Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира 5... Рабочая программа по истории в...

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира 5 класс.
Рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основе Федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования, Сборника нормативных документов
История / составитель Э.Д Днепров, А.Г. Аркадьев Москва «Дрофа» 2004г., / и авторской
программы А.А. Вигасина , Г.И. Годера , И.С.Свенцицкой «История Древнего мира»
издательство «Просвещение», Москва 2007 г. По отношению к примерной программе
количество часов на изучение истории не изменилось – 70 часов.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого
общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее
понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение
локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются
спорными и неустановленными).
Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной
из основ их общей образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в
историческом процессе, в раз витии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать
историческое мышление — дается представление об общем и особенном при характеристике
древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира
современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией
программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
В цели курса входит:
осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие
древних обществ, различные фор мы социального и политического строя;
показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному
человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика,
моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий —
буддизма и христианства);
раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил
позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся
терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести
информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;
умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;
умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом собственные суждения;
умения спорить и отстаивать свои взгляды;
умения анализировать исторический источник;
умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества
Христова, выявлять синхронность событий и явлений;
умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических
объектов.
Цель курса:
o формирование знаний о далеком прошлом, которые служат одной из основ общей
образованности.
Задачи курса:
o развивать умения работы с книгой и с картографическим материалом;
o формировать навыки пересказа материала учебника;
формировать умения пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат исторических событий.
o формировать представлений о политических институтах и умений оперировать этими
понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).
При обучении учащихся в 5 классе используются следующие методы: объяснительноиллюстративный, репродуктивный.
Формы урока: беседа, уроки с использованием ИКТ (презентации, видеоуроки), комбинированные
уроки, урок-игра, урок-викторина.
Приемы обучения: групповой, индивидуальный, дифференцированный.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать/понимать:
- даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
- результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
- представителей и памятники культуры Древнего мира.
Должны уметь:
- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших понятий;
- уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно
давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;
- показать на исторической карте месторасположение древнейших цивилизаций и государств;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника.
Литература для учителя:
o
Учебник для 5 класса «История Древнего мира» Авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер. М.
И.С. Свенцицкая «Просвещение» 2008 г.
2. История Древнего мира 5 класс. Поурочные планы по учебнику А.А. Вигасина, Г.И.
Годера. М. И.С. Свенцицкой автор-составитель Л.О.Кочергина Изд-во «Учитель»
3. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по Истории Древнего мира 5 класс
4. Мультимедийные презентации.
1.
Обязательная литература для учащихся:
1. Учебник для 5 класса «История древнего мира» Авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер. М.
«Просвещение» 2008 г.
2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 кл. Выпуск.1. Жизнь
первобытных людей. Древний Восток; Выпуск 2. Древняя Греция. Древний Рим. М.
«Просвещение» 2008 г.
Дополнительная литература:
Н. Кун « Мифы и легенды древней Греции»
З. А. Камышов, К.А. Камышова «300 вопросов и ответов по истории и культуре древнего
мира и др.
Основные требования:
5 класс:
1
2
1.
Объяснять смысл терминов « до н. э.», «н. э.».
2.
Показывать на карте местоположение древнейших цивилизаций и государств.
3.
Описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.
4.
Называть характерные черты политического строя, положения основных групп населения,
религиозных верований в древнем мире.
5.
Объяснять значение понятий: республика, империя, колония, рабство, закон, миф,
религия.
Проверка и оценка знаний и умений учащихся
по истории .
Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей учащихся,
дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.
В развернутых и кратких ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в
письменных ответах оцениваются знания и умения учеников по пятибалльной системе. Развёрнутый
ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на
определённую тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
При этом учитываются: глубина и полнота знаний, владение необходимыми умениями (в объеме
программы), осознанность и самостоятельность применения знаний и способов учебной деятельности,
логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданными вопросами),
соблюдение норм литературной речи.
Оценка «5» ставится, если ученик:
1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на
практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает 1 – 2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1 – 2 недочёта в
последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений
данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1) обнаруживает незнание большей части излагаемого материала;
2) допускает ошибки в формулировке определений, искажающие их смысл;
3) беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена
оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Учебно-тематическое планирование в 5 классе по истории
Название раздела
Введение
Счёт лет в истории.
Раздел I. Жизнь первобытных людей.
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
Кол.
часов
2 ч.
Формы
контроля
6 ч.
3 ч.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы
2 ч.
Итоговое повторение
Раздел II. Древний Восток.
Тема 1. Древний Египет
1 ч.
19 ч.
7 ч.
Тема 2. Западная Азия в древности
7 ч.
Тема 3. Индия и Китай в древности
4 ч.
Итоговое повторение
1 ч.
Раздел III Древняя Греция и эллинистический мир.
