ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, «Программы для общеобразовательных учреждений 5-9 классы «Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI века» А В. Игнатова («Дрофа, 2014). На изучение курса отводится 68 часов (2 часа в неделю). Итоговые оценки выставляются по четвертям и за год. Программа предполагает изучение всеобщей истории на основе цивилизационного подхода, поэтому ряд тем посвящен вопросам взаимодействия цивилизаций в различные периоды мировой истории. В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименов ания и определение сущности являются спорными и неустановленными). В цели курса входит: осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства); раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм. Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся: умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие; умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; умения спорить и отстаивать свои взгляды; умения анализировать исторический источник; умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений; умения читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов. УМК: Учебник: История Древнего мира С.В. Колпаков, Н.А. Селунская Методическое пособие по истории Древнего мира Мультимедийное учебное пособие «История» 5 класс Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки Всемирной истории. Древний мир» Тематическое планирование № Тема Кол-во часов 1 Введение 1 Как жили люди в древности 2 Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай) 18 3 Древняя Греция 22 4 Древний Рим 19 5 Итоговое повторение 3 5 Итого 68 Календарно-тематическое планирование Учитель_________Омельянович М.В. Количество часов____68___ всего, _____2__ в неделю. Предмет_____история__ Класс____________________5__________________ Учебник С.В. Колпаков, Н.А. Селунская «История Древнего мира» № Содержание Введение. Что такое история и для чего ее изучают Тема: «Как жили люди в древности» 2. Как ведется счет лет в истории 3. Жизнь древних людей 4. Верования и искусство первобытного человека 5. Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла. 6. Обобщающий урок: Значение первобытной эпохи в истории человечества» Тема: «Древний Египет» 7. Возникновение государства в Древнем Египте 8-9 Фараоны, вельможи, крестьяне и рабы 10. Расцвет Древнеегипетского государства 11. Боги Древнего Египта Количество часов по теме 1. 1 1 1 1 1 1 2 1 1 Дата 12. Наука и искусство Древнего Египта 13. Обобщающий урок «Древний Египет» Тема: «Древнейшие государства Передней Азии» 14. Жители и боги Шумера 15. Вавилонское царство 16. Города Финикии 17. Ассирийское государство 18. Нововавилонское и персидское царства 19. Обобщающий урок: «Древнейшие государства Передней Азии» Тема: «Древнейшие государства Индии и Китая» 20. Древняя Индия 21. Древний Китай 22. Культура Индии 23. Культура Китая 24. Обобщающий урок «Передняя Азия, Индия и Китай в древности» Тема: «Жители и государства Древней Греции»» 25. Критское царство 26. Микенское царство 27. Троянская война в поэме Гомера «Илиада» 28. Поэма Гомера «Одиссея» 29. Конец «темных веков» и появление плисов 30. Спартанское государство 31. Древние Афины 32. Утверждение демократии в Афинах 33. Появление греческих колоний 34- Греко-персидские войны 35. 36. Расцвет Афинского государства 37. Урок проверки и систематизации знаний Тема: «Культура Древней Греции» 38. Религий древних греков. 39. Наука и образование в Древней Греции. 40. Древнегреческое искусство. 41. Греческий театр. 42. Олимпийские игры. Тема: «Создание державы Александра Македонского. Эпоха эллинизма» 43 Возвышение Македонии 44. Походы Александра Македонского 45. Культура эллинистических государств. 46. Обобщающий урок: Особенности развития древнегреческой цивилизации» 47. Тема: «Рим покоряет Италию» Начало римской истории 48. Ранняя республика. Борьба патрициев и плебеев. 49. Римская религия, обычаи и нравы. 50. Войны и войско ранней республики . Тема: «Рим – властелин морей» 51 Пунические войны 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 52. 53. 54. 5556. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 6568. Рим и эллинистический мир «Золотой век» Римской республики Рабы и Рим Гражданские войны 1 1 1 2 Литература и театр в Риме Обобщающий урок Тема: «Расцвет и закат Римской империи» Ранняя империя. Первые императоры Архитектура и строительство в Римской империи Поздняя империя Империя и варвары Культура Рима на закате империи Обобщающий урок: Культурное наследие Древнего Рима, его значение для современности» Уроки повторения и систематизации знаний по теме «Значение истории Древнего мира. Наследие Античности – фундамент российской культуры» 1 1 1 1 1 1 1 1 3