Аннотация дисциплины «Теория и методика социального воспитания детей с девиантным поведением» 1. Цели и задачи дисциплины. Цель: повышение качества подготовки студентов к социальнопедагогической деятельности, непосредственно связанной с актуальными проблемами социального воспитания детей с девиантным поведением. Задачи: - формирование у студентов теоретических представлений о теории девиантного поведения: его сущности, подходах к изучения, видах, факторах и причинах формирования, последствиях, особенностях проявления в детском возрасте; - формирование целостного представления о факторах и закономерностях социального воспитания; - раскрытие специфики социального воспитания, социально- педагогической деятельности и ее гуманистической направленности с детьми девиантного поведения, овладение основными методами и формами социально-педагогической деятельности с данной категорией детей; - формирование у студентов знаний и умений социально- педагогических исследований. 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы: Дисциплина является вариативным компонентом (дисциплина по выбору студента) профессионального цикла. В программе курса нашел свое отражение интегративный подход к теории и методике социального воспитания девиантных детей. В этом качестве курс развивает содержание таких дисциплин как: «Социальная педагогика», «Психолого-педагогическая диагностика», «Методики и технологии работы социального педагога». В свою очередь он закладывает основу для изучения таких дисциплин как «Техника социального воспитания девиантных детей», «Методика работы социального педагога с детьми группы риска», «Основы социального образования». 3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1); способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4); способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7); готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП-2); способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2); готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2); Образовательные результаты: В результате изучения дисциплины студенты должны: а) знать: - теоретические представления по теории девиантного поведения: его сущности, подходах к изучению, видах, факторах и причинах формирования, последствиях, особенностях проявления в детском возрасте; - факторы и закономерности социального воспитания; - специфику социального воспитания, социально-педагогической деятельности и ее гуманистической направленности с детьми девиантного поведения. б) уметь: - провести социально-педагогический анализ поведения ребенка, проанализировать факторы, причины и последствия формирования девиаций в его поведении, составить прогноз решения проблемы. г). Демонстрировать способность и готовность: - владения основными методами и формами социально-педагогической деятельности к данной категорией детей. 4. Содержание дисциплины. Основные разделы. Девиантное поведение и дети с девиантным поведением как социальнопедагогическая проблема; причины и условия формирования девиантного поведения детей; типология отклоняющегося поведения; основы социального воспитания девиантных профилактики, коррекции детей; и социально-педагогические реабилитация в процессе проблемы социального воспитания детей с девиантным поведением (по формам девиаций).