«Роль классного руководителя в формировании классного коллектива» Классный руководитель «Дороховская СОШ» Гавриленко Светлана Вениаминовна. 2012/2013 у.г. С чего начать??? O Что такое личность? O Что такое коллектив? O Их основные признаки. Личность O Термин «личность» взят из греческого языка, где обозначал маску, а позже – роль артиста. O Само происхождение понятия определяет особое его содержание – взгляд на человека со стороны, его включенность в систему общественных отношений. Коллектив Коллектив – это большая воспитательная сила, так как он способен удовлетворять духовные потребности подростков и старшеклассников в общении, самоутверждении, самовыражении. Коллектив даёт возможность каждому школьнику приобрести необходимый опыт общественной жизни и развивать свои лучшие индивидуальные качества. Зачем это надо? O Большую роль в социальном становлении учащихся играют отношения, которые складываются со сверстниками. От этих отношений зависит возможность адаптации и раскрытие потенциала каждого ребёнка, а различные отношения создают разные группы. Критерии коллектива: O - групповая направленность; O - способность группы к самоуправлению; O - подготовленность группы к совместной деятельности. Показатели развития коллектива: - интеллектуальная коммуникативность (межличностное восприятие, взаимопонимание, общий язык, понимание с «полуслова»); - эмоциональная коммуникативность (общение и поддержка в радости и горе); - волевая коммуникативность (способность противостоять трудностям в экстремальных ситуациях) Доминирующий фактор сплочения: O - общие интересы; O - стремление приспособиться в специфических условиях; O - авторитет лидера; O - наличие социальных норм. Диагностика: 1. Сплочённость; 2. Организованность; 3. Связь с общешкольным коллективом; 4. Взаимоотношения в классе; 5. Уровень сознательной дисциплины. Сплочённость: 1. Наш класс очень не дружный, постоянно происходят ссоры. 2. Наш класс нельзя назвать дружным, иногда происходят ссоры. 3. В нашем классе нет ссор, но каждый живёт сам по себе 4. Наш класс самый дружный. Результаты диагностики: 120.00% 100.00% 80.00% 1.вопрос 2.вопрос 3.вопрос 4.вопрос 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс Организованность. Умеют ли учащиеся класса организоваться для выполнения коллективных дел? 2. Умеют ли учащиеся класса терпеливо и внимательно выслушивать друг друга? 3. Подчиняются ли распоряжениям уполномоченных лиц класса? (староста, главный дежурный, санитар класса и т.д. ) 4. Выполняют ли учащиеся класса общеклассные поручения? 1. Результаты диагностики: 120% 100% 80% 1.вопрос 2.вопрос 3.вопрос 4.вопрос 60% 40% 20% 0% 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс Связь с общешкольным коллективом; 1. Знаете ли вы о том, что происходит в других классах школы? 2. Выполняет ли класс общешкольные поручения? 3. Принимает ли класс участие в общешкольных мероприятиях? 4. Принимает ли каждый из вас участие в уборке школьной территории? Результаты диагностики: 120% 100% 80% 1.вопрос 2.вопрос 3.вопрос 4.вопрос 60% 40% 20% 0% 5.класс 6.класс 7.класс 8.класс Взаимоотношения в классе: 1. Любит ли наш класс проводить вместе время в школе и вне школы? 2. Дружат ли мальчики и девочки в классе? 3. Переживают ли учащиеся удачи и неудачи класса? Результаты диагностики: 120.00% 100.00% 80.00% 1.вопрос 2.вопрос 3.вопрос 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 5.класс 6.класс 7.класс 8.класс Уровень сознательной дисциплины. 1. В нашем классе нет взаимной ответственности. 2. Ответственно относятся к делам класса только отдельные ученики. 3. В нашем классе каждый несёт ответственность за класс. Результаты диагностики: 120% 100% 80% 1.вопрос 2.вопрос 3.вопрос 60% 40% 20% 0% 5.класс 6.класс 7.класс 8.класс Каковы же результаты? итоги 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% итоги Выводы: Диагностика показала, что в сплочённости коллектива в период с 6 по 8 класс происходило много изменений и ни всегда в лучшую сторону. Такая ситуация является нормой во взаимодействии учащихся, трудности в первую очередь связаны с кризисом среднего подросткового возраста, который как раз приходится на период обучения в 7-8 классах. Период характеризуется переходом от «детскости» к «взрослости». Этот период несет в себе трудности, которые могут привести к конфликту не только во взаимоотношениях в классе, но и к «внутреннему» конфликту. Эти трудности возникают из-за неумения общаться с другими, каждый хочет быть счастливым, но возникают противоречия, которые вытекают в проблемы. По данным результатам нельзя говорить, что коллектив не формируется. Напротив он как раз находится на самом пике своего становления. Всем большое спасибо за Понимание!!!