Рабочая программа по математике 8 вид 9 класс

Комитет Администрации Косихинского района Алтайского края по образованию и делам молодёжи
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лосихинская средняя общеобразовательная школа»
Принято:
Методическим советом школы
Протокол № __ от
«__» __2014г
Согласовано:
Зам. директора по УВР
_________/Ковалёва Т. Н./
«__» __2014г
Утверждаю:
Директор школы
___/ Копылова Л. И./
Приказ № ___ от «__» __2014г
Рабочая программа
учебного предмета «Математика»
Образовательная область: «Математика»
Индивидуальное обучение на дому по
специальной (коррекционной)
программе VIII вида
Основное общее образование
Срок реализации 2014-2015 учебный год.
Разработчик:
Сарайкина Надежда Николаевна
учитель математики и информатики
с. Лосиха 2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.Н.Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика»
(Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: В 2 сб./ под ред.
В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2010 . – 224 с.).
Основными функциями рабочей программы являются информационно-методическая и организационно планирующая, которые позволяют участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании,
общей стратегии обучения, воспитания и развития учащегося средствами данного предмет; предусматривают выделение
этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации
учащегося. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт личности,
которые помогут учащемуся стать полезным членом общества.
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование учебных
часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся.
Обоснование выбранного УМК: Учебно-методический комплект В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика» (учебник для
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы вошёл в Федеральный перечень
учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 уч. год.
Цели курса:
 формирование практически значимых знаний и умений;
 развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально
формируемых средствами математики;
 создание условий для социальной адаптации учащихся;
 воспитание настойчивости, инициативы.
Задачи курса:
- формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной
жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
2
- максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных
качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и
самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и
общечеловеческие отношения в современном обществе.
В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует
почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не определено количество контрольных и
проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования
в специальных (коррекционных) классах VIII вида.
Общая характеристика организации учебного процесса
Обучение математике носит предметно – практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально –
трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
Методы обучения
Преподавание математики реализуется через следующие методы обучения математики:
 индуктивно-репродуктивный;
 дедуктивно-репродуктивный;
 обобщенно-репродуктивный;
Формы организации
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:
 объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию
карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
 закрепление изученного материала с использованием дидактического материала, позволяющего постоянно
осуществлять многократность повторения изученного;
 обобщение и систематизация пройденного материала.
3
Режим занятий: 45 минут.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета «Математика» в 9 классе отводится 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель).
Изменения в авторскую программу не внесены.
В программе используется следующая система условных обозначений:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Сокращённое обозначение
Учебное занятие
ИНМ
ЗПЗ
УКПЗ
КЗ
ОСМ
ППМ
УЗ
Изучение нового материала
Закрепление первичных знаний
Урок комплексного применения знаний
Контроль знаний
Урок обобщения и систематизации знаний
Повторение пройденного материала
Урок закрепления
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать:
 таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
 табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
 названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени,
площади, объема;
 натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;
4
 геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника,
параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса,
шара.
Учащиеся должны уметь:
 выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;
 выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
 складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении
одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
 находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
 решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;
 вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
 различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля,
транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе
симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда
Содержание тем учебного курса
№
урока
1
Содержание материала
Повторение. Числа.
Кол-во
часов
Тип
урока
Дата
проведения
1
ППМ
план
2.09
1
ИНМ
9.09
Повторение
факт
02.09
Таблица умножения
09.09
Присчитывание разрядных единиц
Десятичные дроби (7 часов)
2
Повторение. Числа.
