Рабочая учебная программа по ИЗО (искусство) в 5 классе Срок

Рабочая учебная программа
по ИЗО (искусство) в 5 классе
Срок реализации программы - 2014-2015 учебный год. Составлена на основе
Федерального компонента государственного общего образования 2004 года
Программа: по изобразительному искусству 1-9 классы для ОУ . Автор Б.М.Неменский . М. «Просвещение» 2010 год
Учебник: Изобразительное искусство «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5 класс. Автор Б.М.Неменский М.
«Просвещение» 2011 год
Пояснительная записка для 5 класса
Назначение программы:
Программа курса «Изобразительное искусство» предназначена для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Составлена на основе
программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд».
Цель: формирование художественно-творческой активности учащихся при эмоционально-целостном отношении к окружающему миру и
искусству.
Задачи:
 формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;
 формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на ее красоту;
 формирование отношения к музею как сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;
 формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы
 в искусстве разных стран;
Специфика предмета:
первый год основной школы, посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их
практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается
присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным
формам, так и декоративным функциям искусства в современном мире. Осуществление программы предполагает акцент на местные
художественные традиции и конкретные промыслы.
Характеристика учебного процесса:
программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков учащихся, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме;
восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного
творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым
темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.
На протяжении всего курса учащиеся знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры,
декоративно-прикладного искусства, дизайна, синтетических искусств, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох.
Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа, а также знакомство с новыми видами искусства и сложным
многоголосием современного искусства.
Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными являются упражнения и учебно-практические
работы. Уроки повторения или закрепления предусмотрено проводить в форме бесед, выставок с обсуждением работ, игр.
Тематическая цельность и последовательность учебного материала помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребенка с
искусством на каждом этапе обучения.
В программе нет механических поворотов, но она ведет ребенка год за годом, урок за уроком по ступенькам познаний личных, человеческих
связей со всем миром художественной и эмоциональной культуры.
Учебно-тематическое планирование
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека 5 класс, Н.А.Горяева, Москва «Просвещение», 2006 год
Количество часов по учебному плану: 34 (1 час в неделю);
Основное содержание тем учебного курса (34)
Древние корни народного искусства (8ч)
Традиционные образы народного искусства – солярные знаки, птица, мать-земля,древо жизни – как выражение мифопоэтических
представлений человека о мире, как память народа. Декоративные изображения как обозначение жизненно важных для человека смыслов,
их условно-символический характер.
Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в образном строе избы.
Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме: печь, красный
угол, круг предметов быта. Единство пользы и красоты.
Русские прялки, деревянная посуда, предметы труда – область конструктивной фантазии, умелого владения материалом. Крестьянская
вышивка. Условность языка орнамента, его символическое значение. Особенности орнаментального построения в вышивках полотенец.
Народный праздничный костюм. Северорусский и южнорусский комплекс одежды. Разнообразие форм и украшений народного
праздничного костюма. Формы и декор женских головных уборов. Выражение идеи целостности мира, нерасторжимая связь земного и
небесного в образном строе народной праздничной одежды.
Связь времен в народном искусстве(7ч)
Календарные народные праздники – это способ участи человека, связанного с землей, в событиях природы, это коллективное ощущение
целостности мира. Обрядовые действия народного праздника, их символическое знание.
Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности пластической формы глиняных
игрушек, принадлежащих различным художественным промысла. Единство формы и декора в игрушке. Цветовой строй и основные
элементы росписи игрушек.
Из истории развития гжельской керамики, слияние промысла с художественной промышленностью. Разнообразие и скульптурность
посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельской росписи
Из истории развития Городецкой росписи. Рассмотрение произведений Городецкого промысла. Единство формы предмета и его декора.
Главные герои росписи, основные элементы декоративной композиции. Приемы росписи.
Из истории художественного промысла Хохломы и Жостова. Основные приемы росписи. Создание в живописи эффекта освещенности,
объемности.
Декор – человек, общество, время (10ч)
Роль декоративного искусства в жизни общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной
принадлежности.
Декоративное искусство Древненго Египта. Подчеркивание власти, могущества, знатности египетских фараонов с помощью декоративного
искусства. Символика украшений и цвета. Отличие одежд высших и низших слоев общества.
