Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад № 32 «Рябинка» Особенности технологии проектной деятельности по программе « Детство» Составила: старший воспитатель МАДОУ ЦРР - д/с № 32 Аистова Н.В. Одной из ведущих форм комплексно-тематического планирования выступает проект Индивидуальные Парные Групповые Коллективные Массовые По количеству Монопроекты (одна образовательная область) Интегративные (две и более образовательные области) По содержанию По продолжительности По доминирующему виду проектной деятельности Краткосрочные (1-3дня) Среднесрочные (до 1 месяца) Долгосрочные (3 месяца) Информационные Исследовательские Творческие Проектно-ориентированные Тип проекта Ролево-игровой Содержание Используются элементы творческих игр, ( творческо-игровой) когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные Возраст детей Вторая младшая группа проблемы Творческие продуктивные Оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна и др Вторая младшая группа Информационно– Дети собирают информацию и реализуют Средняя практический ее, ориентируясь на социальные интересы группа (оформление и дизайн группы, витражи и др.) Исследовательско- Дети экспериментируют, а затем творческий оформляют результаты в виде газет, драматизации, детского дизайна Старшая группа Главные характеристики проекта Наличие темы младший возраст: при формулировании темы проектов должны «идти от детей», познания ближайшего окружения ребенка средний возраст: темы проектов должны отражать в формулировке потребность детей в активном познании окружающего мира, совместному игровому взаимодействию, экспериментированию старший возраст: в самой формулировке темы должна присутствовать загадка, интрига, реально существующая в группе проблема Формулировка проблемы Проблема, которую будут решать дети, должна быть актуальна, эмоционально значима для них ( помочь игровому персонажу, сделать атрибуты к игре, подготовить поздравление близким и т.д) Проблема Продукт Использование разных форм организации детей ( фронтальная, подгрупповая, деятельность парами, индивидуальная) Включение детей в разные виды деятельности в ходе реализации проекта включаются разные образовательные области Участие родителей Презентация промежуточных результатов и конечного продукта Обязательное участие зрителей ( родители, сотрудники детского сада, дети других групп и т.д) Отличия проектов для разных возрастных групп младший возраст Серии образовательных ситуаций Максимальное использование наглядности Ведущая роль воспитателя в общении Ведущий экспрессивно-коммуникативный мотив общения Темы проектов •« Наша группа» •«Оденем куклу Катю на прогулку» •«Поможем малышам (животным) найти мам» •«Новогодние игрушки» •«Я расту» •«Кто где живет?» Средняя группа Ярко выраженный познавательный характер: ориентация на познание строения, свойств и качеств предметов и объектов Использование экспериментирования Выполнение заданий проекта парами или небольшими подгруппами Стимулирование описательных рассказов детей на разных этапах проекта Темы проектов •«Зачем людям транспорт?» •«Камень, ножницы, бумага?» •«Как человек узнает время?» •«Зачем человек придумал посуду?» •«Почему сок, вода и молоко разного цвета?» Старший дошкольный возраст Познавательная и социально-нравственная направленность тематики. Использование самостоятельной подгрупповой работы детей. Индивидуальные ( семейные )проекты Разнообразие типов проектов. Темы проектов • • • • • • «Если с другом вышел в путь…» «Добрые слова в день рождения» «Тайна третьей планеты» «Как открыть книжный гипермаркет?» «Жалобная книга природы» «Как измерить тепло?» Схема проектного планирования •Тема проекта •Цель проекта •Задачи проекта •Предварительная работа (планируется в случае необходимости) •Содержание (расписывается по этапам проекта) Этапы проект а 2 творческий 3 мотивационный Прорблемнодеятельностный 1 Деятельность педагога Деятельность детей 1. Формулирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта. 2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. 3. Формулирует задачу (не жёстко). 1. Вхождение в проблему. 2. Вживание в игровую ситуацию. 3. Принятие задачи. 4. Дополнение задач проекта. 4. Помогает в решении задачи. 5. Помогает спланировать деятельность 6. Организует деятельность. 7. Практическая помощь (по необходимости). 8. Направляет и контролирует осуществление проекта. 5. Объединение детей в рабочие группы. 6. Распределение ролей, амплуа, обязанностей. 7. Формирование специфических знаний, умений навыков. 9. Подготовка к презентации. 10.Презентация. 8. Продукт деятельности готовят к презентации. 9. Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности Практическое задание: Сформулировать тему проекта, продукт проекта на тематической неделе « Наши защитники» в соответствии с рекомендациями программы « Детство» и возрастными особенностями (младшие, средние, старшие и подгот.)