Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества www.educontest.net Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества
www.educontest.net
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №35
(142943, Московская область, Каширский район,
д. Тарасково, ул. Комсомольская, д.16)
Номинация конкурса - педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ВРЕМЕНАМ ГОДА»
старшая группа
2014 год
Подготовила:
музыкальный руководительГуданова Елена Юрьевна
Образовательная область «Музыка»
Интеграция образовательных областей:
- физическая культура;
- здоровье;
- коммуникация;
- познание;
- художественное творчество.
Цель: Развитие музыкальных способностей детей средствами музыкально –
дидактических игр и упражнений.
Задачи:
Образовательные:
1. Знакомить с особенностями музыкальной речи (фразировкой), ритмического
построения фраз, учить слышать начало и конец музыкальной фразы.
2. Упражнять детей в различении ритмических рисунков.
Развивающие:
1. Продолжать развивать интерес и способности к музыкально – дидактическим играм.
2. Развивать слуховое восприятие, логическое мышление, умение узнавать знакомые
музыкальные произведения и определять их характер.
3. Развивать у детей навыки ладового, тембрового, звуковысотного слуха; чувства
ритма.
4. Развивать координацию, переключаемость движений.
5. Развивать умение музицировать в ансамбле.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг к
другу, нравственно – коммуникативные качества личности.
Методы и приёмы:
Словесные: вопросы, задания, словесное объяснение
Наглядные: нотбука, пиктограммы
Практические: музыкально – дидактические игры, игра на детских музыкальных
инструментах, исполнение ритмического танца.
Материал:
Нотбука; снежинки – пиктограммы и цветы (по количеству детей); ритмический кубик с
картинками, соответствующими названию попевок; палочки – «сосульки»; детские
музыкальные инструменты (металлофоны, бубен, колокольчик); запись музыкальных
произведений: «Страшилище» В. Витлина, «Светит месяц» р.н.м., «Клоуны» Д. Кабалевского,
«Скворушка прощается» Т. Попатенко, «Болезнь куклы» П. Чайковского.
Предварительная работа: Знакомство детей с нотбукой; разучивание и использование на
занятиях и в индивидуальной работе музыкально – дидактических игр и упражнений,
пальчиковой гимнастики; слушание музыкальных произведений, определение их характера и
фраз; разучивание ритмического танца; игра в ансамбле на металлофонах.
Предполагаемые результаты:
Дети должны:
- выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки;
- передавать несложный музыкально – ритмический рисунок, прохлопывая его в ладоши,
выкладывая на нотбуке и проигрывая на музыкальных инструментах;
- активно участвовать в выполнении творческих заданий;
- самостоятельно использовать пальчиковую гимнастику в играх;
- придумывать свои варианты музыкально – дидактических игр;
- доброжелательно относиться к своим товарищам.
Непосредственно образовательная деятельность:
Дети входят в музыкальный зал под аудиозапись песни В. Шаинского «Вместе весело шагать» и встают
в круг.
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся друг с
другом, со мной и с гостями песенкой.
Песня «День добрый» К. Андреаса (с движениями)
Дети сели. Музыкальный руководитель: Ой, ребята, посмотрите, чего не хватает на нашей нотбуке?
(Ответы – ноток). Ах, и мои ноты все в дырках! (показываю детям). Что же это за безобразие? Кто
здесь был? Вот, какой – то конверт. (Читаю) «Я не люблю музыку и песни. Я хочу тишины, поэтому я
забрала все ваши нотки, разбросала и спрятала их во временах года. Надеюсь, что вы их не найдёте!
Вредина». Но мы же не сможем без нот ни спеть, ни сыграть, поэтому я предлагаю отправиться в
путешествие по временам года и найти наши нотки! Согласны? (да) Но, прежде чем отправиться в
путешествие, давайте вспомним, что все мы с вами – друзья. Пальчиковая гимнастика «Дружат в
нашей группе». Надеюсь, что дружба нам поможет. А попасть во времена года мы сможем, если
отгадаем загадки. Итак, первая загадка: «Плащ золотистый она надевает, тёплое лето она провожает.
Птиц отправляет в дальние страны, нам оставляет дожди и туманы» (Осень). Да, мы попали в осень,
здесь наши нотки превращены в разноцветные листья. (Выкладываю листья на нотбуку). Осень –
красивое время года, и когда на улице тепло, светит солнышко (на нотбуку – солнце), дети очень
любят гулять.
Музыкально – дидактическое упражнение «Прогулка»:
Давайте и мы с вами пойдём гулять. Спускаемся по лестнице (медленные
хлопки по коленям). Вышли из подъезда и быстро побежали к своим
друзьям (частые, быстрые хлопки). Увидели Катю, играющую в мяч. Она
медленно ударяла им о землю (медленные хлопки). И вдруг солнышко
скрылось за тучей (выкладываю на нотбуке тучу), пошёл дождь, все
ребята побежали в детский сад (быстрые хлопки). Дети, а кто сможет
выложить на нотбуке эту прогулку? Вспомним, что узкие, жёлтые полоски
– это короткие, быстрые звуки, а широкие, красные – долгие звуки.
(Ребёнок, вызвавшийся к доске, выкладывает ритмический рисунок, а мы
проверяем).