Одежда – знак положения человека в обществе. Декоративное искусство Древнего Китая и искусства Западной Европы 17 века ( эпоха
барроко).
Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Герб возник как знак достоинств его владельца,
символ чести рода. Сегодня это отличительный знак любого сообщества – государства, страны, города.=, символизирующий отличие от
других.
Декоративное искусство в современном мире (9ч)
Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства ( керамика, стекло, гобелен, роспись по ткани …)
Новое понимание красоты современными мастерами декоративно-прикладного искусства. Пластический язык материала и его роль в
создании художественного образа Роль выразительных средств в построении декоративной композиции в конкретном материале.
Творческая интерпретация древних образов народного искусства в работах современных художников. Коллективный творческий проект
декоративной работы.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Дети должны:
— проявлять интерес, бережное отношение к народному (крестьянскому) прикладному искусству как к сокровищнице духовного,
нравственного, эстетического опыта народа;
— видеть черты национального своеобразия в произведениях крестьянского искусства: в декоре традиционного жилища, предметах
крестьянского быта, орнаментах вышивки, одежды.
— уметь выявлять в произведениях крестьянского искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов языка,
единство материала, формы и декора;
— активно включаться в процесс восприятия и в практическую деятельность, связанную с созданием разнообразных «проектов» и
декоративных рисунков с учетом особенностей образного языка крестьянского прикладного искусства.
з н а т ь:
— об истоках и специфике образного языка декоративно-прикладного искусства;
— об особенностях уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб
космического в образном строе крестьянских вещей, множественность вариантов художественных трактовок традиционных образов,
мотивов, сюжетов);
— смысловое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солярные знаки и т. д.);
у м е т ь:
— выявлять связь художественного образа вещи с ее практическим значением, материалом, техникой исполнения (ткачество, вышивка,
резьба по дереву и т. д.);
— воплощать собственный замысел с опорой на народную традицию;
— отражать в рисунках и «проектах» единство формы и декора, народные представления о красоте на доступном для данного возраста
уровне, совершенствуя умения в области декоративной композиции;
— владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, ритма, объема, а также принципами
декоративного обобщения в процессе создания декоративных композиций в духе народного (крестьянского) искусства;
— реализовывать полученные знания и умения в процессе восприятия и учебно-творческой декоративной деятельности.
Учебно-методическое обеспечение
1. Горяева Н.А. учебник ИЗО «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», Москва «Просвещение», 2006 год;
2. Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд», Москва «Просвещение», 1991 год;
3. Косминская В.Б. «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей», Москва
«Просвещение», 1981 год;
4. Климов А. «Народные промыслы», Москва «Белый город, 2004 год.
№
Тема
Ко Тип урока(форма и
Элементы
урока
ли вид деятельности
содержания
(этап
чес обучающихся. Форма
проектной тво занятий)
или
час
исследова ов
тельской
деятельно
сти)
1 четверть Древние корни народного искусства (8 часов)
1.
Древние
образы в
народном
искусстве
1
Урок формирования
новых знаний, умений,
навыков Рисунок на
тему древних образов
в узорах вышивки,
росписи и резьбе по
дереву. Материалы:
уголь, сангина,
тонированная бумага
2.
Орнамент
как основа
декоратив
ного
украшени
я
1
Урок формирования
новых знаний, ;
умений, навыков
Работа над украшением элементов
избы (фронтон,
наличники,
причелина, лобовая
доска) солярными
Традиционные
образы
народного
прикладного
искусства как
выражение
мифопоэтически
х представлений
человека о мире,
как память
народа. Декоративное
изображение как
обозначение
жизненно
важных для
человека
смыслов, их условносимволический
характер
Орнамент как
основа
декоративного
украшения.
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Понимать условносимволический характер народного
декоративного искусства
Выразительные средства и виды орнамента
(геометрический,
растительный,
смешанный). Типы
орнаментальных
композиций: линейная,
сетчатая, рамочная, геральдическая
Д\З
план факт
Подобрать
иллюстрации
с изображением древних
образов в
произведения
х народного
ДПИ
Стилизация.
Зооморфный
орнамент. Единство
конструкции и
декора в
традиционном
русском жилище.
Отражение
Дата
проведения
В журналах и
книгах найти
изображение
наличников
деревянных
домов
3.
Конструкц 1
ия, декор
предметов
народного
быта и
труда
4.
