Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Факультет физической культуры Аннотация рабочей программы дисциплины «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ И МЕТОДИКА ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ» для студентов всех форм обучения направления подготовки 050100.62∙ Педагогическое образование профиля подготовки «Физическая культура» Кафедра теории и методики физической культуры Екатеринбург РГППУ 2015 1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы Дисциплина «Спортивные игры и методика их преподавания» входит в раздел учебного плана «Профессиональный цикл. Вариативная часть». Она дает возможность расширения и углубления базовых знаний и навыков для успешной профессиональной деятельности. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: 1.1. Из курса «Анатомо-физиологические основы физической культуры»: Знания: основы анатомии, физиологии, биохимии человека, биомеханику двигательной деятельности; основные термины и понятия; общие характеристики, строение, топографию и значение основных функциональных систем организма человека; механизмы адаптации человека к физическим нагрузкам; основные механизмы деятельности различных органов и систем организма человека в покое и при мышечной работе; физиологическую характеристику состояний организма при мышечной деятельности; механизмы образования и расхода энергии при различных видах нагрузок, влияние клеточного метаболизма на физиологические механизмы психических и соматических процессов и состояний; физиологические механизмы и закономерности формирования двигательных навыков; биомеханику двигательных величины физиологических качеств человека; нормативные показателей; основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности по медико-биологическому обеспечению учебно- тренировочного процесса; способы оценки физических способностей и функциональных состояний обучающихся. Умения: использовать профессиональной анатомо-физиологические деятельности; использовать 2 знания знания в физиологии мышечной деятельности для целенаправленного развития физических качеств; использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального формулировать исследования основные в профессиональной биохимические положения деятельности; о протекании физиологических функций и психофизиологических процессов; применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности по медико-биологическому обеспечению учебно-тренировочного процесса; оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, позволяющих адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей. Владения: основами профессиональной анатомо-физиологических деятельности; навыками знаний использования в знаний физиологии мышечной деятельности для целенаправленного развития физических качеств; методами исследования и измерения физиологических показателей для определения тренированности, стадий перетренированности, видов перенапряжения при мышечной деятельности; основными законами естественнонаучных методами дисциплин теоретического и в профессиональной экспериментального деятельности; исследования в профессиональной деятельности по медико-биологическому обеспечению учебно-тренировочного процесса; способами оценки физических способностей и функциональных состояний занимающихся. 1.2. Из курса «Теория и методика физической культуры»: Знания: цель и задачи функционирования физической культуры в обществе; социальные функции и принципы физической культуры; исторические аспекты становления теории и методики физической культуры; общепедагогические и специфические принципы, средства и методы формирования физической культуры личности; нормативные правовые документы в области физической культуры; основы современного научного 3 знания по формированию здоровья человека, в том числе этапы возрастного развития человека и особенности протекания адаптационных процессов; методы теоретического и экспериментального исследования; методику обучения двигательным действиям; методику воспитания и оценки кондиционных физических качеств и координационных способностей; методику формирования осанки и телосложения; основы планирования, оценки и контроля в физическом воспитании; формы построения занятий физическими упражнениями. Умения: использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной теоретического и деятельности, экспериментального применять исследования; методы развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии; воспитывать у обучающихся социально-личностные трудолюбие, качества: ответственность, целеустремленность, гражданственность, организованность, коммуникативность, толерантность; разрабатывать учебные планы и программ конкретных занятий; самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися; оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей; формировать личность занимающихся приобщению в занимающихся процессе к рекреативных форм общечеловеческим занятий, ценностям; самостоятельно проводить рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей 4 занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов; выбирать средства и методы рекреационной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся; формировать осознанное использование средств физической культуры, естественных сил природы и др. как факторов восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия; реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление; составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования; использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры; разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях; обеспечивать технику безопасности при проведении занятий; выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта; проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик; проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности; использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях. Владения: профессиональной законами естественнонаучных деятельности, методами дисциплин в теоретического и экспериментального исследования; основами современного научного знания 5 по формированию физической культуры человека; общепедагогическими и специфическими принципами, средствами и методами формирования физической культуры личности; методикой обучения двигательным действиям; методикой воспитания и оценки кондиционных физических качеств и координационных способностей; методикой формирования осанки и телосложения; основами планирования, оценки и контроля в физическом воспитании; методами и средствами рекреационной деятельности; методикой обучения основам здорового образа жизни, формирования культуры здоровья участников образовательного процесса; опытом использования нормативных правовых документов в своей деятельности; опытом проведения научного анализа результатов исследований и использования их в практической деятельности. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной: «Методика обучения и воспитания в физкультурном образовании», «Теория и методика избранного вида спорта»; «Теория и методика физического воспитания в образовательных учреждениях»; «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование», «Адаптивная физическая культура», «Инструктивно-методический лагерь», «Педагогическая практика», «Профессионально-ориентированная практика». 2. Требования к результатам освоения учебной дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен Знать: современные теории спорта; анатомо-физиологические, гигиенические и психолого-педагогические основы физического воспитания и спорта применительно к спортивным играм; методику проведения спортивных игр в физкультурно-спортивных занятиях с различными группами населения; технологии обучения технике и тактике в спортивных 6 играх; особенности многолетней подготовки спортсменов; методы отбора и спортивной ориентации; принципы отбора и комплектования групп в ДЮСШ; средства восстановления в спорте; принципы управления процессом подготовки спортсменов. Уметь: планировать и проводить основные виды занятий спортивными играми с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных, национальных условий и традиций; планировать и проводить мероприятия по профилактике медицинскую спортивного помощь; травматизма организовать и и оказывать проводить первую соревнования по спортивным играм для детей, подростков и взрослых; организовать и проводить соревнования для спортсменов массовых разрядов, участвовать в обслуживании и судействе соревнований более высокого уровня; осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль состояния организма спортсмена в процессе тренировочных занятий с использованием инструментальных методов; организовать и проводить научно-исследовательскую и физического оздоровительной воспитания, методическую работу по физической проблемам культуры и спортивной тренировки на модели избранного вида спортивных игр; применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности. Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: умением формирования мотивации у детей и молодежи к занятиям игровыми видами спорта; воспитанием у занимающихся моральных принципов честной спортивной конкуренции; актуальными для игрового вида спорта технологиями педагогического контроля; самостоятельное проведение тренировочных занятий по игровому виду спорта в детскоюношеских школах; проводить профилактику травматизма и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека. 7 3. Программой учебной дисциплин предусмотрены следующие виды учебной работы Всего часов/зачетных Вид учебной работы единиц 1. Максимальная учебная нагрузка (всего) 432/12 2. Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 196 в том числе: 16 теоретические занятия практические занятия 180 лабораторные работы - контрольные работы - курсовая работа (проект) - 3. Самостоятельная работа студента (всего) 4. Вид промежуточной аттестации 236 Зачет, экзамен 4. Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 12 зачетных единицы, 432 часа. 8