Марийский (государственный) язык

Марийский (государственный) язык
(знающая группа)
Олимпиадная работа по марийскому (государственному) языку
состоит из четырех частей, включающих 25 заданий.
Часть 1 (Аудирование) включает 15 заданий, из которых 5 заданий на
установление соответствия и 10 заданий с выбором правильного ответа. На
выполнение Части 1 отводится 20 минут.
Часть 2 (Чтение) включает 4 задания, из которых 2 задания на
установление соответствия и 2 задания для перевода и составления вопросов.
На выполнение этой части работы дается 20 минут.
Часть 3 (Письмо) состоит из двух заданий и представляет собой
небольшую письменную работу. На выполнение этой части работы отводится
50 минут.
Часть 4 (Говорение) состоит из трех заданий для устного ответа: С3монологическое высказывание, С4-диалог по ситуации, С4-оценка ситуации. На
выполнение этой части работы дается 50 минут.
Чистое время проведения работы на одного человека (без учета времени
ожидания и инструктажа) 140 минут.
1. Аудирование.
Пулдырчо – шырчык деч кугурак кайык, шкеже чыве гай коеш.
Пулдырчо олыкышто, шурно пасушто ила. Пыжашым тудо
мланде ўмбалне опта. Чылаже 8 муно гыч тў‰алын 14 муно марте
мунчен кертеш. Иге-влакым 18-20 сутка гыч пўктен луктеш. Игыштвлак июнь кыдалне лектыт.
Пулдырчо нºргº кушкылым, шурно пырчым кочкаш йºрата,
кармым да тўрлº шукшым пытара.
Пулдырчо-влак телылан шокшо велыш каят. Нуно йўдым веле
чо‰ештат, а кечывалым ер воктене канат, кочкаш кычалыт. Тунам
нуным браконьер-влак тўрлº йºн дене кучат да лўйкалат. Тыге
корнышто пулдырчо тўшка иземеш. Телым вес кундемыште илен
лекше пулдырчо-влак майыште уэш мемнан деке пºртылыт. Кайыквлакын илышышт умбакыже шуйна.
А1–А5
А 1. Пулдырчо иге-влак 18-20 сутка гыч лектыт.
А 2. Пулдырчо шем-кўреналге сур тўсан.
А 3. Пулдырчо-влак шокшо велыш йўд-кече чо‰ештат.
А 4. Пулдырчо нºргº кушкылым, шурно пырчым, кармым да тўрлº
шукшым кочкеш.
А 5. Пулдырчо ял озанлыклан кугу пайдам конда.
Чын
Чын
огыл
Текстыште
каласыме
огыл
А1
А2
А3
А4
А5
А 6 – А 10
А 6. Ме шке ача-аванам йºратена да чаманена, вет ...
А 7. Илен толын, ме шочмо суртнам коден каена, вет ...
А 8. Кажне е‰ын илышыже ача-аважын шўм-шокшыж дене темеш,
вет ...
А 9. Ме ача-ава деч эреак ойым йодына, вет ...
А 10. Неле жап годым ме шке ача-аван полышыжлан ўшанена, вет ...
1. Кажне йочам, кушкын шумекше, шке пўрымашыже вуча.
2. Ача-аван порын тыланыме мутшо илышыште йочам йо‰ылыш ошкыл деч
утара.
3. Ача-авана мыланна эн лишыл айдеме улыт.
4. Ача-авана мемнан верч чыла ышташ ямде улыт.
5. Ача-авана мемнам йºратен ончен куштат.
1 часть предложения
2 часть предложения
А6
А7
А8
А9
А 11 – А 15
Подберите, кому, какие определения подходят.
Оза вич е‰лан йºратымаш дене темше вўд атым пуэн.
А 10
Икымше е‰ вўд атым шылтен, нигºлан ончыктен огыл. Шылтен шындыме
вўд кужун шинчен да локтылалтын.
Кокымшо е‰ вўд атым чылаштлан ончыктылын. Моктанен, вўдым аклен
огыл, кºлан логалеш, тудлан шот деч посна пуэдылын.
Кумышо е‰ веселан илен, вўдын кушко йогымыжым эскерен огыл, чыла
йоктарен пытарен.
Нылымше ик чўчалтышымат арам ыштен огыл, кўлешан е‰лан гына изиш
подылаш пуэн, но шкеже пеш чаманен.
Визымше е‰ шке ача-аважым, пелашыжым, шочшыжым йўктен.
Нигунамат арам йоктарен огыл, но орланыше е‰лан вўдшº эре лийын.
№
А 11
А 12
А 13
А 14
А 15
Определение
Кто
них
из
Перевод
Йºратымаш
ден
темше
Йорга
Моктанчык
Шонен моштыдымо
Ча‰га
II часть. Чтение.
В1. Прочитайте и составьте пять вопросительных предложений по
содержанию текста.