Образы и
мотивы в
орнамента
х русской
народной
вышивки
1
знаками,
растительными и
зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в
орнаментальную
композицию. Материалы: уголь,
сангина, тонированная
бумага
Урок формирования
новых знаний, умений,
навыков
Выполнение эскиза
выразительной формы
предмета
крестьянского быта и
украшение его
орнаментальной
композицией (прялка,
посуда). Материалы:
гуашь, кисти, ножницы, бумага
Комбинированный
Эскиз узора вышивки
на полотенце в
традициях народных
мастеров
(фломастеры,
восковые мелки,
бумага)
картины мира в
трехчастной
структуре и
образном строе
избы
Органическое
единство пользы
и красоты,
конструкции и
декора
предметов
народного быта,
выявление
символического
значения декоративных
элементов
Крестьянская
вышивка -сокровищница
древних образов
и мотивов. Условность языка
орнамента, его
символическое
значение.
Уметь выстраивать
декоративную композицию, используя
выразительные
средства прикладного
искусства: плоскостность, обобщенность и лаконичность изображения,
неотрывность связи
ритмического повтора
элементов декора с
формой предмета,
цветовые ритмы
Уметь использовать в
практической работе
графические материалы
и образную символику
(цвета и изображения)
народного искусства,
условность языка
орнамента
Составить
кроссворд по
пройденному
материалу
Подготовить
вышивки на
след. Урок.
Связь вещи со
всеми основными
этапами
становления
человека,
обрядовая роль
полотенца в
народном быту
Подбор
иллюстративного
материала о
русском
народном
костюме
(опережающее
задание)
5.
Народный
праздничный
костюм
1
Комбинированный
Выполнение эскизов
народного
праздничного
костюма с использованием
различных техник и
материалов
6-7
Внутренни 2
й мир
русской
избы
Комбинированный
Коллективная работа
«В русской избе».
Материал глина
(пластилин), стеки,
фольга, упаковочная
коробка, ткань
Народный
праздничный
костюм целостный
художественный
образ
Уметь работать с
выбранным материалом, используя
выразительные возможности языка ДПИ:
символика цвета и
орнаментальных
мотивов, целостность
художественного
образа
Разнообразие
форм и украшений
русского
народного
праздничного
костюма разных
губерний (цвет,
декор,
конструкция).
Севернорусский и
южнорусский
народный костюм
Единство пользы Понимать взаимосвязь
Устройство и
и красоты в
пользы и красоты в
символика
предметах быта
предметах быта и
внутреннего
и труда крестьян труда крестьян,
пространства
значение орнамента как крестьянского
носителя эстетического жилища
и символического
значения. Уметь
применять различные
материалы в
художественнотворческой работе
Подобрать
иллюстрации
народного
журнала
русского
костюма.
Подобрать
иллюстрации
к русским
народным
сказкам с
изображением
на родных
гуляний
(хороводы,
ярмарки и др.)
8
Народные
праздничн
ые
обряды.
Маслениц
а
1
Повторительнообобщающий урок
Изготовление куклы
Масленицы.
Материалы сухая
трава, со лома или
мочало нитки,
палочка, ткань
Роль
декоративноприкладного
искусства в
укладе жизни
русского народа.
Зрительный ряд:
Б. М. Кустодиев,
«Масленица»; В.
Суриков,
«Взятие
снежного
городка»
2 четверть Связь времен в народном искусстве 7ч
Иметь представление о
роли декоративноприкладного искусства
в укладе жизни
русского на рода
Обрядовые
действия
народного
праздника их
символическое
значение.
Синкретичность
народного
искусства
Найти в
журналах
изображения
русских игр и
забав.
1
Древние
образы в
современн
ых народных
игрушках
2
Комбинированный
Выполнение игрушки
(импровизация
формы) и украшение
ее в традициях одного
из промыслов.
Материалы: глина,
стеки, краска для
грунтовки, гуашь,
кисти
Живучесть древних
образов в современ
ных народных игрушках. Особенно
сти пластической
формы, цветового
строя и элементов
росписи глиняных
игрушек (филимоновской, дымков
ской, каргопольской)
Уметь использовать
выразительные
средства художественных материалов в
творческой деятельности. Уметь
ритмически
выстраивать декоративные элементы
росписи по форме
предмета
Подбор
открыток,
книжных
иллюстраций
с изображением
народной игрушки
2
Народные
промыслы
, их
истоки и
современн
ое
развитие.
