Самоанализ профессиональной деятельности учителя

Волкова Л.А -доцент кафедры педагогических инноваций
САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
Самоанализ ?
 Анализ собственных потребностей
поступков и переживаний (Толковый словарь
Ушакова)
 Анализ собственных суждений потребностей
и поступков (Толковый словарь Кузнецова)
 Самоанализ педагогической деятельности –
это выявление собственных потребностей в
реализации себя, как учителя, понимание
причинно- следственных связей
педагогических проблем и успехов,
понимание своей педагогической роли в
образовании ребёнка.
Алгоритм самоанализа профессиональной
деятельности учителя
1. Педагогическое кредо ( базис педагогического
мировоззрения)учителя.
2Опыт успешно решённых методико-дидактических и психологопедагогических проблем.
3. Проблема( проблемы) в области педагогики, которые
решаются на сегодняшний день. Причины их возникновения.
4. Педагогические задачи, которые ставит перед собой учитель,
для решения данных проблем.
5. Область совершенствования педагогических компетентностей.
Основные подходы к педагогической деятельности
(кредо)
 Если говорить кратко, то исходя из
существующих условий, как вы можете
охарактеризовать выбранные вами
основные подходы к педагогической
деятельности.
 ( необходимо создать условия для того , чтобы ученик научился
думать и самостоятельно производить продукты
образовательной деятельности, использовать
преимущественно разноуровневый подход в обучении ,
исследовательские и проектные методики , использовать
наравне с отметкой оценочную шкалу успешности учащегося и
т.д)
2.Опыт успешно решенных методико-дидактических и психологопедагогических проблем.
 Каков краткий перечень основных (на взгляд педагога)
проблем, которые вы успешно разрешили за истекшие три
года ?
 По чьей инициативе разрешались проблемы по поручению
администрации школы или по собственной инициативе?
 Каковы результаты вашего педагогического труда?
 В каком виде представлены результаты вашего
педагогического труда? (составлены образовательные
маршруты для школьников, разработаны программы или
проекты для учащихся или лекторий для родителей,
разработаны мероприятия, метод объединение,
выступление на районной конференции открытые уроки
для… и т.д.).
3. Проблема (проблемы)в области педагогики,
которые решаются на сегодняшний день. Причины
их возникновения.
 В чём заключается суть данных проблем
(проблемы)?
 Каковы вероятные причины их
возникновения
 Что именно вы делаете, чтобы решение
проблем состоялось?
4.Педагогические задачи, которые ставит перед
собой учитель для решения данных проблем.
 Задача ( планирование действия)
Какие действия вы собираетесь предпринять
для того, чтобы проблемы были
устранены?
Какие средства вам необходимы для
решения данных задач?
5. Область совершенствования педагогических
компетентностей.
 аргументированный отбор (расширение,
углубление) того или иного содержания
воспитательно-образовательной деятельности в
конкретных психолого-педагогических условиях;
 выбор и последовательное освоение тех или иных
приоритетных направлений, концепций, форм,
средств, методов и технологий организации
воспитательно-образовательного процесса;
 ориентировка на определённую шкалу
критериев оценки качества получаемых
образовательно-воспитательных результатов.
 Усовершенствовать такие характеристики, как
гибкость, мобильность , системность.
УДАЧИ!