Башкир
урлык
имньым
Пошкырт
кундемыште, Челябинск
областьыште, Калмыкийыште да Татарстаныште ашнат. Ты имне изи капан,
чот пашаче да чытыше лиеш. Тўсышт дене нуно йошкарге-кўрен, сур да
нарынче (ошма гай) улыт. Нуным кычкашат, кушкыжын кошташат лиеш.
Имне-влак писын ºрдат, чапле шылым, шуко шºрым пуат. Чома ыштыме деч
вара южо имне 22 литр марте шºрым пуа. Имне шºр гыч кумысым ыштат.
Кумысым йўат гын, тазалык пе‰гыдемеш.
В2. Выберите, который перевод лучше и аргументируйте выбор.
Маленькая девочка жила далеко от школы. В дождь, в снег, в жару, в
мороз она приходила в школу вовремя. Однажды утром с горы спустилась
черная туча, началась страшная буря. Ветки деревьев от ветра сгибались до
земли. Никто не выходил на улицу. Вдруг сторож школы услышал зов. Он
вышел на крыльцо школы. Там стояла девочка и держала в руках огромный
камень. Она несла этот камень всю дорогу, чтобы ветер не сбил ее.
1. Изи ўдыр школ деч тораште илен. Йўр але лум, шокшо але йўштº лийын
– школышко тудо эре жапыште толын. Ик эрдене курык велыш шем пыл
лишемын, тўтан мардеж тў‰алын, пуше‰ге укш-влакым мланде марте
лупшен. Нигºат пºрт гыч лектын огыл. Школ орол кычкыралме йўкым колын.
Тудо школ пºртºнчык лектын. Тушто кок кидше дене кугу кўм кучен, изи
ўдыр шоген. Мардеж тудым пуал ынже кудалте манын, тиде кўм ўдыр корно
мучко нумалын толын.
2. Изи ўдыр школ деч тораште илен. Йўран, луман, шокшо да йўштº годым
тудо школышко жапыште толын. Ик эрдене курык велым волен шем пыл, кугу
тўтан тў‰алын. Пуше‰ге укш-влак мардеж дене мланде марте пўгырненыт.
Нигºат лектын огыл пºрт гыч. Трук школ орол ўжмº йўкым колын. Тудо
лектын школ пºртºнчык. Тушто ўдыр шоген да кидше дене кугу кўм кучен.
Тудо корно мучко нумалын тиде кўм, тудым мардеж ынже лупшал манын.
В3. Переведите на русский язык.
Мустафан рольжым модшо Йыван Кырла тўнямбал кўкшытан чапым
налын. Кырла дене пырля лийше руш йолташыже-влак тудын нерген эреак
порын шарналтеныт.
Марий акцентше ойлымыжым поснак сºрастарен. А‰ысыр шинчаже,
порын шыргыжалмыже тудын весела кумылан улмыжым ончыктен. Руш
писатель Алексей Максимович Горький тудын кугу талантан улмыж нерген
палемден.
В4. Соедините части пословиц и поговорок.
1. Кочын тамжым палыде, ...
2. Патырлан патыр лектеш, ...
3. Кочкын темаш вашке лиеш, ...
4. Мом ужат-колат, ...
5. Моторлык – кас марте, ...
II ужаш:
А - усталан уста лектеш.
Б - порылык ўмыр мучкылан.
В – пояш вашке ок лий.
Г – шерын тамжым палаш ок лий.
Д - йолетым чот пид.
1
2
3
III часть. Письмо.
4
5
С1. Вы ведете дневник. Напишите о сегодняшнем дне, о подготовке к
олимпиаде (имя учителя не называть). Какую пользу дает участие на такой
олимпиаде?
С2. Напишите биографию одного из родственников (если фамилия совпадает
с твоей, то не указывай). Даты пишите цифрами, а в скобке – словами.
IV часть. Говорение.
Вариант I.
С3. Географий урок. Марий Эл нерген каласкале.
С4. Тендан класс походыш каяш ямдылалтеш. Ават тыйым ынеж колто.
Аватым кузе ўшандараш тў‰алат.
С5. Контрольный паша годым ик рвезе весыным возен налын, да оценкыжат
тудын сайрак лийын. Тиде ситуацийым кузе умылтарет?
Вариант II.
С3. Историй урок. Марий калыкын ожнысо илышыже нерген каласкале.
С4. Уроклан ямдылалт шуктен отыл. Тидын нерген урок деч ончыч
туныктышылан умылтарет. Мом ойлаш тў‰алат?
С5. Тунемше урок жапыште мобильник дене модын шинчен. Туныктышо
тудлан единицым шынден да коридорыш лекташ шўден. Тиде ситуацийлан
акым пу.
Вариант III.
С3. Марий литератур урок. Йºратыме писательын илышыже да творчествыже
нерген каласкале.
С4. Школышто пайремлан ямдылалтыда. Тиде пайремым сайракын эртарен
колтышаш нерген вожатый дене мутланеда.
