Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Аннотация УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ «МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» для студентов всех форм обучения направления подготовки 050100.68 Педагогическое образование профиля подготовки магистерской программы «Образование в области физической культуры» Кафедра теории и методики физической культуры Екатеринбург РГППУ 2013 1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина «Медико-биологические аспекты деятельности специалиста в области физической культуры и спорта» входит в раздел учебного плана «Профессиональный цикл. Вариативная часть». Она дает возможность расширения и углубления базовых знаний и навыков для успешной профессиональной деятельности и для продолжения обучения в аспирантуре. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы компетенции, ранее сформированные у бакалавров в результате освоения таких учебных дисциплин, как «Биология», «Анатомия», «Физиология». Из курса «Биология»: – знать теоретические основы происхождения жизни на земле; происхождение видов; матричную структуру наследственности; – уметь рассматривать человека в качестве биосоциального существа с акцентом на биологические закономерности его развития представляющие интерес для педагогической практики; – владеть биологическими методами оценки уровня загрязненности окружающей среды, биологическими принципами борьбы с паразитарными и трансмиссивными заболеваниями. Из курса «Анатомия»: – иметь четкое представление о строении органов, их кровоснабжении и иннервации, должны уметь дать полную оценку положений и движений тела спортсмена с учетом работы исполнительных органов, органов обеспечения и контроля; – уметь связать и объяснить строение органов и систем с их функциональными возможностями и продемонстрировать понимание практической значимости полученных знаний в своей дальнейшей, профессиональной деятельности в качестве тренеров и преподавателей физической культуры и спорта; – владеть методами соматоскопии, антропометрии, определения физического развития и функционального состояния, физической работоспособности лиц занимающихся физкультурой и спортом. Из курса «Физиология»: – знать физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность; физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола; – уметь оценивать функциональное состояние основных систем организма человека; использовать физиологические методы в профессиональной деятельности преподавателя, тренера; – владеть методами исследований функционального состояния целостного организма, систем организма и отдельных органов. Данный курс является междисциплинарным, так как затрагивает ряд теоретикопрактических положений рассматриваемых при изучении таких дисциплин, как «Профессионально-педагогические аспекты деятельности специалиста в области физической культуры и спорта», «Современные методики медико-биологических измерений в физической культуре и спорте», «Современные инновационные технологии обучения в системе высшего профессионального образования», «Методология и методы научного исследования», «Психолого-педагогические аспекты образования в сфере физической культуры», «Научноисследовательская практика», «Государственный междисциплинарный экзамен по образованию в области физической культуры». 2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Знать: – основы анатомии, физиологии, биохимии человека, биомеханику двигательной деятельности; – основные термины и понятия; общие характеристики, строение, топографию и значение основных функциональных систем организма человека; механизмы адаптации человека к физическим нагрузкам; – основные механизмы деятельности различных органов и систем организма человека в покое и при мышечной работе; физиологическую характеристику состояний организма при мышечной деятельности; – механизмы образования и расхода энергии при различных видах нагрузок, влияние клеточного метаболизма на физиологические механизмы психических и соматических процессов и состояний; – механизмы и закономерности формирования двигательных навыков; – биомеханику двигательных качеств человека; – нормативные величины физиологических показателей; – основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; – методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности по медико-биологическому обеспечению учебно-тренировочного процесса; – способы оценки физических способностей и функциональных состояний обучающихся. Уметь: – использовать знания полученные при изучении медико-биологических дисциплин в профессиональной деятельности; – использовать знания физиологии мышечной деятельности для целенаправленного развития физических качеств; – использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности; – формулировать основные биохимические положения о протекании физиологических функций и психофизиологических процессов; – применять профессиональной методы теоретического деятельности по и экспериментального медико-биологическому исследования обеспечению в учебно- тренировочного процесса; – оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, позволяющих адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей. Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: – системой знаний морфологических и функциональных закономерностей развития человека необходимых для успешной профессиональной деятельности; – навыками использования знаний физиологии мышечной деятельности для целенаправленного развития физических качеств; – методами исследования и измерения морфофункциональных показателей для определения тренированности, стадий перетренированности, видов перенапряжения при мышечной деятельности; – основными законами естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; – методами теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности по медико-педагогическому обеспечению учебно-тренировочного процесса; – способами занимающихся. оценки физических способностей и функциональных состояний 3. ПРОГРАММОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИН ПРЕДУСМОТРЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Вид учебной работы Всего часов/зачетных единиц 1. Максимальная учебная нагрузка (всего) 216 2. Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 70 в том числе: 16 теоретические занятия практические занятия 54 лабораторные работы контрольные работы курсовая работа (проект) 3. Самостоятельная работа студента (всего) 146 изучение теоретического курса 60 домашние задания 12 подготовка к зачету и экзамену 74 4. Вид промежуточной аттестации Зачет с оценкой 4. Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: единицы, 216 часов. 6 зачетных