Психологические особенности детей с ОНР



Зотова Ирина Валерьевна –
учитель-логопед 1 кв.
категории
«Детский сад присмотра и
оздоровления № 21, города
Кировска»
К.Д.Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –
он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и
он их усвоит на лету”.
Проблемы:
скудный словарный запас,
 неумение согласовывать слова в предложении,
 нарушение звукопроизношения
Мнемотехника или мнемоника, в переводе с
греческого — «искусство запоминания».
Мнемотехника — это система методов и
приёмов, обеспечивающих эффективное
запоминание, сохранение и воспроизведение
информации, и конечно развитие речи.
Использование мнемотехники для дошкольников
сегодня становится всё более актуальным.
Цель обучения – развитие памяти,
мышления, воображения, внимания, а
именно психических процессов, т.к. они
тесно связаны с полноценным развитием
речи.
Основа обучения – развитие творческого
познания.
Данная технология имеет:
1. Теоретическую основу. Она базируется на представление
о сложной и активной природе процессов запоминания,
опирающихся на целый ряд совместно работающих
аппаратов мозговой коры человека, тем самым она открывает
широкие возможности для более эффективного заучивания
стихотворного текста, пересказа прослушанного или
прочитанного рассказа, что особенно важно, для детей с
ОНР.
2. Формирует воображение, понимание того, что слышишь;
способность сохранять в памяти поступившую информацию;
3. Развивает образное мышление, творческие способности
детей, зрительную память.
Применение педагогом
на занятиях мнемотехники
делает
процесс
обучения
для
ребёнка
более
привлекательным,
обеспечивая
мотивационный
и
эмоциональный
настрой,
заметно
увеличивая
его
работоспособность.
Требования к мнемотехнике:
 знаки и символы должны быть хорошо знакомы детям
 отображать обобщенный образ предмета
 предварительно оговорены с детьми и принимаются как
ведущие.
 замысел графической схемы знаком и понятен ребенку
С помощью мнемотаблиц достигаются следующие
результаты:
1.
У детей появляется желание разучивать стихи,
пересказывать рассказы
2.
Расширяется круг знаний об окружающем мире.
3.
Активизируется словарный запас.
4.
Дети преодолевают робость, застенчивость, формируется
умение свободно держаться перед аудиторией.
Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю.
(Конфуций)
Автоматизация звуков
Использование системы мнемотехники позволяет ускорить
процесс по автоматизации и дифференциации поставленных
звуков, облегчает запоминание и последующее
воспроизведение целостного образа в рифмованной форме.
Психологические особенности детей с ОНР
• Снижение речевой и познавательной активности
• Страдает произвольность
• Лёгкая отвлекаемость
• Истощаемость психических процессов
• Нестойкая мотивация и нарастающее утомление
Речевые проблемы у детей с ОНР:
Речь односложная, состоящая из простых
предложений
Неумение сформулировать вопрос и
построить развернутый ответ.
Неспособность построить рассказ на
предложенную тему или пересказ текста
своими словами.
Совет: умейте всегда во время остановить игру. Очень важно не
переиграть. Это как прием вкусной пищи – «лучше НЕДО, чем
ПЕРЕ» – золотое правило игры. Пусть ребенок уйдет от вас с
живым интересом к игре и острым желанием продолжить ее завтра.
Спасибо за внимание!