5
3
Сравнение дробей
Запись целых чисел, полученных при
измерении величин, десятичными
дробями
5
Самостоятельная работа № 1 «Запись
десятичных дробей целыми числами,
полученными при измерении величин»
6
Сложение и вычитание целых чисел и
десятичных дробей
7
Умножение и деление целых чисел и
десятичных дробей
8
Контрольная работа № 1 «Десятичные
дроби»
Геометрический материал (6 часов)
4
1
УЗ
16.09
16.09
Отсчитывание разрядных единиц
1
ИНМ
23.09
23.09
Присчитывание и отсчитывание
разрядных единиц
1
КЗ
30.09
1
УЗ
07.10
1
ИНМ
14.10
1
КЗ
21.10
Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении
величин
Деление двузначных чисел на
однозначное число
Метрическая система мер
(единицы длины)
Действия с целыми числами
9
Линии. Линейные меры
1
ИНМ
28.10
Виды углов
10
Квадратные меры
1
ИНМ
11.11
11
Меры земельных площадей
1
ИНМ
18.11
Виды треугольников по сторонам и
углам
Сравнение обыкновенных дробей
12
Прямоугольный параллелепипед (куб)
1
ИНМ
25.11
Сравнение обыкновенных дробей
13
Развертка куба и прямоугольного
параллелепипеда
1
ИНМ
02.12
Таблица умножения
6
Проценты (6 часов)
14
Понятие о проценте
1
ИНМ
09.12
Сокращение обыкновенных дробей
15
Замена процентов десятичной и
обыкновенной дробью. Нахождение 1 %
числа
Нахождение нескольких процентов
числа. Нахождение числа по одному
проценту
Запись обыкновенной дроби в виде
десятичной
1
ИНМ
16.12
Деление двузначных чисел на
однозначное в столбик
1
УЗ
23.12
Замена процентов десятичной и
обыкновенной дробью
1
ИНМ
13.01
Приведение дробей к одинаковому
знаменателю
18
Запись обыкновенной дроби в виде
десятичной
1
УЗ
20.01
Таблица умножения
19
Контрольная работа № 2 «Проценты»
1
КЗ
27.01
Умножение двузначного числа на
однозначное
16
17
Геометрический материал
20
Объём. Меры объёма
1
ИНМ
03.02
Действия с числами, полученными
при измерении
21
Измерение и вычисление объёма
прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
УКПЗ
10.02
Действия с числами, полученными
при измерении
7
Обыкновенные и десятичные дроби (8 часов)
22
Образование и виды дробей
1
ППМ
17.02
Умножение и деление в столбик
23
Преобразование дробей
1
ПМ
24.02
Умножение и деление на 10, 11,
1000
24
Сложение и вычитание дробей
1
ПМ
03.03
Единицы площади
25
Умножение и деление дробей
1
ЗНЗ
10.03
Умножение чисел, полученных при
измерении, на однозначное число
26
Все действия с дробями
1
УЗ
17.03
Умножение чисел, полученных при
измерении, на однозначное число
27
Самостоятельная работа № 2 «Все
действия с дробями»
1
УКПЗ
24.03
Метрическая система мер
28
Совместные действия с обыкновенными
и десятичными дробями
1
УКПЗ
07.04
Метрическая система мер
29
Контрольная работа № 3
«Обыкновенные и десятичные дроби»
1
КЗ
14.04
Умножение обыкновенных дробей
Геометрический материал (2 часа)
8
30
Геометрические фигуры
1
ПМ
21.04
Окружность. Круг.
31
Геометрические тела
1
ИНМ
28.04
Нахождение числа по одному
проценту
Повторение (4 часа)
32
Нумерация. Все действия с целыми и
дробными числами
1
ППМ
05.05
Все действия с целыми и дробными
числами
33
Нумерация. Все действия с целыми и
дробными числами
1
ППМ
12.05
Все действия с целыми и дробными
числами
34
Геометрический материал
1
ППМ
19.05
Проценты
35
Итоговая контрольная работа № 4
КЗ
26.05
Все действия с целыми и дробными
числами
1,5
Всего уроков:35 ч.
Из них:
-уроков контрольных работ: 4 ур.
-самостоятельных работ: 2 ур.
-уроков теоретических знаний: 13 ур.
9
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение.
Библиографический список учебных пособий:
1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы/ под ред. В.В.
Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2010;
2. Математика. 9 класс:Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Эк В. В.
- М.: «Просвещение», 2009.
Библиографический список методических пособий:
3. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы/ Залялетдинова Ф.Р. – М.: ООО «Вако», 2007.
Оборудование и приборы.
учебник
Дидактический материал:
- таблицы;
- плакаты.
Цифровые образовательные ресурсы: (презентации, диски, музыка и т.д.)
- В помощь преподавателю: Математика. Уроки учительского мастерства, 5-11 классы;
- Интерактивная математика 5-9 класс;
- Программные комплексы «Живая математика», «Математика на компьютерах».
Литература, рекомендованная для учащихся:
Математика. 9 класс:Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Эк В. В. - М.:
«Просвещение», 2009.
Литература, использованная при подготовке программы:
(примерная программа, авторская программа и т. д.)
10