схемы
(панно).
Беседа
Познаватель Познавател
но ьноисследовател коммуникат
ьская
ивная,
Фронталь
ная ,
индивиду
альная
трудовая
Коммуника Познавател
тивное,
ьнопознаватель коммуникат
ноивная,
исследовате продуктивн
льское
ая
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Глобус,
географиче
ская карта
мира;
иллюстраци
и,
демонстрир
ующие
разные
представле
ния людей
о строении
Земли;
портреты
мореплават
елей И.
Крузенштер
на и Ю.
Лисянского
.
Рабочая
схема
заготовки
для панно
«Природа
Земли»
Рассматриван
ие
физической
карты мира
(глобуса).
Познавательн
ый вечер
«Сейчас
узнаем»
Работа с
познавательн
ой
литературой,
Познавательн
ое сообщение
«А знаете ли
вы?»
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет:мир
природы и
мир
человека»
с. 159
Т.И.
Гриз
ик
«Поз
наю
мир
»
с.5,7
.И.Гризик
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет:мир
природы и
мир
человека»
с. 161
«Разные
профессии
»
6
1
Закрепить
и
расширить
представления
детей
о
профессионал
ьной
деятельности
людей; ввести
понятие
«профессиона
льные
праздники как
показатель
уважения
к
людям разных
профессий.
Решение
проблем
ной
ситуаци
и
Коммуника
тивное,
познаватель
ное
развитие
Познавател
ьнокоммуникат
ивная
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Экология
для
малышей
Ноябрь
Альбом «Все
работы
хороши»;
предметные
картинки с
изображение
м весов,
шприца,
кастрюли и
молотка.
Рассматриван Т.И. Т.И.Гризи
ие альбома
Гриз к
«Профессии», ик «Познават
д/игры «Кто «Поз ельное
где
наю развитие
работает?»,
мир детей 2-8
«Кому что
»
лет:мир
нужно?»
с.19- природы и
20 мир
человека»
с. 160
7 «Как
устроена
7
живая
природа»
1
Упражнять
Беседа
детей
в
классификаци
и
живой
природы
(растительный
и
животный
мир);
рассказать об
положении
человека
в
системе
животного
мира.
Коммуника Познавател
тивное,
ьнопознаватель коммуникат
ноивная
исследовате
льское
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Панно
«Природа
человека»;
предметные
картинки с
изображени
ем,
растений,
животных,
человека.
Работа с
познавател
ьной
литературо
й,
рассматрив
ание
альбома
«Живая
природа»
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
с. 5,7
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 164
«Россия.
Москва»
1
Закрепить
представлени
я детей о
России и ее
столице.
Коммуника Познавател
тивное,
ьнопознаватель коммуникат
ное
ивная
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Карта мира
(карта
России),
государстве
нная
символика,
иллюстраци
и о Москве,
герб
Москвы.
Рассматрив
ание
альбома
«Моя
родинаРоссия».
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
с.
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 165
7
8
Беседа
«Что и
как
влияет на
живую
природу.
Тепло»
9
Экология
для
малышей
1
Начать
раскрывать
некоторые
факторы
воздействия
(влияния)
неживой
природы
на
живые
организмы;
показать
зависимость
мира
живой
природы
от
тепла
(температуры)
Беседа
Познавател
ьноисследовате
льская,
коммуникат
ивная
Познавател
ьнокоммуникат
ивная, игра
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Панно
«Природа
Земли»,
термометр
(настоящий
и
дидактичес
кий),
географиче
ская карта
мира,
картинки с
изображени
ем
растений и
животных в
разные
времена
года,
условный
знак
температур
ы.
Работа с
познавател
ьной
литературо
й,
рассматрив
ание
альбома
«Живая
природа»
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
(прило
жение)
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 165-167
10
«Что и
как
влияет на
живую
природу.
Свет»
1
Продолжить
раскрывать
факторы
воздействия
(влияния)
неживой
природы
на
живые
организмы;
показать
зависимость
мира
живой
природы
от
света.
Беседа
Коммуника
тивное,
познаватель
ноисследовате
льское
развитие
Наблюдени
я, игры,
беседа,
самостояте
льный
поиск
ответов на
вопросы
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Декабрь
Панно
«Природа
Земли»,
условные
знаки,
книги по
комнатном
у
растениево
дству,
картинки с
изображени
ем дневных
и ночных
бабочек.
Познавател
ьный вечер
«Сейчас
узнаем»
Наблюдени
я за
растениями
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
(прило
жение)
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 169-171
11.
«Результа
1
1 т
деятельно
сти
человека»
1
Упорядочить
представлени
я детей о
профессионал
ьной
деятельности
человека
посредством
введения
упрощенной
классификаци
и по целевому
назначению
деятельности
людей,
знакомство с
результатами
деятельности;
формировать
уважение
к
труду
человека
и
бережное
отношение к
вещам.
