Весёлые задания от сказочных героев».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Незабудка»
Непосредственно образовательная деятельность
по теме «Весёлые задания от сказочных героев»
познавательное развитие
подготовительная к школе группа.
Подготовил:
воспитатель
Попович Т.А
с.Икей, 2015г
Тема недели: «Мой дом, моя деревня».
Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию «Весёлые задания от сказочных
героев».
Дата проведения: 10.11.15г
Цель: формирование познавательных и математических способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи
Образовательные:
1. Продолжать учить детей образовывать число из двух наименьших чисел, ориентироваться в тетради по клеточкам.
2. Совершенствовать диалогическую форму речи.
3. Закреплять порядковый счёт от 1-14.
Развивающие:
1. Развивать познавательный интерес детей, их стремление к самостоятельному поиску знаний.
Воспитательные:
1. Воспитывать дисциплинированность, умение слушать воспитателя.
Оборудование: Мультимедиа, снежинки из бумаги, голубое полотно – река, музыкальное сопровождение – звук воды,
карточки «Домики», музыка из мультфильма «Малыш и Карлсон».
Целевые ориентиры: проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, любознательность;
обладает начальным представление о социальном мире, в котором живёт. Может контролировать свои движения и
управлять ими; уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим; активно
взаимодействует со взрослыми и сверстниками.
Приёмы: погружение в игровую ситуацию, беседа, загадывание загадок, чтение стихов,решение проблемных ситуаций.
Педагогические технологии:игровая, ИКТ-технологии.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по сказкам, проведение
опытов с водой, сюжетно-ролевая игра «Строители», игровое упражнение «Времена года», «Числа второго десятка».
Реализация ФГОС:приоритетная область: «Познавательное развитие»;
интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», использование игровой ситуации на протяжении всего занятия
Интеграция видов деятельности:
познавательно-исследовательская, игровая, музыкальная,двигательная,
коммуникативная.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Этапы деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
Мотивационнопобудительный
Вношу иллюстрированные книги разных писателей.
Начинаю раскладывать их на столе.
Объясняю: Давным-давно люди научились придумывать
сказки. Сначала их передавали из уст в уста, затем начали
записывать, потом создали книги и к ним нарисовали
красивые рисунки животных, людей, домов. В нашем селе
очень много улиц, на этих улицах расположены дома, в
которых вы живёте. Точно также как и у книг, у них есть
свои названия.
Вечерами в каждом доме детям читают сказки, которые всем
очень нравятся. Эти книги к нам на стол попали не просто
так:ребята, к вам в гости сегодня придут сказочные герои,
они хотят проверить ваши знания. И некоторые герои
нуждаются в вашей помощи. Давайте, покажем им свои
знания и проверим себя. Вы согласны?
Постепенно подходят,
интересуются, что делает
воспитатель.
1. Сюрпризный
момент.
2. Задание
Красной
Шапочки.
Ребята, давайте, угадаем первого героя.
Загадка. Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыло свое.
А ну, подскажите имя ее.
( Красная Шапочка –СЛАЙД 2)
Красная Шапочка приготовила вам разминку.
Вставайте в круг. А теперь слушайте мои вопросы и быстро
ответьте.
1. Сколько месяцев в году?
2. Сколько времён года?
3. Какой сейчас месяц?
4. Назови осенние месяца?
По желанию рассматривают книги.
Дети перечисляют улицы на
которых живут
Ответы детей.
Смотрят на слайд.
Встают в круг
Ответы детей.
5. Сегодня, какой день недели?
6. Какое число?
7. Сколько дней в неделе?
Посмотрите, что у меня на ладошке? Что это вам
напоминает?
Сможем ли мы с их помощью показать природное явление,
характерное для осеннего месяца ноябрь? Как?
Организационнопоисковый
3.Игра «Построй
мостик»
- Красная Шапочка пришла к нам не просто так. Она просит
у нас помощи. Она раньше волка хочет дойти до бабушки.
Через речку есть короткий путь, но на речке нет мостика, да
и речка в это время года ещё не замёрзла. Что будем делать?
Давайте, поможем ей, построим мостик через речку.