Молодцы! Хорошо, (убираю листочки) ой, нотка одна нашлась! Это
потому, что вы правильно выполнили задание. Какое нас ожидает
дальше время года? Слушаем вторую загадку: «Снег на полях, лёд на
реках, вьюга гуляет, когда это бывает?» (Зима) Правильно, зимой нотки
превратились в снежинки. Посмотрите, наши снежинки необычные: одни
грустные, другие весёлые, третьи – сердитые, злые. (Раздаю детям
снежинки – пиктограммы). Они помогут нам определить характер
музыкальных произведений, которые мы сейчас прослушаем. Вы
поднимайте только ту снежинку, которая соответствует характеру
музыки.
Музыкально – дидактическая игра «Определи характер музыкального
произведения»
Смотрите, дети, ещё нотка нашлась! Как здорово! Молодцы! Зимой очень много
игр и забав. Мы сейчас поиграем в игру «Ритмический кубик». Вставайте в круг,
передаём кубик из рук в руки.
Музыкально – дидактическая игра «Ритмический кубик»:
«Ты беги, весёлый кубик, быстро – быстро по рукам. У кого остался кубик, тот
простучит попевку нам! Стоп!» А простучит…(имя ребёнка) палочками –
сосульками. (2 – 3 раза). (Нотка нашлась в банке с сосульками).
Ребята, у вас, наверное, от палочек – сосулек руки замёрзли? Давайте ладошки
быстро – быстро разотрём. Вот и хорошо! Отгадываем ещё загадку: «Тает снежок,
ожил лужок, день прибывает, когда это бывает?» Конечно, весной нет сосулек,
нет зимы, очень, очень рады мы. Больше нет капели, птички прилетели. У Весны
наши нотки – это птички. Вот они – три синички. И сейчас мы послушаем
шуточную песенку «Три синички» в исполнении группы девочек.
Инсценирование песни «Три синички» М. Шкодовой группой девочек с
исполнением на металлофонах и бубне.
(Под металлофонами нашлись две нотки) Ай, да, синички, вот умнички,
нашли нам ещё нотки, спасибо! Есть для вас, ребятки, последняя загадка:
«Бродит тропкой полевой, дарит нам букеты, яркий свет, палящий зной,
что же это?...» (Лето). Правильно, летом на лугу распускаются красивые
цветы, которые помогут нам найти нотку, если мы правильно определим
начало музыкальных фраз. Рассаживайтесь на «лугу», одевайте на ладошку
свои цветы и слушайте внимательно музыкальное произведение. На
начало фразы цветы распускаются, а на конец фразы – снова наклоняются к
земле.
Музыкально – дидактическое упражнение «Определи начало и конец
музыкальных фраз» Музыка Т. Ломовой - «Передача платочка»
(шестая нотка нашлась в коробке с цветами). А теперь, ребята, представим,
что мы с вами пришли в лес (ставлю деревья) собирать грибы и ягоды.
Вставайте в круг, а …(имя) как будто бы заблудился. Мы его зовём, а он
угадывает голос своего друга или подруги.
Музыкально – дидактическая игра «Догадайся, кто зовёт?»
(Последняя нотка нашлась, приклеенная к дереву).
Музыкальный руководитель: Ну, вот, все наши нотки вы нашли, молодцы! И
на радостях давайте потанцуем.
«Ритмический танец» под запись танца «Летка – енка»
Музыкальный руководитель: Ребята, вы трудились не напрасно! Все
согласны? Да, согласны! Мы с вами побывали во всех 4 временах года;
выполнили правильно множество заданий, нашли все нотки, потому что вы –
дружные дети, дружба вам помогала! И никакая Вредина нам не страшна!
Да? (Да) Наше путешествие закончено, пожалуйста, дети и до свидания! С
весёлым настроением, под музыку, вы проходите из зала в свою группу!
Список используемых источников и литературы
1. Журнал «Музыкальный руководитель», №2, 2004 год; учредитель и
издатель ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника».
2. «Музыка в детском саду», подготовительная группа, сост. Н.А. Ветлугина,
И. Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова, изд-во Москва «Музыка», 1989.
3. «Потанцуй со мной, дружок», И. Каплунова, И. Новоскольцева, изд-во
Невская Нота, СПб, 2010.
4. «Праздник каждый день» старшая группа- конспекты муз. занятий, И.
Каплунова, И. Новоскольцева, изд-во «Композитор-СПб», 2008.
5. «Праздник каждый день» подготовительная группа- конспекты муз.
занятий, И. Каплунова, И. Новоскольцева, изд-во «Композитор-СПб»,
2009.
6. «Умные пальчики» И. Каплунова, И. Новоскольцева, методическое
пособие библиотеки программы «Ладушки», изд-во Невская Нота, СПб,
2009.
7. «Этот удивительный ритм» И. Каплунова, И. Новоскольцева, изд-во
«Композитор-СПб», 2005.
Песенка – приветствие и
ноты в дырках
Письмо Вредины и
пальчиковая гимнастика
Ритмический рисунок на Нотбуке
и снежинки-пиктограммы
Ритмический кубик и сценка
«Три синички»
Определи начало и конец музыкальных
фраз и игра «Догадайся, кто зовёт?»
Танец «Летка-енка»