21 ч.
Тема 1. Древнейшая Греция
5 ч.
Контр. раб.
Тест
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
7 ч.
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии
5 ч.
Тема 4. Македонские завоевания в IV в до н.э.
3 ч.
Итоговое повторение
1 ч.
Раздел IV Древний Рим.
22 ч
Тема 1.
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Тема 2. Рим- сильнейшая держава средиземноморья
3ч
3 ч.
Тема 3. Гражданские войны в Риме
4 ч.
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры
5 ч.
Тема 5. Падение Западной Римской империи
2ч
Итоговое повторение
2 ч.
Часы резерва «Древний Рим»
3 ч.
Тест
Тест
Основное содержание.
ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ (2 ч)
Ход времени и способы его измерения1.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические
события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о
прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны,
государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. Всеобщая
история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика.
Россия – многонациональное государство.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (не менее 45 ч)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество (6 ч)
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь
первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия,
орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к
земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными
продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования.
Зарождение искусства.
Древний Восток (19 ч)
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища,
быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте.
Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Древние государства Передней
Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.
Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава.
Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные
верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания. Древняя Индия: природные
условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. Древний
Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
Великая китайская стена. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир (21 ч)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства
(Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада»
и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и
рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Грекоперсидские войны. Пелопонесские войны. Возвышение Македонии. Завоевания Александра
Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников
Александра. Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и
философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и
театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим (22 ч)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.
Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий Цезарь.
Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право.
Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на
христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией
Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы
и гунны. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура
и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Резерв 3 часа. «Древний Рим»
Учебно – методическое
обеспечение:
Учебно-методическое обеспечение
5 класс.
Для учителя: учебник А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой .История Древнего мира, 5-й
класс, М. Просвещение, 2012 г; О.В. Арасланова поурочные разработки по истории Древнего
мира к учебникам А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой, 5-й класс, «ВАКО», М. 2012;
И.Г. Трещёткина. Всемирная история в таблицах и схемах. С.-П. «Виктории».2012 г.,
А.Т.Степанов. История в таблицах.М «Дрофа» 2010 г.
Для учеников.
учебник А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой .История Древнего мира, 5-й класс, М.
Просвещение, 2012 г Атлас с комплектом контурных карт.Рабочая тетрадь по истории Древнего
мира.М. «Просвещение» 2011 г ,Ю.И.Максимов. Тесты по истории Древнего мира.
Интернет – ресурсы.
Ресурсы www по истории
http://www.history.ru/
Сайт, содержащий большую коллекцию ссылок по истории, включающую в себя ссылки по всемирной истории,
истории России, истории российских регионов (часть ссылок представлена на англоязычные ресурсы). Также
есть ссылки на коллекции рефератов по истории.
История России. Обществознание: Учебно -методический комплект для школы
http://history.standart.edu.ru
Информационная площадка для учителей, методистов и всех, кто интересуется вопросами преподавания истории
России и обществознания.
На сайте представлены:
- новые учебные и методические пособия по истории России и обществознанию для средней школы
- дополнительную информационно -методическую поддержку учебных курсов, разрабатываемых в рамках
реализации новых требований стандартов общего образования
- программы дополнительного профессионального образования
- форумы для обсуждения концепции преподавания общественных дисциплин в школе
Преподавание истории в школе: научно -методический и теоретический журнал
http://www.pish.ru
Сайт старейшего в стране изданием для учителей истории и обществознания.
Вы сможете познакомить ся с самыми последними методическими и дидактическими разработками, поурочным
планированием, новейшими исследованиями по истории, обществоведению, философии, политологии,
социологии и другим предметам
Портал «Археология России»
http://www.archeologia.ru
Множество интересных и полезных материалов для профессиональных археологов и людей, интересующихся
археологией. Новости археологии. Полевые отчёты. Археологическое законодательство. Книги и статьи по
археологии и истории в электронной библиотеке.
Лабиринт времен: исторический веб -альманах
http://www.hist.ru
Научные статьи по истории России и зарубежных стран в электронном виде.
Хронос
http://www.hrono.ru/
Хронологические таблицы по истории России и зарубежным странам. Таблицы снабжены гиперссылками на
другие таблицы и иной справочный материал, в том числе разнообразные словари и карты.. Электронные статьи
и исторические источники, биографии видных исторических лиц и генеалогический таблицы.
Россия Великая
http://russia.rin.ru
Собрание познавательных статей о б истории, государственном и административном устройстве, природных
ресурсах России, русской живописи, музыке, прикладных искусствах и пр.
Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»
http://www.istrodina.com
«Утерянная Империя»
http://lost-empire.ru/index.php?option=co m_content&task=view&id=23&Itemid=9
В числе других материалов сайта - огромная, постоянно пополняемая коллекция « Статистика России, статистика
СССР, статистика Российской Империи»