Конспект урока по математике в 3 классе на тему «Использование свойств сложения при вычислении выражений» по УМК «Начальная школа XXI века» Цель урока: содействовать закреплению свойств сложения при вычислении . Задачи урока: Предметные: Способствовать: 1. Закреплению вычитать трехзначные числа; 2. Закреплению складывать трехзначные числа; 3. Закреплению решать текстовые задачи; 4. Закреплению вычислительных навыков по теме «Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 1000»; 5. Закреплению знаний таблицы умножения; Метапредметные: Содействовать формированию УУД: Регулятивных: 1. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; 2. Самостоятельно формулировать учебную задачу урока после предварительного обсуждения, стремиться ее выполнить; 3. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем 4. Оценивать результаты своей деятельности. Познавательных: 1. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; 2. Делать умозаключения; 3. Активизировать мыслительную деятельность; развивать внимание, математическую речь; 4. Развивать познавательный интерес; 5. Уметь находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативных: 1. Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем; 2. Проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться; 3. Закреплению навыка работы в группе. 4. Умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; 5. Умению слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; 6. Умению оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; 7. Умению работать в паре, оказывать взаимопомощь Личностных: 1. Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. 2. Воспитывать умение сотрудничать, а также умение работать самостоятельно; 3. Воспитывать целеустремленность и уверенность в каждом ученике, дружелюбное отношение друг к другу; 4. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, чувство товарищества; 5. Умению через проведение пауз учить следить за своим здоровьем, уметь снимать утомляемость. 6. Формировать свою точку зрения. Форма урока: урок – путешествие. Тип урока: закрепление изученного материала. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, самостоятельная, парная. Методы: Словесный, иллюстративный, практический, проблемный. Оборудование: карта путешествия; конверты с заданиями; маршрутные листы; кораблики; картинки моря и залива; презентация; учебник и рабочая тетрадь по математике 3 класс, автор В. Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва. Приёмы, используемые на уроке: «Я бы пожалуй сделал так…», «Создай паспорт», «Маша – растеряша», «Идеал». Технологическая карта урока Этап урока Ход урока Деятельность учителя 1.Орг.момент Деятельность обучающ - Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний. - А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку: Волны носом рассекаю, Все дороги в море знаю, Из одной страны в другую Без колёс людей везу я. Правильно, молодцы! Вот и наш корабль. Корабль Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно. И тогда мы с вами найдем сокровища. Перед вами карта нашего путешествия. 2.Устный счёт. 3.Постановки цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. А на партах у вас лежат маршрутные листы, в которых вы будете оценивать свою работу на уроке. Путешествие начинается. Но мы не можем попасть на корабль. Нам нужно самим соорудить трап (лестницу). А для этого мы должны найти значение Ребята вычисляют данные выражений. выражения. - Скажите, что мы делали, для того, что бы нам было легче решать примеры? Дети приходят к выводу что для вычисления выч примеров следует прибег -Какое свойство сложения вы сочетательному использовали в первом примере? А во переместительному с втором? сложения. - Над чем нам предстоит поработать на Самостоятельно называю уроке? урока «Использование - Ребята, сформулируйте тему нашего сложения при вычисле сегодняшнего урока. выражений». Формулирую - А теперь скажите, зачем нам изучать это и задачи урока. тему? Сформулируйте цель урока. И ответьте на вопрос: - Как мы будем достигать это цели? -Молодцы, в маршрутных листах оцените Обучающиеся оценивают свою работу. ( 1.устный счет) работу. - Мы отправляемся в наше путешествие. Вот мы с вами и доплыли до первого 4.Минутка чистописания. острова, который называется «Цифра и Актуализация число». Нам надо открыть конверт и посмотреть, знаний. какое задание нам надо выполнить. Но перед этим давайте откроем свои бортовые журналы (тетради) и запишем Дети у себя в те дату нашего путешествия. записывают число, К работа. Молодцы! Учитель открывает конверт и читает задание. Дети отвечают на вопрос. Ребята, оказывается, в этом путешествии нас ждут не только задания, но и интересные факты. А скажите мне, знает ли кто - нибудь из вас какие сегодня праздники отмечают в мире? Оказывается, Сегодня в Японии отмечается национальный праздник — День благодарности труду. В основе праздника лежит почитание труда: японцы благодарят друг друга за ту посильную помощь, которую они внесли для развития общества. - А само задание звучит так: «Используя Обучающиеся прописыв цифру 4, запишите самое большое себя в тетрадях число 444. трёхзначное число». - Скажите, какое число вы запишите? Прописали? Молодцы! Но тут для нас еще есть задания: 1. Дайте характеристику числа 444. 