Тема « Определение направлений. Азимут». Урок-практикум. Возрастной диапазон: Краткая аннотация урока:

Тема « Определение направлений. Азимут».
Урок-практикум.
Возрастной диапазон: 6 класс.
Краткая аннотация урока:
Весь урок проводится в залах школьного музея. Он предполагает
самостоятельную работу обучающихся в группах по маршрутным листам.
Планируемый результат: заполненный маршрутный лист команд.
Целями урока являются:
1. Обобщение и закрепление знаний и умений по географии;
2. Развитие чувства патриотизма, гордости за героическую историю
своей Родины;
3. Повышение уровня мотивации и получение знаний по истории;
4. Формирование умений:
• коммуникационных (умение работать в группе, распределять задания,
оценивать свою работу и каждого участника группы);
• в нестандартных условиях применять полученные географические
знания и умения;
• анализировать информацию и делать выводы;
• выполнять учебные задания в группах;
• наблюдать в условиях музейного пространства и фиксировать
• результаты своих наблюдений в формате отчетов.
• Развитие:
• исследовательских навыков;
• умение планировать время для выполнения заданий.
Работа проводится в форме групповой деятельности. В маршрутном
листе содержатся задания, проверяющие основные понятия темы и
учебные умения (определять стороны горизонта на картах и схемах,
работы с картосхемами и картами атласа, читать карту, работать с
компасом, определять масштаб и расстояния по карте).
В маршрутных листах представлены 6 типов заданий. Учитель может
предложить обучающимся выполнить все или выбрать любое
количество заданий.
Необходимо только распределить работу так, чтобы в залах
находилось одновременно не более двух групп и обучающиеся не
мешали друг другу.
Все задания выполняются обучающимися самостоятельно, без помощи
учителя.
Ответы учащиеся заносят в маршрутный лист.
В конце урока обучающиеся самостоятельно оценивают работу
каждого участника группы, выделяя долю участия на круговой
диаграмме.
Форма проведения урока:
Урок в школьном музее.
Изучаемые элементы содержания:
Понятия
Ориентирование, стороны горизонта, азимут, масштаб, условные знаки.
Умения
Ориентироваться по компасу, ориентироваться по карте, определять
направления по карте, сопоставлять карты, находить объекты на карте,
наносить объекты на карту.
Место проведения урока:
Музей «Боевой славы 62-й(8-й) Гвардейской ордена Ленина армии»
Адрес: 109443, г. Москва, ул. Юных Ленинцев, д. 68, корп.2
Телефон: 8(499) – 742-40-98, телефон школы 8(499) 172-77-42
Режим работы: понедельник – пятница с 9 до 16 часов.
Сайт:schuv479.mskobr.ru
Для урока необходимо:
Маршрутные листы, ручка, карандаш, ластик, транспортир, компас,
учебные атласы для 6,8,9 классов.
Сценарий урока.
1. Организационный момент.
Учитель распределяет обучающихся по группам, проводит беседу с
представителем от группы (лидером, капитаном). Затем проводится
инструктаж по правилам поведения и работы в музее. Также
выдаются необходимые для работы инструменты (компас,
транспортир, линейка) и атласы.
Обучающиеся получают маршрутные листы и отправляются в залы
музея для выполнения заданий.
Учитель предупреждает, что за 5 минут до окончания работы
обучающиеся будут предупреждены об этом.
2. Практическая работа в залах музея.
Обучающиеся выполняют задания, предложенные в маршрутных
листах. Результаты анализа информации и выполненных заданий
заносятся в маршрутный лист.
3. Рефлексия.
Обучающиеся оценивают свою работу и работу каждого в ходе
выполнения заданий урока. Оценки выставляются в виде доли
участия каждого в круговой диаграмме, расположенной в конце
каждого маршрутного листа.
Маршрутные листы сдаются учителю в конце урока.
