Урок математики (2 класс) Тема: « Буквенные выражения» Цели: познакомить детей с новым математическим понятием: «буквенные выражения»; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать составные задачи; учить рассуждать, используя ранее полученные знания; воспитывать познавательный интерес. 1. Организационный момент. Сегодня к нам на урок пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы умеете решать задачи и примеры, умеете думать. Каким хотите, чтобы получился урок? 2. Актуализация знаний. Прочитайте пожелание на сегодняшний урок « С хорошим настроением принимайся за работу! Как вы думаете, почему работу надо начинать с хорошим настроением. А что делать, если у человека плохое настроение, а надо работать. (постараться изменить настроение) Сегодня на уроке Пойдем мы с вами в лес. И будем все внимательно Учиться математике. Ребята , т. к. мы с вами попали в лес, расскажите, что вы знаете о лесе, какие бывают леса? И первым кого мы с вами встретили в лесу – это наш добрый старый приятель – Муравьишка. Он предлагает вам решить его равенства. Сегодня вам эти знания очень пригодятся. На доске написаны примеры: + 12 = 20 60 - = 30 - 8 = 40 45 + = 50 1 Дети решают и объясняют, как найти неизвестный компонент. Ребята, скажите , как можно назвать эти равенства по другому? ( примеры, выражения) Вывод: это числовые выражения. 3. Сообщение темы и целей урока. Ребята! Наш лес полон чудес вот мы оказались в Лесной школе. В класс учитель Волк вошел. Оглядел всех строго. -А сможете ли вы узнать Тему нашего урока? 1) Каким другим словом можно назвать примеры? (выражения) 2) А теперь отгадайте загадку: Только тот хорошо читает, Кто эти знаки отлично знает. (буквы) - Тема нашего урока – «Буквенные выражения». 4. Работа над новым материалом. 1). - На урок пришел ежик. Он опоздал. Мне кажется, что он хочет нам что-то рассказать. Рядом с лесной школой стоит пенек. Мимо него я пройти не мог. И вдруг неизвестно откуда, На пеньке возникло вот это чудо! 2+ - Вы знаете, что это такое? (выражение с окошком) - Но выражение необычное. Мы не знаем значение выражения и потому не понятно, какую цифру нужно вставлять. - Ребята, я затрудняюсь, предлагайте свои варианты. (ответы детей) 2 - Спасибо! Посмотрит , лесные жители нам предлагают свои варианты. Давайте мы с вами будем вставлять числа и находить значение выражения. (выходит ученик записывает и объясняет.) Вывод: если в окошко вставить разные числа , то получатся разные числовые выражения. - Что интересного вы знаете о этих животных? 2). Работа по учебнику. №1 с. 64. А теперь попробуем вставлять эти же числа в другие выражения. 3). Знакомство с латинскими буквами. - Сегодня у нас в гостях Знайка Математик, он вас просит ещё раз прочитать тему урока ( буквенные выражения). Математики решили заменить «окошки» латинскими буквами : a, b, c, d, k,x. Получились буквенные выражения - Сейчас послушайте информацию о латинском алфавите .( Сообщение ученика.) ( энциклопедией «Википедия» из интернета) - А это, ребята, весь латинский алфавит, подробнее с ним вы можете познакомиться на перемене. - О том, как читают и записывают латинские буквы в буквенных выражениях прочитаем в учебнике на с. 64 - Давайте мы вставим в окошко эти латинские буквы и прочтем выражения. Образец: сумма чисел 2 и с или разность чисел 10 и а. Вывод: вот такие выражения с буквами называют буквенными выражениями. 5. Физкультминутка. ( запись пения соловья) Мы с вами гуляем в лесу, но надо стараться идти по тропинке, чтобы не вытаптывать траву и почву - от этого погибнут многие растения и насекомые. Вдруг мы видим: из куста, Выпал птенчик из гнезда. 3 Тихо птенчик берем И назад его кладем. Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисицу обхитрим, На носочках побежим. 6. Первичное закрепление. 1) - А теперь учитель волк нас научит записывать и решать буквенные выражения Прочитать Записать Подставить в выражение вычислить № 2 ( ученик работает у доски) 2) – Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием , но у нашего Волка есть ещё интересные задания: 2 человека получают карточки и работают у доски, а 2 человека получают аналогичные карточки и работают в тетрадях . ( Проверка) Карточка №1. 47 + 10-20= Карточка №2 7+8 + 20-30= 30 –(7+5)= 50 – 16 = 23+30-40= 9+6+40-20= ( 16 +4) – 8 = 60 -34 = 44+30-50= 5+6+50-60= 68 – 30 – 8= 75 + 20 = Задачки от Волка: 4 а) Лисята играли в шашки 4 часа, сколько часов играл каждый? б) Сидят белки на ветках, против каждой белки две белки. Сколько их всего? в) 12 зайцев шли из школы И вдруг на них напали пчелы. Семь зайчика спаслись едва. А сколько не успело… ( 5 ) г) «Избушка – на курьих ножках» Найдите три числа, которые расположены рядом друг с другом, сумма которых равна 18. 7. Работа в парах. Упражнения в чтении и записи буквенных выражений Работа в парах. У каждой пары листок с заданием: вставить вместо «окошка» букву латинского алфавита, прочитать. Придумать свое значение а, и решить буквенное выражение. 8. Работа над пройденным материалом. 1) Задача № 3. Читаем задачу. - О ком задача? О чём задача? - Что известно? Что нужно узнать? -Запишем краткую запись. -Какие опорные слова выберем для краткой записи? (На доске и в тетради записываем краткую запись.) Было - 50р. и 10р. Заплатила - 30р. Осталось - ?р. -Найдите разные способы решения задачи. (Дети решают задачу самостоятельно.) 1 способ:1) 50 + 10 = 60 (р.) 5 2) 60 – 30 = 30 (р.) (50+10)-30=30(р.) 2 способ: (50-30)+10=30(р.) - Почему нет третьего способа решения задачи? -Сколько должна заплатить мама, чтобы был третий способ решения задачи? (выслушиваются ответы детей) 4. При наличии времени №5 – по цепочке. 9. Итог урока. -С каким нового вида выражением познакомились? - Какие латинские буквы запомнили? -Чтобы найти значение буквенных выражений, что необходимо сделать? (алгоритм) 10.Рефлексия. Мы начали сегодня урок с разговора о настроении. В конце урока давайте посмотрим, изменилось ли ваше настроение. Покажите свои рисунки. ( выбрать веселую или грустную рожицу) Ну что ж, у большинства ребят хорошее настроение. А остальные имеют возможность подготовиться к следующему уроку и изменить своё настроение во время перемены. Домашнее задание: №4 с. 65 6