Каратаева Светлана Владимировна

Главное управление образования
и молодежной политики Алтайского края
КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»
Портфолио
Каратаева Светлана Владимировна
преподаватель общественных дисциплин
г.Бийск - 2015
Педагогическое кредо
«Ничему тому, что важно знать, научить
нельзя, — все, что может сделать
учитель, это указать дорожки».
Ричард Олдингтон
Содержание портфолио
Пояснительная записка
Общие сведения о педагоге
Результаты педагогической
деятельности
Научно-методическая деятельность
2
Пояснительная записка
Настоящий портфолио разработан в соответствии с методическими
рекомендациями для предоставления материалов и документов при оценке
достижений профессиональной деятельности педагогического работника
для аттестации на первую квалификационную категорию по должности
«преподаватель».
Портфолио содержит материалы научно-педагогической деятельности
Каратаевой Светланы Владимировны, преподавателя общественных
дисциплин КГБПОУ «Бийский педагогический колледж».
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые преподавателем
в учебно-воспитательном и научно-методическом процессе, а также
проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога,
показать умения преподавателя решать профессиональные задачи,
анализировать стратегию и тактику профессионального
самосовершенствования, оценить профессионализм педагога.
Главная цель портфолио – проанализировать и представить значимые
результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста педагога за
период с 2011 по 2014гг.
Задачи портфолио:
- показать умения педагога решать профессиональные задачи, обеспечивающие
эффективное решение профессионально- педагогических проблем;
- показать владение современными образовательными технологиями,
методическим приёмами, педагогическими средствами, использование
компьютерных технологий в образовательном процессе, оценить работу с
различными информационными ресурсами;
- проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения; умение
вырабатывать технику взаимодействий со студентами в рамках
совместного взаимодействия и сотрудничества для достижения тактических
и стратегических целей образовательного процесса;
- оценить профессионализм педагога с учетом использования в его
профессиональной деятельности законодательных и нормативных
документов.
Вид портфолио - комплексный
Содержание портфолио состоит из 4 разделов:
1. Общие сведения о педагоге.
2. Результаты педагогической деятельности.
3. Научно-методическая деятельность.
3
Раздел I
Общие сведения
4
Общие сведения
о педагоге
• Дата рождения: 27 сентября 1976 года
• Образование: высшее педагогическое,
Бийский государственный педагогический институт,
специальность «Филология», 1998 г.
• Квалификация: учитель русского языка и литературы,
учитель истории
• Должность: преподаватель общественных дисциплин
КГБПОУ Бийский Педагогический Колледж
• Общий трудовой стаж: 16 лет
• Педагогический стаж: 16 лет
• В должности: 3 года
• Курсы повышения квалификации: АКИПКРО,
«Компетентностный подход в профессиональной
деятельности учителя истории и обществознания», г. Бийск,
2010 г., (72 часа).
первая квалификационная
категория по должности «учитель», 30.11.2010 г.
• Предыдущая
5
аттестация:
Раздел II
Результаты
педагогической
деятельности
6
Учебная нагрузка педагога
на 2014-2015 учебный год
Название учебной
дисциплины
Группа
1 семестр
2 семестр
История
11
21
22
4
4
4
4
0
0
Обществознание
11
107
3
3
3
3
Экономика
образовательного
учреждения
41
407
0
3
3
0
Основы
предпринимательской
деятельности
41
407
408
404
3
0
0
0
0
3
3
3
24
22
ИТОГО:
7
Цели и задачи
педагогической
деятельности
Цель: Создание организационных, методических,
научных условий для обеспечения
функционирования и развития образовательного
процесса в колледже в интересах личности,
общества, государства.
Задачи:
1. Построение целостного педагогического процесса в
соответствии с общей целью профессионального
образования, прогнозирование результатов и
последствий принимаемых решений.
2. Анализ и рефлексия целостного педагогического
процесса, его элементов, возникающих трудностей.
3. Реализация различных вариантов учебно –
воспитательного процесса, сочетание многообразных
видов педагогической деятельности.
4.Создание оптимальных современных условий для
личностно-ориентированного обучения,
способствующего повышению качества образования,
творческой самореализации, жизненному
самоопределению и социальной успешности
обучающихся.
5. Совершенствование педагогического мастерства,
совершенствование методики работы в новых
педагогических условиях .
8
Основные
ценностные ориентации
педагогической
деятельности
Ориентация на творчество в профессии,
социальную значимость профессиональной
деятельности.
Осознание самоценности человеческой личности, ее
индивидуальности и общественной сущности,
целостности и разносторонности,
гармоничности и противоречивости.
Признание развития и становления личности
студента целью и смыслом педагогической
деятельности.
Становление позитивной профессиональной Яконцепции педагога, самоопределение и
саморазвитие в профессиональной
деятельности.
Ориентации на сотрудничество с обучающимися и
коллегами, содержательное общение, обмен
духовными ценностями.
9
Структура
педагогической
деятельности
Результат
Образовательные технологии
Содержание
Основные компоненты
Принципы
Цель
10
 Формирование профессиональной компетентности
будущего педагога
• Проблемное обучение
• Проектное обучение
• Информационно-коммуникативные технологии
•Технология личностно – ориентированного
обучения
• Учебные программы
• Методические разработки, пособия, рекомендации
• Учебно – методические комплексы
•
•
•
•
Аналитическая деятельность
Проектировочная деятельность
Конструктивная деятельность
Рефлексивная деятельность
• Признание приоритета индивидуальности,
самоценности обучаемого
• Педагогическое инновационное мышление
• Активный характер образования
• Культура общения
• Создание организационных, методических,
научных условий для обеспечения функционирования
и развития образовательного процесса в колледже в
интересах личности, общества, государства.
Мониторинг
педагогической
деятельности
Сравнительный анализ
деятельности за 3 года на основании
промежуточной аттестации студентов
по учебной дисциплине «История»
Учебный год
11
Качественная успеваемость
1 семестр
2 семестр
2011-2012
67 %
69 %
2012-2013
69 %
71 %
2014-2015
79%
Мониторинг
педагогической
деятельности
Сравнительный анализ
деятельности за 3 года на основании
промежуточной аттестации студентов по учебной
дисциплине
«Обществознание»
Учебный год
12
Качественная успеваемость
1 семестр
2 семестр
2011-2012
90%
78%
2012-2013
94%
93%
2014-2015
100%
94%
Итоги педагогической
деятельности
Мониторинг качества педагогической
деятельности позволяет сделать следующий вывод:
обществоведческие
дисциплины
позволяют
студентам
овладевать знаниями, умениями, системой жизненных ценностей,
социальными
нормами,
способами
деятельности,
которые
необходимы любому гражданину. Студенты показывают высокое
развитие гражданственности – идейно-нравственного качества
личности, характеризующегося зрелым политическим сознанием,
развитым чувством патриотизма, сопричастностью судьбам своей
нации, осознанием себя полноправным гражданином своей
страны.
13
Раздел III
Научнометодическая
деятельность
14
«Формирование информационной
компетенции средствами ИКТ на
занятиях общегуманитарного цикла»
Цель: создание условий для формирования
информационной компетенции средствами ИКТ
на занятиях общегуманитарного цикла
Задачи: 1. Изучить теоретические основы
формирования информационной компетенции
2. Выявить развивающее значение компьютерных
технологий как инновации в преподавании
предметов общегуманитарного цикла
3. Рассмотреть технологические подходы к
использованию средств ИКТ для формирования
информационной компетенции
4. Разработать и апробировать систему уроков с
применением информационнокоммуникационных технологий
Реализация
научно-методической
темы
«Формирование информационной компетенции
средствами ИКТ на занятиях
общегуманитарного цикла»
1.
2.
3.
4.
Комплекс научно – методических
мероприятий:
Подбор компетентностных форм и методов обучения.
Проблематизация содержания обучения в контексте
дальнейшей образовательной, профессиональной,
жизненной траекторий выпускников с опорой на личный
жизненный опыт.
Разработка творческих проектов.
Участие в научно - практических конференциях.
Результаты научно – методической деятельности:
1.
2.
3.
4.
5.
16
Выступления.
Публикации.
Методические разработки и рекомендации.
Методические пособия и рекомендации .
Реализация творческих проектов.
Участие
в конференциях, семинарах,
конкурсах
Краевые дни педагогического творчества:
«Проектная группа «Защита прав потребителей»,
2011г.
«Ярмарка туристских дестинаций «Бренды Алтая»,
2012 г.
«World-café: Россия – Германия: вместе или порознь»,
2014 г.
Краевой конкурс студентов педагогических
колледжей по специальности среднего
профессионального образования «Дошкольное
образование» «МИР ДЕТСТВА – НАШ МИР».

