Технологическая карта урока биологии в 7 классе по теме: «Многообразие и значение паукообразных» № Этап урока п/ п 1 Организацион ный момент 2 Актуализация знаний Деятельность учителя Деятельность учащегося Приветствует учащихся, отмечает Демонстрируют готовность к уроку. отсутствующих. I. Для создания рабочего настроя урок Записывают правильные ответы. начинается с биологического диктанта: Обмениваются результатами и проверяют работы. Приложение 1. Формируемые УУД Регулятивные : настраиваются на работу Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: Осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. 3 Совместное открытие знаний Сообщает тему урока. Тема урока: «Многообразие и значение паукообразных» Личностные: имеют мотивацию деятельности. учебной Предлагает учащимся поставить цель и Ставят цель и определяют задачи задачи урока. Корректирует цель и задачи. урока. Сообщение учащегося. Что изучает наука Арахнология? Греческая легенда. Познавательные: Заранее распределяет работу в группах, в Заранее готовят презентации в умеют извлечь информацию из зависимости от количества отрядов: программе Power Point. разных источников, Скорпионы, Клещи, Сенокосцы и Пауки. систематизируют собственные Консультирует учащихся. знания. Выступления групп учащихся с Определяет последовательность презентациями. Коммуникативные: выступлений. План выступления докладчиков: умеют задавать вопросы с целью 1.Особености строения и получения необходимой для жизнедеятельности. решения проблемы информации, 2.Многообразие. уважают мнение других 3.Наличие представителей в Кемеровской области. Особое внимание уделяет профилактике 3.Роль животных в природе. клещевого энцефалита и методах удаления 4.Значение для человека. клещей. По тому же плану, остальные обучающиеся заносят краткую информацию в тетрадь. 4 Применение знаний Задание №1. Викторина. Задание №2. Каждому учащемуся предлагается назвать одну из особенностей строения, жизнедеятельности или многообразия паукообразных. Ребята отвечают «по цепочке». Основное правило такого закрепления – не прервать цепочку. Задание№3. Отвечают на проблемные вопросы. 1) паукообразные – это животные, освоившие в ходе эволюции сушу, благодаря каким приспособлениям они занимают разные среды жизни; 2) какие существуют разнообразные группы этих животных? 3) почему на территории Сибири, где мы живем, количество видов паукообразных невелико? 1. Домашнее задание: повторить текст «Многообразие паукообразных», Сонин Н.И. ,В.Б. Захаров учебник – навигатор Биология. Многообразие живых организмов. 7класс. – М.: «Дрофа», 2014. участников процесса. образовательного Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний. Отвечают на вопросы викторины. Приложение 3 Личностные: Способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или Ребята отвечают «по цепочке». неуспеха в учении, связывая Основное правило такого успехи с усилиями, закрепления – не прервать цепочку. трудолюбием. Коммуникативные: Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга. Рассуждая, отвечают на вопросы. Регулятивные: Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. 5 Рефлексия Познавательные: Какие трудности возникли при изучении Отвечают на вопросы, ориентируются в своей системе материала? обосновывают свое мнение. знаний – отличают новое от уже Как вы с ними справились? Оценивают свою работу на уроке известного. Личностные стремятся к приобретению новых знаний. Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.