2
Комбинированный
Вырезание из бумаги разверток
посуды (чашка,
чайник, тарелка),
склеивание и украшение их росписью с использованием традиционных приемов
письма. Материалы:
бумага, ножницы,
клей, акварель,
кисти
История развития
промысла, его слияние с художественной промышленностью. Разнообразие и
скульптурность
посудных форм,
единство формы и
декора. Особенности
гжельской росписи
Владеть навыками
работы в конкретном
материале (акварель).
Уметь передавать
единство формы и
декора, взаимосвязь
художественно-выразительных средств с
функциональностью
предмета
Подбор
иллюстративного
материала
гжельской
посуды
необычной
формы
3
Предметы
народных
промысло
в в нашей
повседнев
ной
жизни.
(Жостово,
Городец)
Комбинированный
Вырезание из бумаги
разверток различных
форм подносов, украшение их росписью.
Материалы: гуашь,
белая бумага, кисти
Из истории промысла. Разнообразие
форм подносов и
вариантов построения цветочных композиций (рамочная и
геральдическая).
Художественные
особенности
жостовской росписи
и приемы письма
Уметь использовать
гуашь в творческой
работе; выполнять
орнаментальную
композицию определенного типа,
учитывая форму
предмета
5
Роль
1
народных
промыслов
в современной
жизни
Комбинированный
Преемственность в
народных
промыслах.
Использование
традиционных приемов народных промыслов в современном искусстве
Уметь выстраивать
декор в соответствии с
формой предмета,
используя ритм как
основу орнаментальной композиции. Владеть
навыком работы с
бумагой
6
Связь
времен в
народном
искусстве
Повторительнообобщающий
(соревновательная
игра) Выполнение
конкурсных заданий
Связь времен в народном искусстве.
Приемы росписи и
цветовые сочетания,
традиционные для
изученных промыслов (дымковская и
филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома). Различение
произведений традиционного искусства от профессионального декоративно-прикладного
Иметь представление
о разнице между
произведениями
традиционного народного искусства и
профессионального
2
1
3 четверть Декор, человек, общество, время 10ч
1.
Зачем
1
Урок формирования Социальная роль
людям
новых знаний, умений декоративно-при-
Уметь видеть в произведениях декора-
Подумать над
вопросом:
«Какие
традиционны
е художественны
е промыслы
нашего края
вы знаете?»
Традиционные
худ. промыслы
и ремесла
родного края
Фронтальный
опрос (устно)
Подготовка к
игре
украше
ния
кладного искусства в
жизни разных
времен и народов
2.
Украшени
я в жизни
древних
обществ
1
3
Украшени
я в жизни
древних
обществ.
Греческая
вазопись
2
4
Выражени
е в одежде
принадле
жности к
различны
м слоям
общества.
Одежда
французск
ого двора.
1
тивно-прикладного
искусства различных
эпох единство
материала, формы и
декора
Урок усвоения новых
Украшение как поПонимать, что обзнаний, умений,
казатель социального разный строй вещи
навыков Выполнение
статуса человека.
(ритм, рисунок орэскизов орнаменталь- Символика изобранамента, сочетание
ного украшения
жения и цвета в укцветов, композиция)
браслетов, ожерелий
рашениях Древнего
определяются ролью
по мотивам
Египта, их связь с
ее хозяина. Уметь
декоративного
мировоззрением
работать с
искусства Древнего
египтян. Орнаменвыбранным матеЕгипта. Материалы:
тальные мотивы
риалом
белая и цветная
египтян. Различение
бумага, фольга,
национальных осоножницы, кисти
бенностей орнамента
Египта
Уроки усвоения новых Особенности
Понимать, что обзнаний. Искусство
декоративного
разный строй вещи
Древней Греции,
искусства Древней
(ритм, рисунок орвазопись
Греции
намента, сочетание
цветов, композиция)
определяются ролью
ее хозяина. Уметь
работать с
выбранным материалом
Комбинированный
Одежда как знак
Уметь творчески
Выполнение панно
положения человека работать над пред«Бал во дворце» по
в обществе. Отличие ложенной темой,
мотивам сказки Ш.
