План-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему: Глагол

План-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
:
Глагол
,
Тип урока: Закрепление «Глагол - как часть речи»
Цель:
Создание условий для проявления творческой активности и
самостоятельности.
Задачи:
1. Обобщение изученного по теме: «Глагол как часть речи »
2. Формирование лингвистической и самообразовательной компетенций
учащихся
3. Воспитание интереса к урокам русского языка.
Технологии: игровые, информационно-коммуникационные
Форма: урок-путешествие
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер
План урока:
I.
Оргмомент.
II.
Погружение в тему. Мотивация. Постановка целей и задач.
III.
Путешествие по Острову Глагол (систематизация и обобщение
изученного)
1. Теоретический причал.
2.
Глагольная гора
3.
В кабине фуникулера
4. Долина заданий.
5. Бухта физкультминутки.
6. Пролив «Инсерт».
Ш. Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание.
Конспект урока.
(Слайд 1).
Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты.
Послушайте вопросы-ответы и догадайтесь, о какой части речи пойдет разговор.
- Что вы любите больше всего?
«Люблю действовать».
- Что вы больше всего не любите?
«Не люблю предлоги и известную всем частицу».
- Что вы можете сказать о своей роли в речи?
«Что без меня предметы? Лишь названия.
А я приду - всё в действие придет».
( Слайд 2).
Интересная часть речи в русском языке живет.
Кто что делает, расскажет: чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет, или забивает гол,
варит, жарит, моет, чистит – все расскажет нам…
(Глагол)
Орг. момент. Погружение в тему. Мотивация. Постановка целей и задач.
Ну вот, тему урока вы определили сами.
Эта часть речи – глагол. На уроках русского языка мы много говорили об этой части
речи, многому научились. А в современном русском языке есть даже такое слово –
разглагольствовать. Слышали? Знаете, что оно обозначает? Это значит «говорить многословно и бессодержательно», т.е. впустую.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в страну
выученных уроков. Как вы думаете, что это за страна?
- Где она расположена на карте?
- Да, верно. Страны выученных уроков нет ни на одной карте, но она есть в
вашем сердце, в вашей голове. Это знания, которые вы получаете на уроках
и в жизни. У кого-то эта страна уже достаточно большая. В ней есть острова
знаний, вершины успехов. А у кого-то пока она еще очень маленькая, но от
вас зависит, какой она станет за 11 лет вашей школьной жизни. Сегодня мы
совершим путешествие на один из островов ваших знаний, который носит
название – Глагол. Итак, открывайте свои путевые листы, а это у нас
тетради (т.е. записываем тему урока. (Запись темы в тетрадях).
- Когда человек отправляется в путешествие, он обязательно планирует
свой маршрут, ставит перед собой какие-то цели. Давайте и мы поставим
для себя цели, что нам необходимо сегодня сделать на уроке.
- Будем повторять всё, что мы изучали о глаголе и, конечно же, узнаем что-то
новое.
- А еще мы запланируем одержать сегодня маленькую победу и
почувствовать радость от успеха. Готовы отправиться в путь? Тогда
вперед! Поплыли!
Путешествие по Острову Глагол.
1. Теоретический причал (повторение теории).
- Итак, мы пристали к причалу, готовые сойти на берег. Но путь на остров
Глагол открыт только тем, кто хорошо знает язык жителей нашей страны.
Это теория, и потому причал носит название – Теоретический. Сейчас мы
проверим, насколько хорошо вы запомнили материал, который мы до сих
пор изучали.
Слайд 3
Верные и неверные утверждения
1.Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? +
2. Глаголы склоняются по падежам. 3. Изменение глаголов по падежам называется склонением. 4. Неопределённая форма глагола называется инфинитивом. +
5. Глаголы бывают 1-го и 2-го спряжения.
+
6. Глаголы 1-го спряжения имеют окончания во 2-ом лице ед. ч. ишь, а в 3-ем л. мн.ч. ат,
или ят.
7. Глаголы могут употребляться в 3 временах: в настоящем, прошедшем и будущем. +
8. В предложении чаще всего могут быть сказуемыми. +
Проверка по слайду 4.
- Поставьте в свой маршрутный лист свою первую оценку: если нет ни одной
ошибки ,то есть, у вас везде правильно поставлены + и - , то поставьте
«5».Если 1или 2 ошибки, то «4», если 3-4 ошибки, то «3», а если уж больше –
то, к сожалению, «2».
Итак, будем считать, что мы вышли на берег.
- Скажите, ребята, а зачем нам нужно знать глаголы?
- Да, знание глаголов необходимо нам для того, что без него мы не можем ни
встать, ни сесть, ни поиграть, ни поговорить с другом, раскрыть ему свой
секрет, ни просто улыбнуться или вместе посмеяться.
