Автор музыкальный руководитель МАДОУ ДСКВ № 10 «Березка»

Автор
музыкальный руководитель
МАДОУ ДСКВ № 10 «Березка»
Шашкова Елена Николаевна
Потребность общества в неординарной творческой
личности
Педагогическое сопровождение музыкально способных детей
старшего дошкольного возраста
Психолого-педагогические условия развития творческого потенциала музыкально способных детей старшего дошкольного возраста
Создание системы работы для раскрепощения личности воспитанников направленной на формирование вокально-певческих навыков и развитие артистических способностей
 формировать
вокально - певческие навыки (правильность
звукообразования ; красота звуковедения; точность, внятность,
певческой
дикции;
правильность
дыхания;
точность
интонирования мелодии и ритмического рисунка песни;
 способность
развитию
артистических
способностей
(выразительная мимика, жестикуляция, пластика);
 побуждать к творческой самореализации;
 развивать эмоциональную сферу ребёнка.
Организация
педагогического
сопровождение
музыкально
талантливых дошкольников будет способствовать реализации и
развитию их творческого потенциала
Творческий
Воспитанники детского сада №10 «Берёзка», педагоги и родители
Сентябрь 2013 года – май 2015 года
Проект «Лейся песенка»
Третий этап
Практический
основной
Первый этап
Подготовительный
Второй этап
Диагностический
Четвёртый этап
Аналитический
Цель подготовительного этапа: Исследовать
психолого-педагогические
подходы
изучения
феномена музыкальной одарённости, разработать
план по реализации выявления детей с ярко
выраженными способностями
Подготовительный
этап
Срок реализации:
2012 год
1.Исследование психолого-педагогических подходов изучения феномена музыкальной одарённости, проявившейся в дошкольном возрасте;
2.Разработка
программы
по
реализации
программы
Диагностический этап:
Срок реализации:
2012 год
1.Подобрать, разработать методы выявления
музыкально одаренных детей в ходе воспитательнообразовательного процесса;
2.Выявить детей с выраженной музыкальностью
Практический этап
Срок реализации:
2013-2015 год
1.Организовать индивидуальную работу с музыкально одаренными детьми;
2. Организовать просветительскую работу с родителями и педагогами по вопросам взаимодействия с
музыкально талантливыми детьми
Аналитический этап
Срок реализации:
2015 год
Анализ созданных педагогических условий для
развития творческого
Цель диагностического этапа: Выявление
музыкально способных детей в ходе
воспитательно-образовательного процесса
Диагностика чувства ритма
Диагностика чувства темпа и метроритма
Диагностика чувства тембра
Диагностика чувства музыкальной формы
Диагностика динамического чувства
Диагностика музыкальной отзывчивости на музыку
Изучение мотивационного компонента музыкальных
вкусов ребёнка
Начальная диагностика
Цель практического этапа: создание
условий для развития детей с признаками музыкальных способностей
Занятие по развитию
певческих способностей
Вводная часть
Основная часть
Заключительная
часть
Вступительное
слово
Музыкальная
грамотность
Музыкальная
игра
Наглядный
материал
Распевание
Прослушивание
произведений
Пение
Развивающая
игра
Занятия кружка
Мероприятия, в которых принимают
участие талантливые дети
Музыкальный руководитель
восприятие музыки
звуковысотный слух
пение
чувство ритма
музыкальное творчество
Педагог-психолог
• Тест Торренса
Цель: оценку способностей дошкольника в области продуктивного
воображения.
• методику Дьяченко «Дорисовывание фигур»
Цель: уровень развития воображения, способность создавать
оригинальные образы.
• методика «Лесенка»
Цель: исследование самооценки детей старшего дошкольного
• «Древо желаний» В.С. Юркевич
Цель: изучение познавательной активности детей
• «Выбор деятельности» Прохоровой Л.Н.
Цель: выявить предпочтения ребенка в выборе деятельности
Изучение познавательной активности
Средняя гр. (дети 4-5 лет)
Старшая гр. (дети 5-6 лет)
Подготовит. гр. дети (6-7 лет)
10% - высокий уровень
23% - высокий уровень
35% - высокий уровень
75% - средний уровень
72% - средний уровень
62% - средний уровень
15% - низкий уровень
5% - низкий уровень
3% - низкий уровень
Выявление предпочтения ребенка в выборе деятельности
Виды деятельности
Средняя гр.
(дети 4-5 лет)
Старшая гр.
(дети 5-6 лет)
23 ребенка
25 детей
28 детей
11 детей
18 детей
13 детей
7 детей
26 детей
21 ребенок
7 детей
13 детей
11 детей
Интеллектуальнопознавательная
4 ребенка
10 детей
18 детей
физическая культура
19 детей
28 детей
25детй
конструирование
10 детей
17 детей
15детей
игровая деятельность
изобразительная
деятельность
чтение книг
экспериментирование
Подготовительная гр.
дети (6-7 лет)
Способности
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Реализм воображения
62%
29%
9%
Способность видеть
целое раньше частей
55%
33%
12%
Надситуативнопреобразовательный
характер творческих
решений
20%
55%
25%
Экспериментирование
30%
50%
20%
Уровень развития
воображения,
способность создавать
оригинальные образы.
51%
38%
11%
Инструктор по физической культуре
-развитие быстроты, силы и ловкости
-развитие прыгучести
-развитие точности, меткости
-воспитание гибкости
-формирование чувства ритма, умения соотносить
движения с музыкой.
Диагностика физических
способностей детей
План работы с физически одаренными детьми
Информационный этап:
1.Рекомендации по взаимодействию с ребенком для родителей и воспитателей.
2.Пропаганда работы с ребенком имеющим физическую одаренность.
Организационный этап:
1.Разработка индивидуального плана работы с талантливыми детьми.
2.Осуществление индивидуальных комплексов упражнений для ребенка и формирование
подгрупп детей, от уровня их развития, состояния здоровья, склонностей, интересов.
3.Организация спортивных мероприятий
4. Мониторинг динамики физического развития детей.
5.Профессиональное общение со специалистами из спортивной школы для определения
физически одаренного ребенка в необходимую спортивную секцию.
Развивающий этап:
Развитие физических параметров на индивидуальных и групповых занятиях с детьми.