Урок русского языка в 3

Урок русского языка. 3 класс
Тема: Приставка как часть слова.
Цели: учащиеся должны знать:
-приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит
для образования новых слов;
должны уметь:
-находить приставку среди других частей слова;
-формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы,
сотрудничать между собой и с учителем.
Оборудование: алгоритм «Как найти в слове приставку?», карточки,
солнышки и тучки, стихотворение.
Ход урока
I. Организационный момент.
Проверьте, всё у вас в порядке?
Книга, ручка и тетрадка?
Есть дневник, карандаши?
Ну, тогда вы молодцы!
ІІ.Речевая разминка.
–Послушайте стихотворение. Подумайте, есть ли в этом стихотворении
родственные слова.
Как растут слова.
Как-то много лет назад
Посадили странный сад,
Не был сад фруктовымБыл он только словом.
Это слово было корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принеслоСтало много новых слов.
Вот из садика рассада,
Вот ещё посадки рядом,
А вот садовод,
С ним садовник идёт,
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
(дети называют слова: сад, садик, рассада, посадки, садовник.)
IIІ. Актуализация опорных знаний.
-Что вы можете сказать об этих словах?(Это однокоренные слова)
-Выделите в этих словах корень.
-Какие ещё известные вам части слова вы можете выделить в этих словах?
Выделите.
-Проверяем.
-Смогли ли вы, ребята, до конца выполнить задание?
-Почему в некоторых словах остались невыделенные части?(Мы не знаем, к
какой части слова отнести некоторые из частей слова.)
IV. Постановка учебной задачи.
- Какой возникает вопрос?(Что это за часть слова)
V. Поиск решения учебной задачи.
-У кого есть какие предположения?
-Как же проверить наши предположения?(Прочитать правило в учебнике)
VI. Первичное закрепление.
-Задайте друг другу вопросы по новой теме.(Что такое приставка?Где она
находится? Для чего служит? Как обозначается?)
-Как назовём тему нашего урока?
-Давайте подумаем и составим алгоритм нахождения приставки в слове.
-Для примера возьмём слово приморский. Что мы будем делать сначала?
-Затем?
-А теперь?(То, что осталось перед корнем, это и есть приставка)
(На доске помещается алгоритм)
Как найти приставку
1.Подбери однокоренные слова
2.Укажи корень.
3.Отметь ту часть слова перед корнем, которой различаются слова. Это
приставка.
4.Назови приставку.
Физкультминутка.
VII. Самостоятельная работа.
-А теперь откройте тетради, запишите число, классная работа и выполните
упр.80. От слова лететь образовать при помощи приставок новые слова и
составить с ними словосочетания, подбирая слова из правого столбика.
Взаимопроверка.
Работа по карточкам.
-Спишите слова. Обозначьте в них приставки.
Вылить, записать, заехать, перелить,вписать, выехать, налить, выписать,
переехать, отлить,написать,уехать, пролить, подписать, приехать.
-Проверьте свою работу. Самопроверка.
-Оцените свою работу.
«+»-справился
«?»-сомневался
«-»-не справился
Физкультминутка для глаз.
-У кого есть вопросы по теме урока? Давайте ещё раз поищем ответы на них.
-Сделайте вывод, достаточно ли вы хорошо усвоили новую тему.
-Хватило ли вам одного упражнения для усвоения новой темы?
VIII. Включение нового знания в систему знаний.
-Я предлагаю вам выполнить упражнение по парам.
-Запишите одним словом ответ на вопрос. Отметьте приставки.
Что сделал?
Начал говоритьНачал петь-
Начал бежатьНачал плытьНачал работатьНачал шуметьНачал дутьПерестал цвестиЗакончил читатьЗакончил шитьЗакончил идтиЗакончил нестиЗакончил расти-А теперь выполните другое упражнение. Упр.79. Выписать выделенные
слова, разделяя чёрточками для переноса.
Как переносятся слова с приставками? Чтение правила стр.48.
IX. Словарная работа.
Корабль. Составить предложение со словом корабль.
X. Итог урока.Рефлексия.
-Над какой темой мы сегодня работали?
-Что вы можете сказать об этой части слова?(Приставка – это часть слова,
которая всегда стоит перед корнем, образует новые слова.)
На парте лежат солнышки и тучки.Солнышко – хорошо работал и хочу
работать ещё лучше, тучка –имею трудности.
Ребята показывают солнышко или тучку.