(расправляю полотно и мост с заданием)
А мостик у нас непростой, а с заданиями. Если вы
справитесь, то наш мостик построится и будет крепким. А
если допустите ошибку посмотрите, что может произойти:
опыт «Растрескивание льда под воздействием тяжести».
1
3
6
7
8
11
14
Дыхательная гимнастика (дуют на
снежинки, тем самым образуют
осеннее природное явление).
Высказывают предположения.
«Речка, речка глубока
Не видать нигде мостка
Чтобы дальше нам шагать
Надо мостик нам собрать
Досточки быстро соберем
Эту речку вместе с Красной Шапочкой перейдем»
Наблюдают за опытом, делают
выводы.
Коллективное выполнениезадания
используя карточки под аудио
сопровождение звука воды
Давайте, проверим, справились ли вы с заданием (СЛАЙД 3)
1
2
3
4
5
6
7
8 9 10 11 12
13
14
Ответы детей.
Молодцы ребята, вы справились с заданием. Наш мостик
готов.
4.Задание от
Золушки
«Засели домики».
Динамическая
пауза
- Красная Шапочка говорит вам спасибо, вы ей помогли
быстро добраться до бабушки. (СЛАЙД 4). По этому
мостику и мы можем тоже пройти и присесть за стол.
Загадка. Она красива и мила,
А имя ее от слова…«зо-ла».
( Золушка – СЛАЙД 5).
- Ребята, посмотрите, что принесла Золушка. Она нам
принесла Игровое упражнение «Засели домики».
Перед вами лежать карточки надо заселить числа в домики,
чтоб при их сложении получилось число на крыше.
-Давайте проверим, как вы справились с заданием.
( СЛАЙД 6)
-Все справились? У кого есть ошибки, исправьте свои
ошибки.
-Оказывается, что дома бывают разные.
Ребята, выйдете из-за стола, давайте немного отдохнём.
- Готовы, отгадать следующего героя?
2. Задание от
Карлсона
«Графический
диктант».
Раздается звук – жужжания(СЛАЙД 7)
-Ребята, кто это к нам пожаловал.
Давайте, отгадаем.
Загадка. Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.
( Карлсон – СЛАЙД 8).
-Ребята, у Карлсона, есть друг, а вы помните как его зовут?
Присаживаются на свои места
Один ребёнок читает по слогам
слово
Ответы детей.
Выполнение задания.
Ответы детей.
Ребёнок читает стихотворение.
ВЫСОКИЙ дом многоэтажный
Как великан большой и важный
Приземистый и НИЗКИЙ домик
В сравнении с великаном гномик.
Ответы детей.
Ответы детей.
Да, правильно, Малыш.(СЛАЙД 9) У него скоро день
рождение и он очень любит играть. А Карлсон не знает,
какую игрушку ему подарить. И просит у вас помощи.
Давайте, поможем. В этом задании надо очень внимательно
слушать. Вы готовы? Возьмите карандаш и листочек.
Графический диктант.
Отступите 3 клетки слева и 7 клеток сверху, ставьте
точку.
Дети выполняют задание.
Ребята, какую игрушку подарит Карлсон Малышу.(Собака,
СЛАЙД 10).
Дети выполняют задание.
Ответы детей.
-Молодцы, ребята вы справились с заданием, вы очень
помогли Карлсону.
3. Игра «Найди
свой домик»
-Давайте, немного отдохнём, Карлсон тоже хочет с вами
поиграть.
Ответы детей.
Сейчас я вам раздам карточки с цифрами. Вы их мысленно
сложите и найдите тот домик, какое число получится при
сложении.
Молодцы, поиграли, повеселились, позанимались
Звучит музыка, дети выполняют
задание.
Рефлексивнокорригирующий
-Молодцы, ребята, нашим сказочным героям здесь очень
понравилось, ведь благодаря вашим знаниям, вы смогли
справиться со всеми заданиями.(СЛАЙД 12)
Мне тоже очень понравилось, как вы занимались, а вам
понравилось? Что больше понравилось?
Какие задания вам показались сложными? Про какого
сказочного героя вы бы хотели посмотреть мультфильм?
Наши сказочные гости вам его дарят.
Дети вспоминают,какое задание
было трудное и почему?
