НАША НОВАЯ ШКОЛА Школа –это мастерская , где формируется мысль подрастающего поколения. Надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук –будущее. Анри Барбюс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Майнский многопрофильный лицей» 2011 год Ключевые особенности ФГОС. Стандарты первого поколения были ориентированы на решение основной задачи - сохранение единого образовательного пространства страны, обеспечение доступности образования в пределах минимального достаточного уровня его содержания. ФГОС – развивающий и прогностический инструмент модернизации системы образования. Значительно расширяется сфера действия и назначение образовательного стандарта. Общественный договор Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства Проблемы России Стратегия 2020 Новые технологии Новая цель образования Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России 6 Новый стандарт www.standart.edu.ru Одна из основных функций стандарта гуманизация образования и обеспечения равенства возможностей для развития каждой личности. Такой подход: • освобождает ученика от неоправданно завышенной суммарной учебной нагрузки • позволяет ему реализовать свои интересы и склонности, • снимает излишнее эмоциональное и интеллектуальное напряжение, • позволяет каждому обучаться на максимально посильном ему уровне, • формирует положительные внутренние мотивы учения. Критерии готовности лицея к введению ФГОС: разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения; нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС; приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения; определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования; Разработан и реализуется план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС, разработаны локальные акты, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками; определена оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся; осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования); обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. На основе (с учетом) Стандарта разработаны следующие документы, нормативные правовые и локальные акты : Образовательными учреждениями, реализующими основную образовательную программу начального общего образования: Основная образовательная программа образовательного учреждения; Учебный (образовательный) план; Программа формирования универсальных учебных действий; Рабочие программы по отдельным учебным предметам начального общего образования; Программа организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы по направлениям; Программа воспитания и социализации учащихся начальной школы; Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни; Программа коррекционной работы; Перечень учебников, используемых в образовательном процессе. структуре (ООП) зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение определены разделы ООП (содержательно и количественно) интеграция учебной и внеучебной деятельности включена «неаудиторная занятость» результатам зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты преемственность результатов для разных ступеней зафиксирован системно-деятельностный подход условиям кадровым финансовым материально-техническим иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение) 10 Требования к результатам освоения основной образовательной программы ЛИЧНОСТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность ПРЕДМЕТНЫЕ Основы системы научных знаний Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знакосимволических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, подведения под понятие Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом технология образовательного взаимодействия. образовательный процесс рассматривается как совокупность учебного процесса, внеурочной деятельности, дополнительного образования и самообразовательной деятельности учащихся; в рамках образовательного процесса реализуются предметные и надпредметные учебные программы, дополнительные образовательные программы, программы внеурочной деятельности, индивидуальные образовательные программы; организация классов сочетается с бесклассной системой, созданием временных учебных групп, работающих по различным учебным программам; класс организуется как учебный коллектив, решающий общие образовательные задачи, внутри которого существует определенное распределение обязанностей; учебные занятия могут отличаться своей продолжительностью, характером деятельности, организацией рабочих мест; обязательные учебные занятия могут сочетаться с занятиями, посещение которых для всех учащихся не является обязательным; гибкое расписание учебных занятий, соответствующее их целям; домашняя работа учащихся представляет собой самостоятельный вид образовательной деятельности, предусматривается возможность выбора домашних заданий, планирования их выполнения, самостоятельного определения учащимися содержания домашних работ; основным объектом педагогической оценки является достигнутый учеником образовательный результат; доминирующим видом познавательной деятельности является поисковая, основным результатом которой является освоение учащимися способов деятельности. Ожидаемые результаты: преемственность, развитие и коррекция •деятельный и активный •креативный •любознательный •исследовательский интерес •инициативный •открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый •коммуникативность •положительное отношение к себе, •ответственность •саморегуляция уверенность в своих силах •уважительное отношение к окружающим, чувство собственного к иной точке зрения достоинства •навыки самоорганизации и здорового образа жизни УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ Портрет выпускника школы I ступени - любящий свой народ, свой край и свою Родину; - уважающий и принимающий ценности семьи и общества; - любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; - владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; - готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; - доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; - выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих окружающих образа жизни. УМК , используемые в 1 классах лицея для реализации ФГОС: - УМК Л.В.Занкова; - УМК «Планета знаний» Издательство «Астрель» ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ Спортивные кружки и секции «Растим патриотов» Предметные кружки Музыкальные кружки, театральная студия Социальная Проектная работа деятельность ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); Техническое творчество Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность. НАШ ДОМ Комната эмоциональной разгрузки РЕЖИМ РАБОТЫ ПЕРВОКЛАССНИКА Утро начинается с зарядки На уроке не ленюсь, на уроке я учусь Динамический час ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Внеурочная деятельность «ШАХМАТЁНОК» «ФИЗКУЛЬТОША» «СМЕШАРИКИ» «МОЗАИКА» «ЛОПОТУШКИ» «ЗАДОРИНКИ» «У ЛУКОМОРЬЯ» «ШКОЛА ИССЛЕДОВАТЕЛЯ» «МУЗЕЙ В ТВОЁМ КЛАССЕ» «ОРИГАМИ» «МАСТЕРИЛКА» «ЮНЫЕ ПОЖАРНЫЕ» «ЧИП И ДЕЙЛ СПЕШАТ НА ПОМОЩЬ» «РАДУГА ЗДОРОВЬЯ» «ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА» ПЕДАГОГИ, РЕАЛИЗУЮЩИЕ ФГОС НОО В ЛИЦЕЕ