Исследование мнений обучающихся о проведенном уроке и
комфортности работы в группах в нестандартной обстановке проводится в
формате экспресс-опроса, где у ребят есть возможность высказать свое
отношение к уроку, заданиям, форме работы.
4. Подведение итогов урока.
Технологическая карта урока-практикума «Определение
направлений. Азимут».
Цели для обучающегося:
Цели для учителя:
- научиться применять полученные
-организовать мотивацию обучающихся к
ранее знания и умения определять
закреплению темы под средством
направления и расстояния в
нестандартной обстановке;
- научиться работать в группе;
проблемных вопросов и задач;
- помочь обучающимся организовать
работу в группах (5-6 чел.) с целью
- научиться самостоятельно получать приобретения нового опыта;
и анализировать информацию,
- создать условия для самоконтроля.
полученную в залах музея, картах
атласа и делать выводы.
Тип урока: урок - практикум
Форма урока: урок в школьном музее
Опорные понятия, термины: стороны
горизонта, ориентирование, азимут,
масштаб, условные знаки.
Умения: ориентироваться по
компасу, ориентироваться по карте,
определять направления по карте,
сопоставлять карты, находить
объекты на карте, наносить объекты
на карту.
Форма контроля: заполненный
маршрутный лист.
Этап
Деятельность Деятельность Использ
Формируемые
Результат
урока
учителя
УУД
взаимодейст
обучающегос уемые
я
приемы,
вия(сотрудн
методы
ичества)
Органи Распределен
Самоконтрол Беседа
Коммуникативны
Готовность к
зацион
ие по
ь готовности
е: умение
уроку
ный
группам,
к уроку.
слушать
Самоопредел
собеседника,
момент создание
установки на ение:- знаю,
правила
работу в
что буду
поведения и
музее.
делать.
работы в музее.
2.Пост
Распределен
Работа
Обсужд
Регулятивные:
Обучающиес
ановка
ие заданий
выполняется
ение в
постановка целей
я оформляют
учебно
на
в группах по
группах
и планирование
в
й
маршрутных
5-6 человек.
возможн действий при
маршрутных
ого
листах
задачи. листах.
выполнении
Корректиров
решения заданий.
ответы на
ка
заданий. Познавательные:
поставленны
выполнения
Выполн
умение
е задачи.
заданий,
ение
применять
движения по
заданий
полученные
маршруту.
маршрут знания и умения в
ного
решении
листа.
практических
задач. Умение
определять
последовательнос
ть действий при
решении
поставленной
задачи. Умение
анализировать
информацию и
делать выводы.
Коммуникативны
е: умение
работать
коллективно,
понимать и
слушать речь
участников
группы,
сотрудничать в
поиске и сборе
информации;
умение выражать
свои мысли в
ходе решения
поставленной
задачи.
3.
Постановка
Обучающиес Работа
Коммуникативны
Рефлек задачи
я выделяют
сия
оценить
на диаграмме ется в
работу
долю
маршрут деятельности
каждого
участия
ных
участников
участника
каждого
листах.
группы.
группы на
члена
круговой
команды с
диаграмме.
указанием
фамилии и
имени
участника,
исходя из его
выполня е: умение
оценивать
Заполненная
круговая
диаграмма.
вклада в
выполнение
заданий
маршрутного
листа.
4.Подв
Собирает
Высказываю
Регулятивные:
едение
маршрутные
т личное
оценка
итогов
листы,
мнение об
обучающимися
урока.
анализирует
уроке,
того, что усвоено,
вклад
комфортност
и что еще надо
каждого
и работы в
усвоить.
участника по группах,
Коммуникативны
круговым
заданиях,
е: умение
диаграммам.
которые
высказать
вызвали
собственное
затруднения,
мнение о
были
проблеме,
наиболее
сложностях при
интересны.
выполнении
заданий.
Отстаивание
собственной
точки зрения,
умение вести
дискуссию