С5. Сайын тунемше рвезе трук чот вашталтын: чўчкыдын школыш ок тол,
мº‰гысº пашам ок ыште, туныктышо да йоча-влаклан торжан вашешта.
Тудын дене мо лийын кертын?
Вариант IV.
С3. Марий йылме урок. Марий йылмын ойыртемже да вия‰мыже нерген
каласкале.
С4. Вес ий гыч школьный формым чияш тў‰алман манын увертареныт.
Тидын нерген йолташет дене мутланеда.
С5. Ялысе школ гыч ўдыр оласе школыш тунемаш толын. Классыште тудын
дене огыт мутлане. Тиде ситуацийын амалжым умылтаре.
Вариант V.
С3. ИКН урок. Марий калыкын вургем ойыртемже нерген каласкале.
С4. Кугу Отечественный сарын
участникше (ветеранже)
нерген
презентацийым ямдыледа. Компьютерный презентацийын радамже да
содержанийже нерген йолташет дене мутланеда.
С5. Ончыч увертарыде, классым школ йыр эрыкташ луктыныт. Класс
вуйлатыше ден икмыняр йоча пашам ыштат, молышт ончен шогат. Ситуацийын
амалжым умылтаре.
Ответы:
А1-А5.
А1
А2
А3
А4
А5
Чын
+
Текстыште каласыме огыл
+
+
+
А6-А10.
1 часть предложения
2 часть предложения
А11-А15.
Чын огыл
+
А6
3
А7
1
А8
5
А9
2
А 10
4
№
А 11
А 12
А 13
А 14
А 15
Определение
Йºратымаш ден темше
Йорга
Моктанчык
Шонен моштыдымо
Ча‰га
Кто из них
V
III
II
I
IV
В1. Учащиеся вопросы составляют сами.
В2. 1.
В3. Учащиеся переводят самостоятельно.
В4.
1
2
3
4
Г
А
В
Д
Перевод
5
Б
Часть С учащиеся выполняют самостоятельно.
Критерии оценок
I. Аудирование.
1. А1 – А5, каждый правильный ответ 2б. Всего: 10б.
2. А6 – А10, каждый правильный ответ 2б. Всего: 10б.
3. А11 – А15, каждый правильный ответ 2б. Всего 10б.
II. Чтение.
1. В1. За каждый вопрос 2б. Всего: 10б.
2. В2. За правильно подобранный перевод 5б. Всего: 5б.
3. В3. За правильный перевод 5б. Всего: 5б.
4. В4. За каждый правильный ответ 2б. Всего: 10б.
III. Письмо.
1. С1. До 10 предложений. Всего: 10б.
2. С2. До 10 предложений. Всего: 10б.
Критерии оценивания
№
К 1 Отражение личностной позиции ученика
Личностная позиция ученика выражена и аргументирована
Личностная позиция выражена, но не аргументирована
Личностная позиция не выражена
К2
К3
К4
Количественная стройность
Работа отличается композиционной стройностью, логичностью,
последовательностью изложения мыслей
В работе имеются отдельные нарушения указанных выше критериев
Изложение мыслей непоследовательное, хаотичное
Сформированность лексических и грамматических навыков
Богатство речи
Страдает богатство речи
Бедность словаря и грамматического строя речи
Орфографические ошибки
Баллы
2
2
1
0
2
2
1
0
2
2
1
0
2
К5
Нет или 3-4
5-7
Более 10
Грамматические ошибки
Отсутствуют или 1-2
Не мешают восприятию содержания текста
Мешают установлению речевого контакта
Максимальное количество баллов К 1-К 5
2
1
0
2
2
1
0
10
IV. Говорение.
(максимальная сумма баллов – 15 баллов)
Данная часть предполагает выполнение заданий, направленных на проверку умения говорить
на марийском языке.
Часть 4 состоит из 3 заданий:
С 3-построить монологическое высказывание;
С 4-составить диалог или вопросы для диалога по предложенной ситуации;
С 5-дать свою оценку, свое отношение, свое предложение к ситуации
Задание С3-C5
На 5 баллов:
-высказывание соответствует норме (10 предложений);
-в предложениях отсутствует лексические и грамматические ошибки;
-отмечается последовательность изложения мысли;
-правильное построение предложений (порядок слов);
-богатый словарный запас;
-выражена личностная позиция
На 4 балла:
-высказывание не совсем соответствует норме (5-8 предложений);
-в предложениях наблюдается неправильное использование слов;
-наблюдается (1-3) грамматические ошибки, но которые не мешают пониманию содержания
высказывания;
-наблюдается неправильный порядок слов в 1-2 предложениях;
-высказывание незначительно лишено композиционной стройности, что также не мешает
пониманию содержанию высказывания;
-личностная позиция выражена незначительно
На 3 балла:
-высказывание не соответствует норме (3-5 предложений);
-много неправильно использованных слов;
-наблюдается много грамматических ошибок;
-неправильный порядок слов в предложений;
-высказывание лишено композиционной стройности;
-личностная позиция не выражена