Бесед
а
Коммуника
тивное,
познаватель
ное
развитие
Наблюдени
я, игры,
беседа,
самостояте
льный
поиск
ответов на
вопросы
Фронтал
ьная,
индивид
уальная
Альбом «Все
работы
хороши»;
предметные
картинки с
изображением
профессий .
Рассматрив
ание
альбома
«Професси
и».
Встречи с
интересны
ми людьми.
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
с.18
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 171-172
«Странысоседи»
1
Экология
для
малышей
1
Праздник
и в нашей
жизни
1
12.
13
Закреплять
элементарные
географически
е
представления;
формировать
заинтересованн
ое,
уважительное
отношение
к
народам
других стран
(на
примере
Финляндии)
Бесед
а
Коммуника Наблюдение,
решений
тивное,
познаватель проблемной
ситуации
ное
развитие
Фронтал
ьная,
индивид
уальная
Географичес
кая и
политическа
я карта мира,
Государстве
нный флаг
Финляндии,
изображения
СантаКлауса и
Деда
Мороза.
Рассматрив
ание
глобуса.
Беседа о
празднике
Новый год.
Работа с
познавател
ьной
литературо
й.
Основываясь
на опыте детей,
закрепить их
представления
о праздниках;,
учить выделять
праздники
разной
направленност
и.
Состав
ление
и
отгады
вание
загадо
к
Коммуника
тивное,
познаватель
ное
развитие
Фронтал
ьная,
индивид
уальная
Фотографии
и картинки,
иллюстриру
ющие
праздники
разной
направленно
сти.
Рассказ
педагога из
личного
опыта
Наблюдени
я, игры,
беседа
Январь
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 172-173
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
с.22,
27.
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 173-174
14
«Что и
как
влияет
на
живую
природу
.
Влажно
сть
(вода).
1
Продолжать
раскрывать
факторы
воздействия
неживой
природы на
живые
организмы;
показать
зависимост
ь
мира
живой
природы от
вды.
Беседа
Познавател
ьноисследовате
льская,
коммуникат
ивная
Наблюдени
я, игры,
беседа,
самостояте
льный
поиск
ответов на
вопросы
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Панно
«Природа
Земли»,
условные
знаки,
картинки.
«Истори
я
вещей»
1
Закрепить
представлен
ия детей о
результатах
дея
тельности
людей через
истории
вещей.
Беседа
Коммуника Продуктивн
тивное,
ая,
познаватель познаватель
ное
норазвитие
коммуникат
ивная
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Заготовки
для
изготовлен
ия
кормушек,
картинка с
изображени
ем синицы
Экологи
я для
малыше
й
1
15
Февраль
Познавател
ьный вечер
«Сейчас
узнаем».
Познавател
ьное
сообщение
педагога
«знаете ли
вы?»
Работа с
панно
«Природа
Земли»
Организова
ть
коллекцию
«История
вещей»
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
с.34-35
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 176-177
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 177-178
16
17
1«Что и
7как
влияет
на
природу
.
Загрязне
ние
окружа
ющей
среды»
1
Формироват
ь
ответственно
отношение к
окружающем
у миру по
средствам
представлен
ий
об
отрицательн
ых
последствия
х
деятельности
деятельности
человека
Беседа,
наблюд
ение
Коммуника Познавател
тивное,
ьнопознаватель исследовате
ное
льская
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Панно
«Природа
Земли»,
условные
знаки,
картинки и
иллюстраци
и.
Беседа
«Мой
край»,
Рисунки
«Заботимся
о природе»
Материа
лы
1
Закреплять
и
расширять
представлен
ия детей о
различных
материалах
посредство
м работы с
классифика
цией
(природные
и
рукотворны
е
материалы)
Беседа
Коммуника Познавател
тивное,
ьнопознаватель коммуникат
ное
ивная
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Образцы
природных
и
рукотворны
х
материалов,
иллюстраци
ис
изображени
ем
предметов,
сделанных
из разных
материалов.
Создание
коллекции
«Материал
ы»
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
с.37
.И.Гризик
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 180-182
И.Гризик
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 182-183
18
«Зависи
мость
деятель
ности
людей
от
природн
ых
условий
»
Экологи
я для
малыше
й
Экологи
я для
малыше
й
1
1
Показать на
примере
разнообразн
ой
деятельности
людей
зависимость
человека от
природы
Беседа
Коммуника познаватель
тивное,
нопознаватель коммуникат
ное
ивная
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Альбом
Познавател
«Мой край» ьный вечер
«Мой крайЮГРАХМАО.
Подбор
иллюстрац
ий.
Т.И.Гр
изик
«Позн
аю
мир»
с.3031ё
И.Гризик
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 183-184
«Отнош
ения
между
людьми
»
19
1
Закрепить
представлен
ия детей о
важности
особых,
внимательн
ых,
доброжелат
ельных
отношений
между
близкими
людьми в
семье,
между
близкими
людьми в
семье,
между
людьми в
стране,
между
народами
на Земле.