17
Педагоги и студенты
как субъекты научноисследовательской деятельности
 Всероссийская
дистанционная олимпиада «ФГОС тест» по
истории, (2014). Результат: 2 место во всероссийском этапе, 1,



18
2, 3 места в региональном этапе
XI краевая научно-практической конференции для обучающихся
образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования Алтайского края «Развитие
личности в образовательном пространстве: опыт, проблемы,
перспективы», (2013). Результат: диплом участника
Конкурс творческих работ студентов «К 150-летию В.И.
Вернадского» для обучающихся образовательных учреждений
среднего профессионального образования, (2013). Результат:
диплом участника
Внутриколледжская олимпиада по истории, посвященная 400летию Дома Романовых, (2013). Результат: 3 место
Научно-методические
разработки
 Рабочие программы по учебным дисциплинам
- «История», «Обществознание» для студентов 1 и 2 курсов









20
специальностей 44.02.01 Дошкольное образование, 49.02.01
Физическая культура;
«Экономика образовательного учреждения» для студентов 4 курсов
специальностей 44.02.01 Дошкольное образование, 49.02.01
Физическая культура;
«Основы предпринимательской деятельности» для студентов 4
курсов специальностей 44.02.01 Дошкольное образование, 49.02.01
Физическая культура, 44.02.02 Преподавание в начальных классах
программа элективного курса «История Бийска», для учащихся 5-6
классов, которая была апробирована в МБОУ «Гимназия №2» в
течение двух лет 2011-2012 уч. год и 2012-2013 уч. год;
методические рекомендации по организации самостоятельной
работы по учебной дисциплине обществознание для студентов
специальностей «Физическая культура», «Дошкольное образование»,
2012;
материалы заданий Всероссийской викторины «Исторический
марафон. Отечественная война 1812 года» «ФГОСтест», ноябрь
2014;
материалы заданий по истории и обществознанию для
Всероссийской олимпиады школьников «ФГОСтест», гуманитарный
цикл предметов, октябрь 2014;
материалы заданий Всероссийской олимпиады школьников по
Великой Отечественной войне «ФГОСтест», август 2014 г;
материалы заданий по истории и обществознанию для I
Всероссийской олимпиады школьников «Ростконкурс», декабрь 2014;
Компьютерные презентации по темам учебных дисциплин
«История», «Обществознание»
Методические разработки уроков и внеклассных мероприятий.
Творческие практико-ориентированные проекты.
Научно-методические
проекты
Коллективный творческий практикоориентированный проект
«Ярмарка туристских дестинаций «Бренды Алтая»»,
2013г .
Приложения