МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП ___________________С.И. Краснова « __ » августа__2015 г. Рабочая программа по изобразительному искусству (базовый уровень) 5 В класс Составитель: Семенова Татьяна Владимировна, учитель изобразительного искусства первой категории Количество часов в год: 34 Количество часов в неделю: 1 Учебник: Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека 5 класс / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013г. г.о. Орехово – Зуево, 2015г. .ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, требованиями Примерной программы основного общего образования, авторской программы Б.М. Неменского (Программа изобразительное искусство 5–9 классы – М.: Просвещение, 2011). Данная программа используется в соответствии с образовательной программой МОУ СОШ № 12 с УИОП с целью создания единого образовательного пространства, разработана в соответствии с методическими рекомендациями Министерства образования Московской области и Положением о рабочей программе МОУ СОШ № 12 с УИОП. Программа «Изобразительное искусство» приобщает учащихся к миру искусства через познание художественного смысла окружающего мира. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средства познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру- важнейшие линии развития личности учеников 5 А класса средствами курса изобразительного искусства. Для достижения целей обучения и решения поставленных задач, а также для реализации ООП НОО школы выбран УМК: - Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 класс / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013г. В соответствии с учебным планом МОУ СОШ № 12 с УИОП на 2015-2016 год на изучение курса «Изобразительное искусство» в пятом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю. Данная рабочая программа скорректирована с 35часов до 34 часов, в связи с обучением учащихся по триместровой системе. Коррекция произведена за счет объединения часов отведенных на творческие проекты «Ты сам мастер ДПИ». Программой предусмотрено выполнение и защита творческих проектов. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Обучающиеся научатся: - понимать значение древних корней народного искусства; - понимать связь времён в народном искусстве; - понимать место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена; - понимать особенности народного (крестьянского) искусства -знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлома): -уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Древнего Египта, Древнего Китая, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма; -представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства. - уметь отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне); -создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов) -создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи); -объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале. 2 Обучающиеся получат возможность научиться: - ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; - наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны; - проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; - осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п 1 2 3 4 Название тем и Характеристика Плановые разделов основных видов деятельности сроки ученика (на уровне прохождения учебных действий) по теме Раздел I. Древние корни народного искусства-8 часов 1 ДекоративноОбъяснять глубинные 01.09.прикладное искусство исмыслы знаков-символов 05.09.2015 человек. Древние образы традиционного в крестьянского народном искусстве прикладного искусства. Создавать выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов. Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения творческой работы. 2 Убранство русской Понимать и объяснять 07.09.-12.09. избы целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре. Создавать эскизы декоративного убранства избы. 3 Внутренний мир Сравнивать и называть 14.09.-19.09. русской избы конструктивные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы. 4 Конструкция и декор Сравнивать, находить 21.09.-26.09. Скорректир. сроки прохождения 3 5 6 7 8 9 предметов народного быта общее и особенное в и труда конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее. 5 Образы и мотивы в Анализировать и 28.09орнаментах русской понимать особенности 03.10. народной вышивки образного языка народной вышивки. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию. 6 Народный Понимать образный 12.10.-17.10. праздничный костюм строй народного праздничного костюма. Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков 7 Народный Осознавать значение 19.10.праздничный костюм традиционного праздничного 24.10 костюма как достояния культуры народа. Создавать эскизы народного праздничного костюма. 8 Народные Характеризовать 26.10.-31.11. праздничные обряды праздник как важное событие, (обобщение темы) как синтез всех видов творчества. Находить общие черты в различных произведениях народного прикладного искусства. Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства, как живой традиции, питающей современное ДПИ. Раздел II. Связь времен в народном искусстве- 8 часов 1 Древние образы в Размышлять, рассуждать 02.11.-07.11. современных народныхоб истоках возникновения игрушках. современной народной игрушки. Распознавать и называть игрушки ведущих народных 4 10 11 12 13 14 15 художественных промыслов. 2 Древние образы в Овладеть приемами современных народныхсоздания выразительной игрушках. формы в опоре на народные традиции. Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и цветового строя. 3 Искусство Гжели. Эмоционально Истоки и современное воспринимать произведения развитие промысла. гжельской керамики. Осваивать приемы гжельского кистевого мазка. Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы. 4 Городецкая роспись. Эмоционально Истоки и современное воспринимать произведения развитие промысла городецкого промысла. Осваивать основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками. Создавать композицию росписи в традиции Городца. 5 Хохлома. Эмоционально воспринимать произведения Хохломы. Иметь представление о видах хохломской росписи. Создавать композицию росписи в единстве с формой, использую основные элементы травного узора. 6 Искусство Жостова. Эмоционально Роспись по металлу воспринимать произведения жостовского промысла. