Всеобщая история. История древнего мира» 5 класс на 2015

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Генухская средняя общеобразовательная школа» имени Тагирова Абдулкарима Рамаевича
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО
протокол № ___
«______» августа 2015 г.
Руководитель МО
________________.
зам. директора по УВР
Директор МКОУ «Генухская СОШ»
…………
«30» августа 2015г.
___________________
«31» августа 2015 г.
Рабочая программа
по курсу
« Всеобщая история.
История древнего мира»
5 класс.
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа
написана на основе федерального компонента
государственного стандарта (основного) общего образования по предмету «История», а
также авторской программы курса истории Древнего мира для учащихся 5 класса
общеобразовательной школы Михайловского Ф.А., М. «Русское слово»2007
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым
систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом
человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с
большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому
процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи экономической,
политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: понятие
«первобытное общество» и понятие «цивилизация» (в двух значениях – «ступень
развития» и «культурная общность»).
Рабочая программа содержит 56 тем, включая тему «Счет лет в истории», для изучения
которой обязательно требуется отдельный урок. Кроме того, отдельный урок составляет
Введение. Остающиеся 11 учебных часов отводятся на повторение пройденного и
контроль знаний учащихся по следующей схеме: 1 час — на повторение I части, 4 часа —
на повторение II части (в первой половине учебного года желательно более частое
повторение и обсуждение изученного материала), по 3 часа — на повторение III и IV
частей.
При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из
приоритетного значения для современной европейской (в том числе русской) культуры
наследия античного мира.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью.
Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для
детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа,
усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной
мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с
дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения
истории в 5 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание
патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит
образовательных и воспитательных задач:
через
реализацию
следующих
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об
экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего
мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими
понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих
ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве,
литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре,
архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего
мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Используемые УМК:
Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5-го класса
основной школы. – 9-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2007
Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными
заданиями. 5 класс / Колпаков С.В., Пономарев М.В., Тырин С.В. – М.: АСТ-Пресс,
2008
На изучение истории Древнего мира в 5 классе учебным планом предусматривается
68 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ
«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА». 5кл
Учебник Ф.А. Михайловский. Всеобщая история. История
Древнего мира. «Русское слово» 2007.
Номер урока и наименование тем
колич
ество
часов
1.Увлекательный мир истории. Вводный урок.
Номер
параграфа и
страницы
1 стр.3
календарные сроки
Плановая
04.09
РАЗДЕЛ первый. Жизнь первобытных людей и их открытия.
Глава 1. Собиратели и охотники каменного века.
1.стр. 8
2.Первые люди на земле.
1
06.09
2. стр.13
3.Открытия и изобретения древних охотников.
1
11.09
3. стр.18
4.Искусство и религия первобытных людей.
1
13.09
Глава 2. У истоков земледелия.
4. стр.25
5.Возникновение земледелия и скотоводства.
1
18.09
5. стр.30
6.От первобытности к цивилизации.
1
20.09
6. стр.34
7.Счёт лет в истории.
1
25.09
8.Повторительно- обобщающий урок по теме
«Жизнь первобытных людей и их открытия».
1
пов. 1-5.
пов. 1-6.
27.09
РАЗДЕЛ 2. ДРЕВНИЙ ВОСТОК.
Глава 3. Цивилизация речных долин.
9.Египет- дар реки.
10.Страна двух рек.
11.Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
12.Индия и Китай в древности.
1
1
1
1
7. стр.40
8. стр.46
9. стр.51
10. 56 стр.
пов.7-9.
пов.7-10.
13.Повторительно- обобщающий урок по теме
1
«Цивилизация
речных долин».
Глава4. Древний Египет.
11. стр.61
14.Фараоны и пирамиды.
1
12. стр.66
15.Жизнь в Древнем Египте.
1
13. стр.70
16.Завоевания фараонов.
1
14. стр.76
17.Культура Древнего Египта.
1
18.Повторительно- обобщающий урок по теме
1
«Древний Египет».
Глава5. Западная Азия в век железа.
15. стр.81
19.Финикийские мореплаватели.
1
02.10
04.10
09.10
11.10
16.10
18.10
23.10
25.10
30.10
01.11
13.11
Фактическая
16. стр.85
20.Древняя Палестина.
1
17. стр.91
21.Ассирийская военная держава.
1
18. стр.
22.Победители Ассирии.
1
23.Повторительно-обобщающий урок по теме
1
«Западная
Азия в век железа».
Глава6. Великие державы Древнего Востока».
19. стр.101
24.Образование державы Маурьев в Индии.
1
20. стр.107
25.Единое государство в Китае.
