Интегрированные занятия – как средство развития - anna

Интегрированные занятия – как средство развития ребёнка.
Слайд Дошкольный возраст характеризуется как несущий в себе
большие нереализованные возможности в познании окружающего мира.
Задача детского сада заключается не в том, чтобы поскорее научить
ребенка читать и считать, а в том, чтобы показать ему многообразие
этого мира, научить видеть в нем закономерности, зависимости,
подкреплять их доводами и фактами из различных областей знаний,
пробудить познавательный интерес.
Слайд Интегрированное обучение является новой моделью обучения,
направленной на потенциальное развитие личности, личностноориентированного обучения и воспитания детей, с учётом их склонностей и
способностей. Интегрированный подход соответствует одному из
основных требований дошкольной дидактики: образование должно быть
небольшим по объему, но ёмким.
Слайд ( Актуальность)Значимость интегрированного подхода в обучении
детей определяется следующим:
1.Мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и
единстве.
3. Форма проведения интегрированной организованной деятельности
нестандартна, интересна.
6.Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения,
творчества педагога, раскрытия его способностей.
Слайд-интеграция Одной из ведущих тенденций развития современного
образования является интеграция его содержания. Самое доступное и
отражающее наиболее точно суть данного понятия следующее:
«ИНТЕГРАЦИЯ– объединение различных видов деятельности детей в
целостный педагогический процесс формирования у них представлений об
окружающем мире».
Слайд –занятия Одна из форм интеграции в детском саду, которая
позволяет сэкономить время для общения, прогулок, самостоятельного
творчества и игровой деятельности – это интеграция непосредственно
образовательной деятельности.
Слайд-педагоги Интегрированные занятия в нашем детском саду это
совместная деятельность воспитателя, музыкального руководителя, учителялогопеда. Педагогический процесс, построенный на принципах интеграции,
способствует более тесному контакту всех специалистов.
В интегрированных занятиях объединяются различные области знаний,
содержание которых педагог отбирает исходя из определенной темы,
диктуемой программой, по которой работает детский сад. В процессе таких
занятий дети осваивают содержание различных разделов программы
параллельно. Это позволяет детям увидеть целостную картину мира,
сформировать у них системные знания и обобщенные умения.
Слайд Какие методы и приемы, используемые при интеграции НОД,
наиболее эффективны?)
При планировании и проведении НОД в работе с детьми помогут
 игровые элементы,
 поисковая деятельность,
 совместные с педагогом «открытия», помогающие ребенку найти
ответ;
 использование заданий типа «докажи», «объясни», «как ты узнал?»
 упражнения, активизирующие словарь детей и др.
Форма проведения занятия нестандартна, интересна. Это могут быть
увлекательные путешествия, познавательные экскурсии, интересные встречи.
Слайд примерная структура интегрированной нод
• Вводная часть. Создается проблемная ситуация, стимулирующая
активность детей к поиску ее решения (например, задается вопрос
«Ребята, что произойдет, если на Земле не будет воды?»).
• Основная часть. Детям даются новые знания, необходимые для
решения проблемного вопроса (например, значение воды в природе и
жизни человека и т.д.) на основе содержания разных разделов
программы с опорой на наглядность, Параллельно идет работа по
обогащению и активизации словаря, обучению связной речи.
• Заключительная часть. Детям предлагается любая практическая
работа (дидактические игры, рисование и др.) на закрепление
полученной информации или актуализации ранее усвоенной.
Слайд требования к структуре
Структура интегрированной НОД
требует особенной четкости,
компактности, продуманной и логической взаимосвязи материала из разных
областей на всех этапах изучения темы.
Слайд трудности проведения
При подготовке и проведению нод педагоги испытывают следующие
трудности
Слайд –что даёт интегрированное нод
Преимущества интегрированных занятий заключаются в том, что они • способствуют повышению мотивации обучения,
• в большей степени, чем обычные занятия, способствуют развитию речи,
формированию умения воспитанников сравнивать, обобщать, делать выводы,
• эмоционально развивают детей, так как основаны на элементах музыки,
живописи, литературы, пластики движения и др.
Слайд И в заключении хотелось бы отметить, что интегрированная
непосредственно образовательная деятельность– это прекрасная возможность
дать детям знания, которых нет в программе, но которые требуют выполнения
государственного стандарта.
Использование в практике наших методических рекомендаций позволит
вам наиболее успешно развивать ребенка, так как интегрированная
деятельность решает не множество отдельных задач, а их совокупность,
что усиливает восприятие ребенком материала, предложенного взрослым.