Проблемы взаимодействия учителя начальных классов с родителями и возможные пути решения Н. В. Бородкина, доцент КНО ГОАУ ЯО ИРО Что ждут родители от взаимодействия с педагогом • Совпадения позиций в принятии ребенка • Решения ряда проблем без их участия • Взаимодействия с педагогом, как с равным партнером Что ожидает учитель начальных классов от взаимодействия с родителями • Поддержки его инициатив • Признания за ним ведущей роли в вопросах образования детей • Благодарности за профессиональную деятельность Точки непонимания • «Научу как надо» - «меня не нужно учить» • «Это наши дети» - «это мой ребенок» • «Много делаю» - «не просили много делать» Шаги учителя навстречу • Овладение умением управлять коллективом взрослых людей • Овладение общением со взрослым человеком • Овладение способностью отделять личную жизнь от профессиональной • Переход от позиции «Я-учитель» к позиции «Я- человек, работающий учителем» Шаги родителей навстречу • Принятие полной ответственности за своего ребенка • Принятие личностных особенностей учителя Подводные камни виртуального взаимодействия • Недоговоренность о коммуникативной этике • Частичное выпадение из коммуникации эмоционального, мимического, пантомимического аспекта и т.д. (неполноценность коммуникации) Информационные ресурсы • Байбородова, Л.В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие / Л.В. Байбородова. - Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2003. - 224 с. • Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М., 1995. • Бунеев Р. Личностно-ориентированное образование. // Начальная школа: плюс «До и После». – №2 - 2005. – С. 17 - 20. • Дунаева Л. Родители учеников – мои главные помощники. // Начальная школа. – №4 -2007. – С. 13 - 15. • Жбанкова И.И. Проблема взаимодействия (философский очерк). – Мн.: Наука и техника, 1971. – 144с. • Калугина О. Учитель – ученик – родитель. // Начальная школа. – №2. – 2007. – С. 15 – 16 • Монина, Г.Б. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители) / Г.Б. Монина, Е.К. Лютова-Робертс. – СПб.: Речь, 2010. – 224 с. Информационные ресурсы • Mills, C. et Gale, T. (2004). Parent participation in disadvantaged schools: Moving beyond attributions of blame. Australian Journal of Education, 48(3), 268-281. • Woody, R.H., Fredrickson, J.M. (2000). A partnership project: Integrating computer technology and Orff-Schulwerk. General Music today, 13(2), 8-11. • Article de Charles et Théa Rojzman, paru dans la revue Psychologie de la Motivation , octobre 2006, n°41 « Education et société ». Спасибо за внимание borodkinanv@mail.ru