Окружающий мир 4 класс УМК «Школа2100» Автор учебника А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов

Окружающий мир
4 класс
УМК «Школа2100»
Автор учебника А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов
Тема: Обобщение по теме « Организм человека».
Цели: 1) систематизировать и обобщить знания учащихся об
организме человека;
2) развивать познавательную активность детей,
коммуникативные умения, умения применять свои знания на
практике, умения работать в группе;
3) воспитывать бережное отношение к своему здоровью,
чувство товарищества, ответственности за свои поступки.
Оборудование: мультимедийный проектор с компьютером,
интерактивная доска.
Ход урока
1 . Мобилизующее начало урока.
Здравствуйте, дети и педагоги,
Рада Вас видеть я на уроке!
Дети, за парты тихонько садитесь
И не волнуйтесь, а улыбнитесь!
2. Сообщение темы урока.
Сложную тему мы изучали,
(показ слайда с названием темы)
Все о своём организме узнали.
Знания нужно теперь закрепить,
В жизни на практике их применить.
Слаженно надо работать и дружно,
Очень сегодня нам выяснить нужно,
Как же здоровье своё укрепить,
Чтобы на свете подольше прожить?
Мы поиграем и посмеёмся,
И на бригады сейчас разобьёмся.
Сегодня на уроке вы - врачи бригады «Скорой помощи».
(3 бригады). Вы должны показать знания теоретического
материала и умения применять эти знания на практике. А
оценивать правильность выполнения заданий будет
экспертная группа (представление экспертной группы).
3. Актуализация знаний.
(Интеллектуальная разминка)
- Одного мудреца спросили: « Что является для человека
наиболее ценным и важным в жизни богатство или слава?
Подумав, мудрец ответил: « Ни богатство, ни слава не
делают человека счастливым.
Здоровый нищий счастливее больного короля».
- Подумайте и объясните, почему так ответил мудрец?
( Быть здоровым очень важно. Только здоровый человек
по-настоящему может познать радость жизни. Здоровье нельзя
купить. О здоровье нужно постоянно заботиться.) - Какие науки
о человеке помогают беречь здоровье? Науки о человеке
1) Анатомия - изучает строение человека
2) Физиология - работу организма
3) Медицина - исследует причины заболеваний и методы их
лечения
4) Гигиена - наука о сохранении и укреплении здоровья.
Здоровье человека - жизненно важная ценность, оно
складывается из многих взаимосвязанных друг с другом
компонентов. И сам человек состоит из компонентов органов, связанных друг с другом и выполняющих общую
задачу в организме. Что образуют такие органы? (Системы)
- Какие системы органов вы можете назвать?
(1) опорно-двигательная система
2) система органов пищеварения
3) дыхательная система
4) выделительная система
5) система органов чувств
6) нервная система
7) система органов кровообращения
8) система органов размножения.)
4.
Работа над темой урока.
1.
Игра «Собери тело человека».
- А сейчас мы проверим ваши знания и умения по
определению систем и органов их составляющих.
1 бригада
Назовите, что входит в опорно-двигательную
систему.
2 бригада
Назовите, что входит в систему органов
пищеварения.
3 бригада
Что входит в систему органов выделения.
-Есть еще органы, которые входят в другие системы.
Назовите их.
2. За сотни лет учеными и людьми накоплено много знаний об
организме человека. Эти знания помогают людям
предупреждать и побеждать многие болезни, увеличивать
продолжительность жизни.
Каждая бригада « Скорой помощи» получила домашнее
задание: рассказать о мерах профилактики заболеваний
различных органов.
1 бригада
О профилактике заболеваний органов
опорно-двигательной системы
2 бригада
О профилактике заболеваний органов
пищеварения
3 бригада
(Правильное питание)
О профилактике заболеваний органов зрения
3. Физминутка ( гимнастика для глаз)
4. Практические задания.
Мы услышали как вы знаете теоретический материал, а
сейчас посмотрим как вы эти знания применяете на
практике.
3 бригада
Остановить носовое кровотечения.
1 бригада
У человека закрытый перелом руки
2 бригада
Как поступить при пищевом отравлении.
5. Учимся решать жизненные задачи.
Очень часто дети описывают неприятные болезненные
симптомы, которые испытывают. Вам необходимо
установить причины недомоганий, дать рекомендации по
их устранению.
1 бригада ( Письмо №1)
У меня часто к четвертому уроку начинает болеть голова, и
из-за этого я не могу ничего решить по математике или
понять что-то по другим урокам. После прогулки мне
лучше, я даже в течение часа хорошо выполняю
домашние задания, а потом - опять головная боль,
ошибки. С некоторыми ребятами из нашего класса
происходит то же самое. Почему?
2 бригада (Письмо №2)
Я не очень люблю школьные завтраки, поэтому вместо них
покупаю чипсы и «Спрайт», а на обед - бутерброд и
вафли. Так вкусно! Только настроение все равно плохое:
на уроках-то я получаю тройки! Мама говорит, что плохие
оценки - из-за плохой еды. Разве такое может быть?
3 бригада (Письмо №3)
Четвероклассники одинакового роста измерили
сантиметром толщину своей вытянутой руки выше локтя, в
самом утолщенном месте. Результаты оказались разными.
Объясните, почему.
6. Выполнение теста «Организм человека».
На компьютере выполняют задание 9 человек.
Остальные члены бригады вспоминают пословицы и
поговорки о здоровье.
Объясните значение пословицы «Никто не позаботится о
тебе лучше, чем ты сам».
7. Оценки
экспертов.
4. Рефлексия.
О чем было интересно узнать на уроке?
Урок мне хочется закончить словами «Здоровье до того
перевешивает все остальные блага жизни, что поистине
здоровый
нищий
счастливее
больного
короля».
(Шопенгауэр)