2.Запишите число в разрядных слагаемых. 4.Первичное закрепление виде Это число трёхзначное, суммы состоит из 4 сотен,4 деся единиц, соседи 443 и 445. Молодцы! Вы справились с заданием! Оцените свою работу в маршрутных листах и мы можем двигаться дальше. (2. минутка чистописания) И вот мы приплыли на следующий остров под названием «Примеры». 444 = 400+40+4 Обучающиеся оценивают работу. Учащиеся по очереди вы знаний. Работа рабочей тетради. - Дайте посмотрим, какое задание доске и решают примеры. в приготовил нам этот остров. 1.Решение примеров в рабочей тетради на странице 39 №134. Молодцы! Оцените свою работу в маршрутных Обучающиеся оценивают листах. (3. Примеры) работу 5.Физ.минутка - Плывём дальше и попадаем на остров «Отдыхай-ка». Здесь мы с вами разомнемся. Моряк должен не только много знать и уметь, но и быть сильным и здоровым, поэтому даже в путешествиях они делает зарядку. Итак, в программе нашего путешествия - физкультминутка: " Знают в мире люди все: Дважды два -четыре- руки все по шире. Дважды три конечно шесть. Сколько раз надо присесть? Четырежды два все скажем: " восемь!" И похлопаем в ладоши.» 6.Вторичное закрепление знаний. Решение задач. Обучающиеся выполняют упражнения вместе с учите Хорошо мы все считаем и путь наш продолжаем. - Вот мы с вами приблизились к следующему острову, под названием «Задачи». - Открываем послание и смотрим задания, для нас приготовленные: «Ребята, сейчас вы будете работать в парах, учиться взаимодействовать и помогать друг с другом. Задание 1: Откройте учебник на странице 86 №13 и решите задачу. Дима и Олег купили открытки по 1)14:7=2(р.) – стоит 1 откр одинаковой цене. Дима купил 7 открыток, 2) 2*5 = 10 (р.) – заплатил а Олег 5 открыток. Открытки Димы Ответ: 10 рублей. стоили 14 р., Сколько заплатил за покупку Олег? Задание 2: Откройте рабочую тетрадь на стр.39 №135. 1.Работать должны оба. - Прежде, чем вы приступите к решению 2.Один говорит, другой слу задач, давайте вспомним правила работы в 3.Своё несогласие выск парах. вежливо. 4.Работать тихо, не другим. ( 3 слайд) -Хорошо, теперь можете приступать. Обучающиеся решают за парах, но каждый записы Проверка учителем вместе с детьми себя в тетради. При п решения задач в паре. решения учителем, один объясняет ход действия, а непосредственно, как выч записывает решение на дос -Молодцы, все справились. Оцените свою работ в маршрутных листах. (4. Решение задач) 7.Закрепление Вот мы с вами приблизились к следующему острову под названием материала. «Считай, смекай». -Давайте посмотрим, какое задание нам приготовил это удивительный остров. Учитель открывает конверт и читает задание: «Ребята, мореплаватели, вы приближаетесь к сокровищам. Сейчас я проверю ваши умения работать в группах. Для этого вы должны выполнить задание в учебнике на странице 88 №16. -Прежде чем приступить к выполнению задания, давайте вспомним правила работы в группах. Обучающиеся оценивают работу. Обучающиеся озву правила работы в группах: 1.Говори тихо 2.Выслушивай мнение то до конца 3.Не перебивайте друг дру 4.Будь вежлив и сдержан. - Хорошо, теперь можете приступать. - Давайте проверим, как вы справились с заданием. Обучающиеся оценивают - Молодцы! Оцените свою работу в работу. маршрутных листах. (5. Считай смекай) 8.Физ.минутка - Вы устали, для того, что бы выполнить Дети выполняют упражнен задание на последнем острове и открыть глаз. сокровища, вам надо немного отдохнуть. - Физ.минутка для глаз. 9.Работа над - Вот мы и добрались до последнего Перед выполнением задания уч острова, но для того, что бы открыть сообщает свое мнение о способ пройденным сокровища, нам надо выполнить еще одно выполнения: «Я бы, пожалуй, с материалом. так …». По результатам деятел задание. Давайте узнаем какое. учащийся сообщает, насколько «Открой рабочую тетрадь на странице 40, ожидания совпали с реальность найди номер 138. Заполни таблицу. Стр.40 №141. Закрась три восьмых каждой фигуры. Обучающиеся оценивают работу. - Молодцы! Оцените свою работу в маршрутных листах. (6. Работа в рабочих тетрадях). 10.Итог урока. - Вот мы, наконец - то, добрались до наших сокровищ. Давайте откроем Рефлексия. конверт и посмотрим, что здесь. Учитель открывает конверт. - Дети здесь высказывание великого ученого Алексея Ивановича Маркушевича «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.» - Дети, а теперь оцените свои достижения Обучающиеся оценивают с за весь урок в своих маршрутных листах. - Вот и закончилось наше с вами путешествие по океану Знаний. - Понравилось ли оно вам? - Какое испытание было самое интересное? Трудное? - На каком острове вам больше всего понравилось? - Что нового узнали? - Что повторяли? - Что закрепляли? - А сейчас, я прошу вас запустить корабль в «море Знаний». Корабли лежат у вас на партах. Те, кто считают, что хорошо усвоили тему, помещают корабль в море, те у кого были затруднения – в залив. Молодцы! Обучающиеся вопросы. отвечаю Обучающиеся корабли». «зап Учитель озвучивает оценки за урок, опираясь на маршрутные листы. 11. Домашнее Учебник тетр. С. 40 № 139, 140. Учитель комментирует задание. задание. Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436330-konspekt-urokaispolzovanie-svojstv-slozhenij
