Интеграция в естественнонаучном образовании Заместитель директора по УР
реклама
Интеграция в естественнонаучном образовании Заместитель директора по УР Бутякова Венера Геннадьевна «Вольность и союз наук необходимо требуют взаимного сообщения и взаимного понимания. Слеп физик без математики, сухорук без химии» Интеграция – это обобщенное отношение между структурными компонентами целостного образования. Такими компонентами могут быть различные виды знаний одного учебного предмета, обобщенные компоненты знаний межпредметного характера, обобщенные умения, сформированные на основе усвоения связей между способами учебнопознавательной, учебно-производственной и практической деятельности. Методологическая функция обеспечивает целостное единство при изучении многообразия окружающего мира. Образовательная функция интеграции заключается в формировании у учащихся общей системы знаний об объектах окружающего мира, законах и закономерностях, общенаучных понятиях, методах познания, фундаментальных теориях и идеях мировоззренческого характера. Воспитательная функция состоит в формировании целостной системы знаний и научного мировоззрения. Развивающая функция, необходима для всестороннего и целостного развития личности учащегося, развития интересов, мотивов, потребностей к познанию. • Интегрированный урок – особый тип урока, на котором изучается взаимосвязанный материал двух или нескольких предметов. Такие уроки используются в тех случаях, когда знание материала одних предметов необходимо для понимания сущности процесса, явления при изучении другого предмета. История интеграции в просвещении ХХ века определенно структурируется на три этапа: Рубеж веков Межпредметные связи Интеграция Интеграция в образовании осуществляется в трех направлениях: новые типы школ интегрированного характера учебные интегрированные курсы интегративные методы (деловые игры) и формы (интегрированные уроки) • Интегративный подход к обучению – это реальное воплощение интегративного принципа в профессиональной деятельности учителя: совокупность задач, содержания, форм, методов, приемов, средств в изучении взаимосвязанного материала родственных дисциплин для создания системных знаний школьников в данной области, влияющих на формирование целостного мировоззрения учащихся. • Интеграция – это процесс и результат не столько достижения целостности лишь содержания образования за счет установления внутри- и междисциплинарных связей, сколько взаимодействия между различными образовательными программами (их ценностными ориентирами, основными идеями содержания, адекватными формами, методами и средствами образования и т.п.). ИНТЕГРАЦИЯ создание у обучающихся целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения) нахождение общей платформы сближения предметных знаний (здесь интеграция – средство обучения) ПРИЗНАКИ ИНТЕГРАЦИИ интеграция строится как взаимодействие разнородных, ранее разобщенных элементов интеграция связана с качественными и количественными преобразованиями взаимодействующих элементов интеграционный процесс имеет свою логикосодержательную основу интеграционный процесс имеет свою структуру интеграция имеет педагогическую целесообразность и относительную самостоятельность УСЛОВИЯ ИНТЕГРАЦИИ объекты исследования должны либо совпадать, либо быть достаточно близкими в интегрированных учебных предметах используются одинаковые методы исследования интегрированные учебные предметы строятся на общих теоретических концепциях и общих закономерностях УРОВНИ ИНТЕГРЦИИ Первый уровень – интеграция естественнонаучной и гуманитарной культур. Второй уровень – интеграция изучаемых дисциплин на основе разработки учителями единых программ формирования ведущих понятий межпредметного характера в процессе обучения. Третий уровень – интеграция за счет осуществления и усиления практической направленности не только конкретного предмета, но и цикла предметов на основе реализации “горизонтальных” структур взаимосвязей учебных дисциплин. Четвертый уровень – использование общенаучных методов познания, обучение этим методам учащихся. Федосеева А.А. Учитель биологии и географии Основы цитологии Биология «Белки – органические биополимеры» Химия «Нуклеиновые кислоты» Волостнова Т.А. Учитель физики и математики Интегрированные уроки: Электрические явления в живой природе Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина Звук в природе Энергия топлива. Различные виды топлива Р.С.Фахрутдинов Учитель географии Интегрированные уроки: Население и хозяйственное освоение Поволжья Виды транспорта. Связь. Электроэнергетика География химической промышленности Урок «Происхождение и развитие жизни на Земле» Учитель биологии и географии А.А.Федосеева Внеклассное мероприятие «Транспорт мира. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды» Учитель географии Р.С.Фахрутдинов и учитель физики Т.А.Волостнова
