КОНСПЕКТ УРОКА по русскому языку «Слово и формы этого слова. Родственные слова» 2 класс Учитель начальных классов Васюкова Т.А. С. Красногвардейское, 2013 г. Урок русского языка во 2 «А» кл. УМК «Перспективная начальная школа» Учитель: Васюкова Т.А. Дата проведения 25 октября 2013 г. Тема: «Слово и формы этого слова. Родственные слова» Цели: формирование умения у школьников подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова, различать родственные слова и формы одного слова. Планируемые результаты образования: Предметные: научатся самостоятельно дифференцировать различные формы одного слова и подбирать родственные слова. Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): Познавательные: используют различные способы поиска, сбора обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера. Личностные: осознают свои возможности в учении, способны судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилием и трудолюбием. Оборудование: учебник Русский язык 1,2 части, рабочая тетрадь на печатной основе №1 презентация карточки с заданием для проверки знаний учащихся по данной теме Этапы урока. 1. Организационный момент. Создание спокойной деловой обстановки. 2. Чистописание. Формулирование учащимися темы урока Летний, летающий, летала, летчик Мелом на доске - Что обозначают эти слова? Подчеркните лишнее слово. Почему оно лишнее? (У слов разные основы, одинаковый корень, слова близки по смыслу. Летний - имеет другое значение.) -Сформулируйте тему нашего урока. - Значит, тема нашего урока «Слово и формы этого слова. Родственные слова» Слайд 3 - Как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься на уроке? (Учиться подбирать родственные слова. Делить слова на группы родственных слов. Различать родственные слова и формы слова.) Слайд 4 Слайд 5 3. Работа по учебнику 1) - Откройте учебник на стр. 95. Найдите упражнение 67. Прочитает задание ____________________________________________ Повторит задание _____________________________________________ Выполнение задания. - Докажите, что записанные слова являются родственными (У слов разные основы, одинаковый корень, слова близки по смыслу) 2) - Откройте учебник на стр. 96. Найдите упражнение 68. Прочитает задание ____________________________________________ Повторит задание _____________________________________________ - Что означает каждое слово? Прочтите правило, которое предлагает Летучая Мышь. Выполнение задания. У доски работает _______________________________, Остальные в тетради. Вывод: правило с.96 ФИЗМИНУТКА 4. Закрепление. А) Работа по карточкам Карточка 1 Садовый, кот, сад, садовник, гора, садовод, садик, огород. Выбрать и выписать родственные слова. Выделить корень. Карточка 2 Вода, машина, водный, ходить, водица, водяной, водовоз. Выбрать и выписать родственные слова. Выделить корень. Взаимопроверка. - Обменяйтесь с соседом карточками и проверьте, есть ли ошибки. - Теперь проверим все вместе. Посмотрите на экран. Слайд 6 Слайд 7 5. Разбор д/з. Рабочая тетрадь стр.31 Упр.37 Найди и подчеркни лишнее слово. С лишними словами составить предложение. Запись в дневниках. Слайд 8 8. Подведение итогов. - Какая тема урока? В начале урока мы определили, чем мы будем заниматься на уроке. Еще раз прочитайте каждый пункт и оцените свою работу свои знания по каждому этапу. 1. Кто научился подбирать родственные слова? 2. У кого получилось делить слова на группы родственных слов? 3. Кто умеет различать родственные слова и формы слова? Самооценка (дети поднимают руку) Аргументируйте свой ответ. Оценивание учителем.