1
21. стр.112
26.Великая Персидская держава.
1
27.Повторительное обобщение по теме «Древний 1
Восток».
Раздел 3. Древняя Греция.
Глава 7. Древнейшая Греция.
22. стр.119
28.Греция и Крит в эпоху бронзы.
1
23. стр.124
29.Поэмы Гомера.
1
24. стр.129
30.Боги и герои Эллады.
1
Глава 8. Рождение античного мира.
25. стр.135
31.Греческие полисы и великая греческая
1
колонизация.
26. стр.139
32.Афинский полис.
1
27. стр.144
33.Древняя Спарта.
1
34.Повторительно- обобщающий урок по темам « 1
Древняя Греция» и «Рождение античного мира».
Глава 9. Греко- персидские войны.
28. стр.148
35.Герои Марафонской битвы.
1
29. стр.153
36.Персидское нашествие на Грецию.
1
Глава 10. Могущество и упадок Афин.
30. стр.160
37.Расцвет демократии в Афинах.
1
31. стр.165
38.Хозяйственное развитие Греции в 5 веке до н. 1
э.
32. стр.168
39.Пелопонеская война.
1
Глава 11. Греческая культура.
33. стр.174
40.Граждане, учёные и атлеты Греции.
1
34. стр.181
41.Архитекторы, скульпторы, поэты Греции.
1
42.Повторитнльно-обобщающий урок по темам
1
«Могущество и упадок Афин» и «Греческая
культура».
Глава 12. Македонские завоевания.
35. стр.187
43.Возвышение Македонии.
1
36. стр.192
44.Завоевания Александра Македонского.
1
15.11
20.11
22.11
27.11
29.11
04.12
06.12
11.12
13.12
18.12
20.12
25.12
27.12
15.01
17.01
22.01
24.01
29.01
31.01
05.02
07.02
12.02
14.02
19.02
21.02
37. стр.198
45.Греческий Восток.
1
26.02
46.Повторительное обобщение по теме «Древняя 1
28.02
Греция».
Раздел 4. Древний Рим.
Глава 13. Образование Римской Республики.
38. стр.205
05.03
47.Рим под властью царей.
1
07.03
39. стр.209
48.Республика римских граждан.
1
40. стр.214
12.03
49.Рим во главе Италии.
1
Глава 14. Римские завоевания в Средиземноморье.
41. стр.219
50.Первая война с Карфагеном.
1
19.03
42. стр.223
51.Война с Ганнибалом.
1
21.03
43. стр.229
52.Рим- завоеватель Средиземноморья.
1
02.04
53.Повторительно- обобщающий урок по теме
1
04.04
«Образование Римской республики. Римские
завоевания».
Глава 15. Гражданские войны в Римской республике.
44. стр.233
54.Народные трибуны- братья Гракхи.
1
09.04
45. стр.237
55.Сулла- первый военный диктатор Рима.
1
11.04
46. стр.241
56.Восстание Спартака.
1
16.04
47. стр.247
57.Цезарь- повелитель Рима.
1
18.04
48. стр.253
58.Падение республики.
1
23.04
59.Повторительно- обобщающий по теме
1
25.04
«Гражданские войны в период Римской
республики».
Глава 16. Расцвет и могущество Римской империи.
49. стр.258
60.Император Октавиан Август.
1
30.04
50. стр.264
61.Цезари Рима.
1
02.05
51. стр.269
62.Жизнь в Римской империи: город Рим.
1
07.05
52. стр.274
63.Жизнь в Римской империи: в провинциях и
1
09.05
деревнях.
Глава 17. Закат античной цивилизации.
53. стр.278
64.Кризис римской империи в третьем веке.
1
14.05
54. стр.283
65.Христианство.
1
16.05
55. стр.289
66.Императоры Диоклетиан и Константин.
1
21.05
56. стр.294
67.Падение Западной Римской империи.
1
23.05
68.Повторительно- обобщающий урок по теме
1
28.05
«Древний Рим».
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
 Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения
человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота,
собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном
делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни –
государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя;
в культуре – религия, наука, искусство);
 Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности
первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации
Уметь:
 Пересказывать текст учебника,
содержание иллюстраций.
воспроизводить
информацию,
раскрывать
 Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
 Спорить и отстаивать свои взгляды, давать
одноклассников, делать несложные выводы.
устный
отзыв
на
ответы
 Оперировать историческими понятиями и датами.
 Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию,
показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств,
города, места значительных исторических событий.
 Анализировать исторические источники, применять
информацию для подтверждения своих суждений.
содержащуюся
в
них
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
 предоставления результатов изучения исторического материала
сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;
в
формах
 участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной
позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
сведения.