proekt_valyaeva (17.3кб)

Образовательные области: художественное творчество, коммуникация, познание,
чтение художественной литературы, музыка.
Вид проекта: информационно-творческий.
Актуальность.
Детские учреждения получают возможность развивать работу с детьми в различных
направлениях, приглашая к сотрудничеству педагогов различных специальностей. Среди
разнообразных форм работы с детьми большой интерес педагогов и родителей вызывает
организация углубленной работы по эстетическому воспитанию и , в частности, более
глубокая и направленная работа по изобразительной деятельности.
В целях осуществления разностороннего художественно-творческого развития детей в
дошкольных учреждениях организуются художественные студии.
Занятия в студии интересны и полезны. Интересны потому, что происходят в
необычной обстановке, не в группе, к которой дети привыкли, а в специально для этих
занятий созданных помещениях, оформленных особым образом, где эстетическая среда
настраивает на творческую деятельность.
Очень важно, чтобы студия была оборудована всем необходимым. В ней должна быть
удобная для занятий мебель, столы, стулья, мольберты, доска. В студии должны быть все
изобразительные материалы, которые используются в работе с детьми дошкольного
возраста, а также наглядные пособия. Обязательно надо найти место и для выставки
детских работ.
Особое место в изостудии занимает выставка декоративно-прикладного искусства. Она
особенно привлекает внимание детей своей яркостью, праздничностью, разнообразием
материалов и форм.
В настоящее время народное искусство широко применяется в художественном
воспитании детей. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством (ДПИ)
способствует решению труднейших задач, стоящих перед педагогом в области
эстетического воспитания подрастающего поколения,· расширения и развития у детей
художественных представлений, духовных потребностей, навыков оценки произведений
искусства, становления художественного вкуса, эстетического отношения к
окружающему.
Важную роль народного и ДПИ в эстетическом воспитании отмечали многие
отечественные искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества (
А.П.Усова, Н. П. Сакулина, Т.С.Комарова, Т. Я. Шпикалова, Н. Б. Халезова, Т. Н.
Доронова и др.). Они убедительно показывают, что ознакомление с произведениями
народного творчества побуждают в детях первые яркие представления о Родине, о ее
культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру
прекрасного, и поэтому их нужно включать в педагогический процесс в детском саду.
Наличие художественно-творческих способностей у детей 5-7 лет является залогом
успешного обучения в школе, поэтому развивать эти способности следует как можно
раньше. Занятия рисованием, а также лепкой и аппликацией способствуют развитию
творческого воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти
ребенка.
Занятия по ДПИ очень интересны детям. Систематическое овладение всеми
необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивают детям радость
творчества и всестороннее развитие.
Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей детей средствами
народного декоративно-прикладного искусства.
Задачи:
*Расширять представления детей о многообразии предметов ДПИ.
*Развивать творчество и фантазию, мышление и любознательность, наблюдательность
и воображение.
*Формировать эстетический вкус, положительно-эмоциональную отзывчивость при
восприятии произведений народных мастеров.
*Воспитывать любовь к традиционным русским промыслам и уважительное
отношение к труду народных мастеров.
*Воспитывать любовь к традиционным русским промыслам и уважительное отношение
к труду народных мастеров.
Участники проекта: дети 5-7 лет, воспитатели, педагог по ИЗО, родители,
музыкальный руководитель.
Продолжительность проекта: 1 год.
Формы реализации проекта: дополнительная организованная деятельность с
детьми, оформление выставок ДПИ, досуг для детей и родителей, консультации для
родителей и воспитателей, мастер-классы по ДПИ для родителей и воспитателей.
Предполагаемый результат – к концу года ребенок может:
-различать и называть виды народного ДПИ (дымковская игрушка, городецкий
промысел, промыслы родного края );
-называть характерные особенности народной росписи,
-выделять средства выразительности, которые используют народный мастер;
-составлять узоры на бумажных силуэтах в соответствии с видом народной росписи;
-выполнять декоративные элементы росписей;
-смешивать краски на палитре для получения нужного цвета.
Продуктом моей проектной деятельности явился кружок по ДПИ «Узоры».