Анализируют.
Смотрят мультфильм.
Предварительный самоанализ непосредственно-образовательной
деятельности
по
познавательному
развитию
(ФЭМП)
в
подготовительной группе на тему: «Весёлые задания от сказочных
героев».
Я предлагаю вашему вниманию, уважаемые гости и коллеги КМО,
занятие по формированию элементарных математических представлений
у детей старшего дошкольного возраста. НОД разработано в
соответствии с КТП, и с учётом возрастных особенностей детей.
Приоритетной областью является –познавательное развитие.
Тема недели: «Мой дом, моя деревня».
Тема НОД: «Весёлые задания от сказочных героев».
Группа: подготовительная- 6 детей.
Цель НОД: формирование познавательных и математических способностей у
детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели буду решать следующие задачи:
Образовательные:
4. Продолжать учить детей образовывать число из двух наименьших
чисел, ориентироваться в тетради по клеточкам.
5. Совершенствовать диалогическую форму речи.
6. Закреплять порядковый счёт от 1-14.
Развивающие:
4. Развивать познавательный интерес детей, их стремление к
самостоятельному поиску знаний.
Воспитательные:
2. Воспитывать дисциплинированность, умение слушать воспитателя.
В процессе занятия буду использовать следующее оборудование:
Мультимедиа, снежинки вырезанные из бумаги, голубое полотно – река,
музыкальное сопровождение – звук воды, карточки «Домики»,музыка из
мультфильма «Малыш и Карлсон»,обручи, карточки с цифрами.
Приёмы: погружение в игровую ситуацию, беседа, загадывание загадок,
чтение стихов, решение проблемных ситуаций.
Педагогические технологии: ИКТ-технология, игровая.
Предварительная
работа:
чтение
художественной
литературы,
рассматривание иллюстраций
по сказкам, проведение опытов с водой,
сюжетно-ролевая игра «Строители», игровое упражнение «Времена года»,
«Числа второго десятка», разучивание стихотворений.
Непосредственно-образовательная деятельность состоит из трех
взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно
будут выполнять различные действия. Деятельность детей направлена на
решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов. Для
деятельности были созданы необходимые игровые, учебно-материальные,
и эстетические условия. Через интеграцию следующих видов
деятельности:
познавательно
исследовательскую,
игровую,
музыкальную, двигательную, коммуникативную буду продолжать
формировать познавательные и математические способности у детей, при
этом используя игровую и ИКТ-технологию. Ведущей деятельностью в
дошкольном возрасте является игра, поэтому все виды заданий
(коллективные, индивидуальные) объединены единым сюжетом –
весёлыми заданиями от сказочных героев с решением проблемных
ситуаций.
Чего я жду от занятия: дошкольники проявят инициативность и
самостоятельность в разных видах деятельности, любознательность; будут
уверены в своих силах, открыты внешнему миру, положительно относятся к
себе и другим; будут активно взаимодействуют со взрослыми и
сверстниками.
Итоговый
самоанализ
непосредственно-образовательной
деятельности
по
познавательному
развитию
(ФЭМП)
в
подготовительной группе на тему: «Весёлые задания от сказочных
героев».
В ходе всей НОД старалась, чтобы дети отвечали
полными
предложениями. Материал для НОД был подобран на доступном для
детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был
рационален для решения поставленных целей и задач. Детям было
интересно. Они были активны, внимательны, чувствовали себя
комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности и рефлексия.
Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной
образовательной деятельности детей является достаточно эффективной,
динамичной. Сюрпризный момент помог обозначить тему занятия, связав
её при этом с темой недели. В основной части НОД дети закрепляли
полученные ранее знания, повторили технику безопасности на водоёмах.
Создание
благоприятной
обстановки,
эмоциональный
настрой,
непринужденность, сохранение интереса ребят на протяжении
деятельности, организация детей: умение подчиниться определенным
правилам поведения, самостоятельность, сознательная дисциплина,
активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении
заданий- говорит о качестве усвоения детьми материала НОД. Считаю,
что поставленные в непосредственно образовательной деятельности
задачи
были
выполнены!
Непосредственно
образовательная
деятельность своей цели достигла!