декоративноиспользуя выразиПерро «Золушка»
прикладного искустельные возможности
(коллективная рабоства Западной Евхудожественных
та). Материалы:
ропы (эпоха барокко) материалов и язык
гуашь, ткань, фольга,
от древнеегиДПИ
бумага белая и
петского, древнекицветная, ножницы,
тайского своими
кисти
формами,орнаментикой, цветовой
Эпоха и стиль
Подобрать
зрительный
ряд с изображением
украшений
народов
разных стран
Эпоха и стиль
Подобрать
зрительный
ряд с изображением
Краснофигур
ных
чернофигурн
ых изделий.
История
Вопрос № 3,
возникновения стр. 122
и развития ге(учебник)
ральдического
искусства.
Значение герба.
Символика
цвета и
изображения в
геральдике.
Части классического
5
6
7
Декоратив
ное
искусство
Западной
Европы
Что такое
эмблемы,
зачем они
людям
1
Проект интерьера
2
Комбинированный
Проект собственного
герба или герба своей
семьи, класса (по
выбору)
Гербы и
эмблемы.
1
Комбинированный
Выполнение
композиции герба современного
Волгограда. Материалы:
белая бумага формата
A3, цветная бумага,
клей, ножницы
урок-повторение
Решение кроссвордов,
участие в викторине,
играх, конкурсах
гаммой, но суть декора одна - выявить
социальный статус
людей
Интерьеры и декор
средневековой
Европы
Роль
1
Декоративно-придекоративкладное искусство в
ного
повседневной жизни
искусства
человека.
в жизни
человека и
общества
4 четверть Декоративное искусство в современном мире 9ч
1
Современ 1
Урок усвоения новых Многообразие маное
знаний (на базе
териалов и техник
выставочн
выставки декосовременного ДПИ.
ое исративно-прикладного Роль взаимосвязи
кусство
искусства)
материала, формы и
содержания при соз8
герба
Уметь работать в
выбранном материале, используя язык
ДПИ: условность,
символичность,
плоскостность
изображения;
ограниченность
цветовой палитры,
композиция
Уметь создавать условное, символическое изображение,
работать с выбранным
материалом
Знать виды декоративно-прикладного
искусства, особенности его языка.
Понимать роль взаимосвязи материала,
Гербы городов
России.
История городского герба
Знакомство с
творчеством
волгоградских
художниковприкладников
Подобрать
изображения
художественных
изделий современного
2
Современ
ное
декоратив
ное
искусство.
Витраж
1
Комбинированный
3
Витраж
2
4
Создание
4
коллективн
ой
декоративн
ой работы
из мозаики
(панно)
Комбинированный
Изготовление
декоративной вазы для
украшения интерьера.
Мате риалы: шпагат,
кусочки кожи,
мешковины, бутылка,
клей, плотная бумага
Урок творческого
применения умений и
навыков
Разработка эскизов
панно или витражей
для украшения
интерьера школы по
мотивам народного
искусства с творческой
интерпретацией.
Коллективное
выполнение панно по
наиболее удачному
эскизу
дании произведения
ДПИ. Изменение
соотношения пользы
и красоты. Виды
ДЛИ
Выразительное использование материала. Условность,
обобщенность образа
формы и содержания
при создании
произведений ДПИ
декоративноприкладного
искусства 2
Уметь Использовать
выразительные возможности материала,
принципы декоративного обобщения
в творческой работе
Подобрать
изображения
декоративных
игрушек, выполненных из
различных
материалов.
Обратить
внимание на
особенности
средств
выразительности
Выразительное
использование
фактуры, формы,
объема при создании
предметов ДПИ
Владеть
практическими
навыками
выразительного использования фактуры,
формы, объема
Этапы работы над
произведением ДПИ
Владеть навыками
поэтапного
воплощения
творческого замысла в
выбранном материале,
ис пользуя язык декоративно-прикладного
искусства, принципы
декоративного
обобщения
Сбор
материала для
работы над
панно. Отбор
и оформление
работ к итоговой выставке.
Подготовка к
обобщающему
уроку
учениковэкскурсоводо
в
5
Декоратив
ноприкладно
е
искусство
в жизни
человека
1
Урок- обобщения
Отзыв о выставке
(письменный)
Древние корни
народного искусства.
Связь времен в народном искусстве.
Декор, человек,
общество, время. Декоративное
искусство в
современном мире
Знать виды ДПИ,
особенности языка.