-Прежде, чем попасть в страну Глаголию, мы должны переступить ворота. Ворота
откроются только в том случае, если мы произнесем пароль. Пароль страны
Глаголии начинается со слов «Глагол – это …»
-Пароль нужно произнести всем хором, только в этом случае ворота откроются.
- Итак, ворота открылись и перед нами Глагольная гора. Давайте
попробуем на нее подняться. Каждый наш правильный ответ – ступенька
вверх, на гору вашего успеха. Надеюсь, что эта вершина вам покорится.
Задание: Определите вид глагола и нарисуйте 2 клайстера: сов. в. и
несов.в.
Слайд 5.
Шить, выпить, пел, сесть, прочитаю, сижу, сошью, свяжем, слушает,
отвечаешь, нарисуете, спускаться.
Слайд 6. Проверка
несовершенный вид:
шить
пел
сижу
слушает
отвечаешь
спускаться
совершенный вид
выпить
сесть
прочитаю
сошью
свяжем
нарисуете
Оценивайте так же.
3. На фуникулере.
- С вершины горы мы спускаемся на фуникулере. А кто знает, что такое
фуникулер? А что делать, если мы не знаем значения слова? (Обратиться к
словарю).
Фуникулёр – железная дорога с канатной тягой на крутых подъёмах в горах.
4. Бухта «Физкультминутка».
- Правильно выбранный путь привел нас в бухту физкультминутки. Солнце
здесь жаркое, ветра нет. Мы можем отдохнуть. А отдых мы сделаем
активный. Я буду называть глаголы, а вы будете определять спряжение.
Если 1 спряжение, то вы встаёте, а если 2-ое – то садитесь, ведь у нас
единица похожа на прямостоящего человека, 2-ка на сидящего. Итак,
начинаем:
встать, сесть, читать, кричать, улыбаться, чистить, купаться,
смотреть, мыться, вертеть, терпеть, писать, рисовать, дышать.
5. Долина заданий.
А наше путешествие продолжается. Мы находимся в прекрасной горной
долине, а вот её жители хотят, чтобы мы выполнили следующее задание.
Они услышали разговор зверей после долгой зимы, но не знают, кто что
сказал. Давайте мы им поможем.
1) Я прочитаю вам, о чем говорят звери после долгой зимы.
1-й ряд записывает глаголы прош. вр., 2-й – настоящего, а 3-й будущего времени.
Ёж: Я спал. Похудел.
Белка: У меня было много запасов. Я хорошо себя чувствую.
Волк: Худо мне с такой едой. Увижу обед у пня, а обед как припустит от меня. Вот
беда – быстроногая еда.
Медведь:
Слышу, каплет. В темноте пошарил лапой и вскочил – кругом вода!
Заливает! Не до сна
пр.вр.
н.вр.
б.вр.
спал
чувствую
увижу
похудел
слышу
припустит
было
каплет
пошарил
заливает
вскочил
Слайд 7.
Проверка. Слайд 8
Оценка задания.
Пролив «Инсерт».
- Наше путешествие заканчивается. Мы возвращаемся на наш корабль, но
осталось последнее препятствие. (Слайд 9) Вернуться на корабль сможет
тот, кто переплывет пролив «Инсерт».
III. Подведение итогов.
1. Рефлексия.
Итак, все в сборе. Мы садимся в уютные каюты и обязательно оцениваем события дня.
Это очень важная часть каждого нашего дня – понять, что он нам принес.
- какие эмоции испытали вы за время нашего путешествия?
- что показалось наиболее интересным? Наиболее трудным? Чему вы научились?
2. Оценка.
- Сосчитайте свои баллы, запишите итоговое количество.
- Поднимите руки те, кто доволен своей оценкой.
- Значит, наше путешествие в страну выученных уроков оказалось не напрасным.
3. Домашнее задание. Составить синквейны к животным: ежу, белке, волку и
медведю.
Я учу глаголы.
Я пришел из школы,
Я учу глаголы…
Мне их выучить - пустяк!
У меня свой метод!
Применяется он так,
Новый метод этот:
«Кричать» - кричу,
«Вертеть»- верчу,
«Двигать»- двигаю,
«Прыгать»- прыгаю.
Я и прыгал! Я и двигал!
Я и топал! Я и пел!
Пел, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел.
Открываю: наш сосед…
( Он живет под нами)
Не причесан, не одетВ тапках и пижаме.
Он кричит:
«Прошу прощенья!
Это что - землетрясенье?
Или, может быть, слоны
Надо мной поселены?!
- Уважаемый сосед,
Никого в квартире нет.
Я пришел из школы
И учу глаголы…
( В.Воскобойников)