* Основная общеобразовательная программа «Радуга» дошкольного образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования г.Нягань «НОШ №9» * Целевой раздел * Пояснительная записка 2 * Цели и задачи реализации программы 2-3 * Принципы и подходы к формированию и реализации * Программы «Радуга 3-6 * Приоритетные направления деятельности 6-8 * Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста * Старшая группа. Подготовительная группа. 8-12 * Планируемые результаты освоения программы в виде целевых * ориентиров дошкольного образования 12-22 * Содержание * Цели и задачи образовательной деятельности в соответствии * с направлениями развития ребенка в пяти образовательных * областях * Содержание и методика реализации программы с учетом * психолого-возрастных и индивидуальных особенностей детей * Старшая группа (шестой год жизни) * Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни) * Способы и направления поддержки детской инициативы * Особенности взаимодействия педагогического коллектива * с семьями воспитанников 23-28 28 28-38 38-50 50-51 51-56 * Содержательный раздел * Обеспеченность средствами обучения, оборудованием * для развивающей предметно-пространственной среды 57-58 * Характеристика жизнедеятельности детей в группах. Режим дня * дошкольного образования. 59-61 * Организация адаптационного периода 62 * Педагогические , психологические, здоровьесберегающие * требования к организации образовательного процесса 62-63 * Часть , формируемая участниками образовательных отношений 64 * Перечень нормативных и нормативно-методических документов и * научно- методических литературных источников, используемых * при разработке программы. 64* 65 Приложение №1 68 66- * Организационный раздел * * Приоритетные направления деятельности * Программа в соответствии с требованиями ФГОС ДО (раздел II. Требования к * структуре * образовательной программы дошкольного образования и её объёму, п. 2.6) решает * задачи развития * детей в пяти образовательных областях: • • социально-коммуникативного развития; • познавательного развития; • речевого развития; • • • * художественно-эстетического развития; физического развития. * Образовательные области-характеристика. * Социально-коммуникативное развитие: * - задачи * -мой организм * -чувства, поступки, умения * -я и семья, родословная * -я и сверстники * -культура поведения * * Я-будущий школьник * Я и общество * Родной край, моя страна * Овладение элементарной трудовой деятельностью * Овладение основами собственной безопасности и безопасности окружающего мира * * Овладение познавательно- исследовательской деятельностью * Сенсорное развитие * Конструирование * Природное окружение * Мир животных и мир растений * Развитие элементарных математических представлений * * Лексическое развитие * Обогащение активного словаря в процессе восприятия художественной литературы и фольклора * Рекомендуемая литература для чтения * Для заучивания наизусть * Для чтения в лицах * * Развитие в процессе овладения изобразительной деятельностью * Изображение отдельных предметов * Развитие в процессе овладения музыкальной деятельностью * Развитие в театрализованной деятельности * * Овладение двигательной деятельностью * Ходьба * Игры * Предметно- манипулятивная деятельность руками * Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни * * Образовательные области * Социально-коммуникативное развитие: * Мой организм * Чувства, поступки, умения * Я и моя семья, родословная * Я и сверстники * Культура поведения * Я-будущий школьник * * Я и общество * Родной край , моя страна * Овладение элементарной трудовой деятельностью * Формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира * Социально-коммуникативное развитие * Овладение познавательно- исследовательской деятельностью * Сенсорное развитие * Конструирование * Природное окружение * Мир животных и мир растений * Развитие элементарных математических представлений *Познавательное развитие * Овладение речью как средством общения и культуры * Лексическое развитие * Звуковая культура речи * Грамматический строй речи * Подготовка к освоению детьми письменной формы речи ( письмо и чтение) * * Обогащение активного словаря в процессе восприятия художественной литературы и фольклора * Рекомендуемая литература для чтения детям * Для заучивания наизусть * Для чтения в лицах * Дополнительная литература * * Развитие детей в процессе овладения изобразительной деятельностью * В лепке * В аппликации и конструировании * Создание сюжетно-тематических композиций * Декоративная деятельность * Обучение техническим приемам изодеятельности * Художественно- эстетическое развитие * Развитие детей в процессе овладения музыкальной деятельностью * Слушание музыки * Распевание, пение * Музыкально-двигательное творчество * Элементарное музицирование * Развитие в процессе овладения театрализованной деятельностью * Художественно- эстетическое развитие * Овладение двигательной деятельностью * Ходьба, бег, прыжки, игры * Общеразвивающие упражнения * Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни * * Обязательным условием взаимодействия педагога с ребенком является создание развивающей среды, насыщенной социально значимыми образцами деятельности и общения, способствующей формированию активности,инициативности,доброжелательн ости * * Различные направления и формы взаимодействия с семьей * Содержание взаимодействия с семьей по образовательным областям * * Обеспеченность оборудованием для предметно- пространственной среды * Требования к организации предметноразвивающей среды: * Обеспечение безопасности и соответствия физиологическим потребностям ребенка в движении * Соответствие мебели физическим параметрам развития детей ( росту, возможностям здоровья и т.п.) * * Наличие разнообразного игрового оборудования, соответствующего возрасту детей и образовательным задачам * Использование компактной ,легко трансформируемой мебели * Наличие различного материала для организации творческого ручного труда * Изменение предметно-развивающей среды помещения * * Доступность игрового оборудования * Обеспечение эстетического оформления пространства в группе и других помещениях, ориентированного на психологический комфорт ребенка * Совместное с детьми изменение и проектирование образовательного пространства * * Режим дня групп дошкольного образования * Деятельность подготовительных групп осуществляется в 12-часовом режиме: с 07.00-19.00. * * Задача педагога на этом этапе –создать атмосферу доброжелательного общения в группе в целом и с каждым ребенком в отдельности, поддерживать тесную связь с родителями * * Педагогические * Психологические * здоровьесберегающие * * Кружок «Психологическое развитие» * Кружок «Здоровейка» * Кружок «Предшкольная пора» * *Материалы и оборудование для игровой деятельности *Материалы и оборудование для продуктивной деятельности *Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности *Материалы и оборудование для * двигательной активности