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров. Осваивать основные приемы жостовского письма. Создавать фрагмент жостовской росписи в процессе выполнения творческой работы. 7 Щепа. Роспись по Эстетически оценивать лубу и дереву. изделия мастеров Русского Тиснение и резьбаСевера. по бересте. Создавать композицию 09.11.-14.11. 23.11.-28.11. 30.12.-05.12. 07.12.-12.12. 14.12.-19.12. 21.12.-26.12. 5 16 17 18 19 20 21 росписи в мезенской традиции. Объяснять, что значит единство материала, формы, декора в деревянной и берестяной утвари. Осваивать основные приемы росписи. 8 Роль народных Объяснять важность 28.12.-31.12. художественных сохранения традиционных промыслов в современной художественных промыслов в жизни (обобщение темы) современных условиях. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов. Анализировать свои творческие работы. Раздел III. Декор- человек, общество, время- 12 часов 1 Зачем людям Характеризовать смысл 11.01.украшения. декора не только как 16.01.2016 украшения, но и как социального знака, определяющего роль хозяина вещи. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь. 2 Символика Выявлять и объяснять, в 18.01.-23.01. украшений чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях ДПИ. 3 Роль декоративного Эмоционально 25.01.-30.01. искусства в жизни воспринимать, различать по древнего общества. характерным признакам произведения ДПИ искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку. 4 Роль декоративного Вести поисковую работу 01.02искусства в жизни по ДПИ Древнего Египта. 06.02 древнего общества. Создавать эскизы украшений по мотивам ДПИ Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. 5 Одежда «говорит» о Высказываться о 08.02.-13.02. человеке многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и 6 22 23 24 25 26 27 28 29 у людей разных сословий. 6 Одежда «говорит» о Участвовать в поисковой 15.02.-20.02. человеке деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах». 7 Одежда «говорит» о Соотносить образный 24.02.-05.03. человеке строй одежды с положением ее владельца в обществе. 8 Одежда «говорит» о Передавать в творческой 07.03.-12.03. человеке работе цветом, формой, пластикой линии стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей. 9 О чем рассказывают Понимать смысловое 14.03.-19.03. гербы и эмблемы значение изобразительнодекоративных элементов в гербе родного города, гербах различных русских городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их пи создании собственного проекта герба. 10 О чем рассказывают Создавать декоративную 21.03.-26.04. гербы и эмблемы композицию герба или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщенности изображения и цветового решения. 11 Роль декоративно – Распознавать и 28.03прикладного искусствасистематизировать в зрительный 02.04жизни человека и общества материал по ДПИ по социально-стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. 12 Роль декоративно – Размышлять и вести 11.04прикладного искусствадиалог в об особенностях 16.04. жизни человека и общества художественного языка (обобщение темы) классического ДПИ и его отличии от искусства народного. Использовать в речи новые художественные термины. Раздел IV. Декоративное искусство в современном мире- 6 часов 1 Ориентироваться в 18.04Современное широком разнообразии 23.04 выставочное искусствосовременного ДПИ, различать по материалам, технике 7 30 31 32 33 34 исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т.д. Выявлять и называть характерные особенности современного ДПИ. 2 Находить и определять в произведениях ДПИ связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов Современное деятельности, а также выставочное искусствонеразрывное единство материала, формы и декора. Объяснять отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства. 3 Разрабатывать, создавать Ты сам мастер ДПИ эскиз панно, витражей, (проекты) коллажей, декоративных украшений интерьера. 4 Пользоваться языком ДПИ, принципами Ты сам мастер ДПИ декоративного обобщения в (проекты) процессе выполнения практической творческой работы. 5 Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, Ты сам мастер ДПИ цвета, фактуры и других (проекты) средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций. 6 Ты сам мастер ДПИ Собирать отдельно (проекты) выполненные детали в более крупные блоки по принципу «от простого- к сложному». Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ. ИТОГО 34 часа 25.0430.04 02.05.-07.05. 09.05.-14.05. 16.05.-21.05. 23.05.-28.05.16 ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Основные ресурсы: 1. Учебник-Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 класс / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013г. 8 2. И.Д. Агеева, Занимательные материалы по изобразительному искусству – М.: ТЦ «Сфера» 2006г.; 3. О.М Гусева, Поурочные разработки по изобразительному искусству 5 класс – М.: «Вако» 2012г.; 4. Программа изобразительное искусство 5–9 классы. Коллектив авторов под руководством Б.М. Неменского – М.: Просвещение, 2011; 5. Н.А. Горяева, Декоративно- прикладное искусство в жизни человека. Методическое пособие 5 класс- М.: «Просвещение» 2010; 6. Изобразительное искусство. Поурочны планы по программе под редакцией Б.М. Неменского (CD) - Волгоград Издательство «Учитель» 2012г Интернет ресурсы: Большая энциклопедия живописи (CD). Оборудование и материалы: цветная бумага, клей, ножницы, картон, альбом или бумага для рисования, кисточки, краски акварельные, гуашь, цветные карандаши, пластилин, фломастеры, простые карандаши. Наглядные пособия: шаблоны изделий, образцы изделий, образцы рисунков http://www.school.edu.ru (Учебные, научно -популярные, познавательные и другие материалы по основным школьным дисциплинам. Вопросы здоровья и психологии школьников. Газета «Первое сентября» и приложения к ней) http://mail.redu.ru (Исследовательская работа школьников) http://www.prazdnik.by (Портал для детей и взрослых. Можно найти сценарии к различным мероприятиям.) http://www.prazdniky (Портал для детей и взрослых. Можно найти сценарии к различным мероприятиям.) СОГЛАСОВАНО на кафедре по внедрению ФГОС, учителей начальных классов, ИЗО, музыки протокол № __ от « 26» августа 2015 г. Руководитель кафедры __________О.В.Горлова СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ________________ С.А. Батт « _28» августа 2015 г. 9