ПОРТФОЛИО 1. Общие сведения об учителе. 2. Результаты педагогической деятельности.

ПОРТФОЛИО
УЧИТЕЛЯ
В МБОУ «Школа №33»
Структура портфолио учителя
I.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
Титульный лист.
Содержание.
Общие сведения об учителе.
Результаты педагогической деятельности.
Опытно-экспериментальная и научно-методическая деятельность.
Внеурочная внеклассная деятельность.
Учебно-материальная база.
Компоненты, включаемые в содержание портфолио учителя
1. Общие сведения об учителе (отражают достижения учителя в
различных областях).
Личные данные (по стандартной форме: Ф.И.О., дата рождения, общий
и педагогический стаж и другое).
Копия диплома о высшем образовании, о повышении квалификации;
учёной степени, учёного звания (если таковые есть).
Копия удостоверений о повышении квалификации.
Копия наградных материалов.
Копии грамот, различных дипломов и др.
2. Результаты педагогической деятельности (анализ динамики её
результатов).
Материалы с результатом освоения детьми образовательных программ.
Сравнительный анализ педагогической деятельности учителя за 4 года
(по результатам контрольных срезов знаний, проводимой диагностики,
мониторинга качества образования, результатам ЕГЭ и др.).
Количество медалистов и выпускников 9-х классов, окончивших школу
с отличием.
Списки участников и победителей предметных олимпиад и конкурсов
т.д.
3. Опытно-экспериментальная и научно-методическая деятельность
(свидетельства
профессионализма,
уровня
профессиональноличностного развития педагогов).
Методический паспорт.
Программа индивидуальной опытно-экспериментальной работы.
Информационная карта о педагогическом поиске.
Карта инновации.
Индивидуальная карта профессионального развития педагога.
Учебно-методический
комплекс
–
материалы,
в
которых
обосновывается выбор программы, описание методики, особенностей
индивидуальной модели обучения, технологии и др.
Список учебно-методического обеспечения.
План индивидуальный методический работы учителя.
План самообразования с темой и списком литературы, изученной по
данной теме.
Диагностическая карта успешности учителя.
Диагностическая карта затруднений.
Карта диагностики психологической готовности учителя к
инновационным изменениям в системе обучения школьников.
Перечень проведенных мастер-классов, семинаров, «круглых столов» и
других внуитришкольных методических мероприятий.
Информация об участии в методических и предметных неделях,
месячников.
«Тетрадь успеха».
Доклады на конференциях, педагогических советах, семинарах.
Результаты участия в профессиональных и творческих педагогических
конкурсах.
Перечень публикаций.
4. Внеурочная и внеклассная деятельность.
Методические разработки внеклассных мероприятий.
Программы кружков.
Перечень творческих работ детей.
Отчёты о проведённых внеклассных мероприятий с фотографиями.
5. Учебно-материальная база.
Перечень оборудования кабинета.
Перечень наглядных пособий.
Перечень используемых дидактических материалов.
Описания самостоятельно разработанных (авторских) дидактических игр,
различных дидактических (раздаточных) материалов и др.
Таким образом, работа педагогического коллектива и руководителей
образовательного учреждения по формированию Портфолио педагогов
является важной составляющей всей системы внутришкольной
методической работы. Опыт данной работы свидетельствует о том, что
такая работа в значительном степени активизирует «внутренние силы
саморазвития»
членов
педколлектива,
вызывает
состояние
эмоционального подъема и удовлетворённости, стремление к
дальнейшему профессионально-личностному саморазвитию педагогов,
создает конкретную перспективу – «завтрашней радости как истинного
стимула человеческой жизни» (А.С. Макаренко), позволяет перейти от
формально-административной системы учета результатов педагогической
(образовательной и методической) деятельности к объективной системе
индивидуально-дифференциальной оценки успешности каждого члена
педагогического коллектива школы. Современному руководителю,
осознающему значимость мотивации педагогов, важно помнить, что
«развитие интеллекта и личности, способность к обучению, постоянному
самообразованию взрослого человека – огромная сила, противостоящая
инволюционным процессам» (Б.Г. Ананьев), - это является, на наш
взгляд, залогом успеха управления внутришкольной методической
работой.