Беседа
Коммуника Познавател
тивное,
ьнопознаватель коммуникат
ное
ивная
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Альбом
«Моя
семья»
Иллюстрац
ии с
изображени
ем людей
разных рас.
Беседа
«Дружба
народов»
Создание
альбома
«Народы
мира»
.
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 189-190
«Взаимо
связи в
природе
»
1
Показать,
что
в
природе
существуют
тесные
взаимосвяз
и;
формироват
ь чувство
уважения к
представите
лям
природы
Беседа
Коммуника познаватель
тивное,
нопознаватель коммуникат
ное
ивная
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Иллюстрац
Беседа,
ии с
стихи,
изображени
загадки о
ем совы,
диких
мышки,
животных и
щмеля,
птицах.
клевера,
Чтение
коровы.
сказки
В.Бианки
«Сова»
«Пищев
ые
цепочки
»
1
Познакомит
ь детей с
цепями
питания как
закономерн
ым
природным
процессом
Беседа
Коммуника познаватель
тивное,
нопознаватель коммуникат
ное
ивная
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Картинки с
изображени
ем
животных и
растений.
Квадраты
зеленого,
красного
цвета,
квадрат с
изображени
ем листа
дерева.
20
21
Апрель
Чтение
произведен
ия
С.Маршака
«Сказка об
умном
мышонке».
Беседа
«Классифи
кация
животного
мира»
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 187-188
И.Гриз
ик
«Позн
аю
мир»
с.42-44
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 188-189
22
«Всеми
рный
день
космона
втики и
авиации
»
«День
Земли»
23
1
На примере Занятие Коммуника познаватель
познания
тивное,
нокосмоса
путешес познаватель коммуникат
показать
твие
ное
ивная
возможност
развитие
и человека,
подвести
итог
в
систематиза
ции
представлен
ий
о
космосе.
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Различные
предметы
посуды :
кухонная,
чайная,
столовая
Чтение
сказки
К.Чуковско
го
«Федорино
горе»
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 194-195
Формирова Наблюде Коммуника познаватель
ние,
ть любовь к
тивное,
нобеседа
родному
познаватель коммуникат
краю,
к
ное
ивная
своей
развитие
Родине, к
миру,
в
котором
живем.
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Альбом
«Мой край
ЮГРАХМАО»
Рисунки
«Мой
город»
Рассматрив
ание
альбома,
иллюстрац
ий, фото на
тему «Мой
край»
Рисунки
«Мой
город»
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 195
24
«Как
животн
ые
спасают
ся от
врагов»
1
Экологи
я для
малыше
й
1
На основе Наблюде Коммуника Познавател
ние,
представлен
тивное,
ьноий детей о беседа. познаватель коммуникат
Ситуати
жизни
ное
ивная
вный
разных
развитие
разговор
животных
показать
защитные
приспосабл
ения
для
спасения от
врагов
Май
Экологи
я для
малыше
й
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Картинки с
изображени
ем
животных
Рассматрив
ание
альбома
«Животные
»
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 193-194
Землянаш
дом»
1
Закрепить
представлен
ия детей о
родной
планете
Земля.
Беседа
Коммуника познаватель
тивное,
нопознаватель коммуникат
ное
ивная
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Глобус,
физическая
карта мира,
нераскраше
нный круг,
краски.
Работа с
позавательн
ой
литературой
.
Рассматрива
ние карты и
глобуса.
«Скажи
мне, что
ты ешь,
ия
скажу
кто ты»
1
Подвести
детей
к
осознанию
основного
взаимоотно
шения
живых
организмовпищевогочерез
введение
определенн
ой
классифика
ции:
хищные,
травоядные,
всеядные.
Беседа
Коммуника познаватель
тивное,
нопознаватель коммуникат
ное
ивная
развитие
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Панно
«Природа
Земли»,
картинки с
изображени
ем
различных
животных
по
количеству
детей.
Работа с
панно
«Природа
Земли».
Беседа на
тему «Чем
питаются
животные»
25
26
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 107-108
И.Гри Т.И.Гризи
зик
к
«Позн «Познават
аю
ельное
мир»
развитие
с.33
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 184-185
Экскурс
ия в
школу.
27
1
Познакомит Экскурс Коммуника Познавател
ь детей с
ия
тивное,
ьноучебным
познаватель коммуникат
заведением.
ное
ивная
Уточнить,
развитие
что в школе
дети учатся
читать,писа
ть,рисовать
и считать.
Учит
их
этому
учительниц
а.
Познакомит
ь
их
с
помещение
м школы:
коридор,
раздевалки
,классы.
Воспитыват
ь интерес к
предстояще
му учению
в
школе,
уважение к
труду
учителч.
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Рассказ
детям о
школе.
Расписать
маршрут
пути от
детского
сада до
школы.
Т.И.Гризи
к
«Познават
ельное
развитие
детей 2-8
лет: мир
природы и
мир
человека»
с. 197