Организация образовательных профориентационных экскурсий

Организация образовательных
профориентационных
экскурсий для обучающихся
общеобразовательных
организаций
Основной целью профориентационных
экскурсий является
Формирование
представлений
у
обучающихся
общеобразовательных организаций (далее – учащихся) о
мире профессий, о их значении в экономике региона и
страны, об особенностях регионального рынка труда,
потребностях в кадрах, их востребованности на рынке труда.
На предприятии учащиеся знакомятся с содержанием
деятельности предприятия, технологическими процессами
различных производств и основами профессий предприятия,
условиями труда, потребностью в кадрах, возможностями
совмещения работы с учебой, перспективой роста
квалификации, требованиями, предъявляемыми профессией
к личностным
качествам человека,
возможными
противопоказаниями,
примерами
успешного овладения
профессией молодыми
специалистами.
Каждая экскурсия строится по определенному
плану, где отражаются следующие этапы ее
проведения:
подготовка - разработка плана, содержания и маршрутов
экскурсии; определение участников и объектов показа;
расчет времени; подбор и назначение организатора и
экскурсовода; распределение вопросов и заданий, по
которым в ходе подготовки и проведения экскурсии
уделяется внимание учащихся;
 проведение - вступительная беседа; практический показ с
пояснением; профессиональная проба; заключительная
беседа, обмен впечатлениями, ответы на вопросы; вручение
памяток, буклетов; выявление эффективности экскурсии
путем анкетирования (приложение 1);
 подведение итогов - закрепление полученной информации
в виде производственного-интеллектуального квеста,
отчета, реферата, стенгазеты и т.д.

Экскурсии должна предшествовать вступительная беседа
в классе, в кабинете профориентации школы или
предприятия.
Задача вступительной беседы - дать учащимся
общую характеристику предприятия, его коллектива,
наиболее массовых профессий, а также разъяснить
правила техники безопасности.
1. Подход к производственным площадям предприятия,
2. Представление характеристики предприятия, его
коллектива, наиболее распространенных профессий.
3. Показ рабочих мест специалистов, знакомство с
представителями определенных профессий и
содержанием их деятельности.
Показ и рассказ должен вестись в
заранее намеченных безопасных
местах, позволяющих хорошо
видеть объекты. Не следует
обращать внимание экскурсантов
на работу сразу всего объекта
показа. Важно акцентировать
внимание на работе участков,
отделов, отдельных небольших
коллективов и конкретных
специалистов.
Особое место в рамках проведение профориентационных
экскурсий отводится профессиональным пробам, которые
являются практическим направлением в работе.
В ходе выполнения задания экскурсовод выявляет,
формирует и закрепляет необходимый объем
представлений, умений, которые требуются для
качественного выполнения заданий.
краткое изложение
теоретических
сведений, связанных
с технологией
подробное
консультирование, показ
правильных рабочих
действий, движений,
приемов измерительных,
вычислительных работ
упражнения с
рабочим
инструментом,
инструкционными,
технологическими
картами
выполнение
простейших
технологических
операций, графических,
измерительных,
вычислительных работ;
Обобщение и анализ
проведенной
экскурсии
Примерное содержание производственноинтеллектуального квеста по итогом проведенной
экскурсии














1. Описание процесса труда:
- содержание трудового процесса (что и как делает рабочий);
- инструменты, орудия труда, изделия;
- организация рабочего места, условия труда.
2. Человек в процессе труда:
- особенности здоровья, необходимые для данной работы, медицинские
противопоказания;
- физические и психические качества, требуемые для данной специальности
(особенности характера, темперамента, памяти, внимания, мышления).
3.Требуемый уровень общей и специальной подготовки рабочего (раскрыть на
конкретных примерах).
4. Справочная информация об особенностях профессии:
- потребность в специалистах данной профессии на предприятиях, место и
значение её в производственном процессе; связь с другими профессиями;
- где можно обучиться данной профессии, сроки и условия обучения;
- перспективы развития профессии, возможности повышения квалификации.
5. Как готовить себя к выбранной профессии?
Рекомендации работникам
предприятий, занимающимся
проведением профориентационных
экскурсий
Экскурсовод - производственник должен знать:
 цели и задачи экскурсии;
 инструктивно – методические материалы по
организации и проведению экскурсий;
 общий уровень подготовки и профессиональных
интересов учащихся разных возрастов;
 возрастные особенности школьников;
 методику показа объектов по маршруту, а также
давать рекомендации об изменении и улучшении
маршрутов и совершенствовании форм проведения
экскурсий.
Примерные вопросы, на которые должен
обратить внимание экскурсовод при
проведении экскурсии
Знакомство с профессией и подготовка к
ней.
 Содержание труда по специальности.
 Требования к человеку.
 Социально – экономические особенности
профессии.

Б.Е. Райков – российский методист – биолог, видный педагог дал
основные советы подготовки экскурсии школьникам:
1. Помни, что экскурсия не прогулка, но обязательная часть учебных
занятий.
2. Изучи место, куда ведешь экскурсию.
3. Выдерживай тему экскурсии, не отвлекайся на случайные вопросы.
4. Рассказывай на экскурсии только о том, что можно показать.
5. Избегай длинных объяснений.
6. Не оставляй экскурсантов только слушателями, заставь их активно
работать.
7. Не забрасывай экскурсантов терминами: они их забудут.
8. Умей правильно показать объекты и научи слушателей правильно
смотреть их всем должно быть видно.
9. Не утомляй излишне экскурсантов: они перестанут тебя слушать.
10. Закрепи экскурсию в памяти последующей проработкой материала.