Глагол как часть речи

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Новомеловатская средняя общеобразовательная школа
Калачеевского района Воронежской области
Конспект урока русского языка в 4 классе
«Глагол как часть речи»
Подготовила
учитель начальных классов 1КК
Грищенко Галина Ивановна.
Хвощеватое 2014
Тема: Глагол как часть речи (повторение).
Целеполагание:
-формировать понятие о глаголе как части речи, о роли глагола в речи, умение
применять глаголы нужной формы в тексте;
-развивать коммуникативные навыки, комплексный подход к изучаемому
материалу, устную и письменную речь, умение анализировать свою
деятельность, внимание к слову, речь, мышление, умение делать выводы;
-воспитывать любовь к родному языку, самостоятельность, аккуратность,
ответственность за результаты своей и общей работы.
Оборудование: мультимедийные средства, толковый словарь В.И.Даля,
карточки, картинка «Глагол».
Ход урока
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Добрый день! Я хочу, чтобы этот день стал для всех
нас самым добрым.
2. Минутка чистописания.
А теперь давайте запишем эти добрые слова в тетрадь, соблюдая все правила
чистописания.
Здравствуйте. Добрый день.
3. Актуализация.
Начнем наш урок с небольшой зарядки для ума. Я буду загадывать загадки, а
вы будете записывать отгадки в тетрадь.
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам.
На одном таком листе
Много разных новостей. ( Газета)
В огороде и в саду
Я работу ей найду.
У меня в ладонях сжата,
Чтобы землю рыть... (Лопата)
Дом по улице идет,
На работу всех везет,
Носит обувь из резины,
А питается бензином. (Автобус)
Раскололся тесный домик
На две половинки,
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки. (Горох)
Лежит на грядке молодец,
Зелёный сочный. (Огурец)
Лежит на спине –
Никому не нужна,
Прислони её к стенеЗаберёшься вверх по ней. (Лестница)
Что за слова мы записали? Кто догадался? (Словарные слова). В каком словаре
мы будем искать такие слова в случае затруднения? ( В орфографическом).
Слайд №2. Проверяем.
- А теперь прочитайте первые буквы, и вы узнаете имя главного героя нашего
урока. ( ГЛАГОЛ)
Слайд №3
– Что вы знаете о глаголе?
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета, его состояние
и чувства, отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
Глаголы изменяются по числам.
Глагол изменяется по временам. Может стоять в форме настоящего,
прошедшего, будущего времени.
В прошедшем времени изменяется по родам.
Слайд №4
V. Изучение нового материала
Давайте попробуем подобрать однокоренные слова к слову глагол.
Глагол - глаголить, разлагольствовать.
Может быть, кто слышал лексическое значение этих слов?
Какой словарь разъясняет нам лексическое значение слов? (Толковый).
Работа с толковым словарем В. И. Даля.
Глаголить – говорить.
Глаголица – одна из первых славянских азбук.
Глаголица - одна из первых славянских азбук. Предполагается, что именно
глаголицу создал святой Кирилл Философ для записи церковных текстов на
славянском языке. Первое упоминание о глаголице относится к 863 году.
Глаголица являлась, в основном, азбукой для передачи церковных текстов и
тайнописи до Крещения Руси. После Крещения Руси стали использовать
кириллицу.
4.Наблюдение над ролью глаголов в тексте.
Сравнение двух текстов: с глаголами и без глаголов.
Слайд №5 . Вывод.
Глагол – необыкновенная часть речи. Необыкновенна она уже тем, что
обозначает действие. По частоте употребления глагол занимает второе место
(после существительного). Многие писатели обращали внимание на высокую
содержательную насыщенность глагола. Многие исследователи творчества
А.С. Пушкина отмечали, что идейно-художественным центром многих его
произведений становятся глаголы. Давайте вспомним хорошо знакомое вам
стихотворение А.С.Пушкина «Зимний вечер». (Ученица читает отрывок.)
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя.
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашуршит,
То, как путник запоздалый ,
К нам в окошко застучит.
Весь отрывок полон движения, жизни, и достигается это Пушкиным благодаря
мастерскому использованию глаголов.
Что делает буря? Она «кроет небо», «воет», «плачет», «шуршит соломой»,
«стучит в окошко». Обратите внимание, почти все глаголы имеют приставку за,
которая сообщает им, с одной стороны, значение начала действия, а с другой –
единый музыкальный ритм строфы.
5.Работа над темой урока.
1.
Распределительное списывание. Работа в парах. Распределить глаголы на
две группы по вопросу. Работа по карточкам. Карточка №1
Проверяем. Слайд №6.
Вывод. Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Глагол
совершенного вида отвечает на вопрос: что сделать? Глагол несовершенного
вида отвечает на вопрос: что делать?
2.
Работа по учебнику.
Упр. 398. Стр. 173. Списать текст, найти глаголы. Доказать. Что это глаголы.
Синтаксический разбор предложения «Недавно здесь мели метели»
6.Физкультминутка.
Слайд №7.
Упр. 399. Стр.174. Распределительное списывание. Работа в группах, один
человек от группы работает у доски.
Фонетический разбор слова радостный.
3.
Объяснительный диктант. Упр. 401. Стр. 176.
4.
Работа в парах по карточкам. Соединить слова, логически
соответствующие друг другу. Карточка №2.
Проверка на слайде. Слайд № 8.
С какими профессиями связаны соответствующие действия?
Запись под диктовку.
Вечеру дали бочку чернил,
Синие дали вечер чернил.
Определите, к каким частям речи относятся слова, которые одинаково
произносятся. Обоснуйте свой ответ.
7. Обобщение. Рефлексия.
А сейчас мы с вами немножко поиграем.
Игра «Короткий ответик». (На доске картинка «Глагол»)
1.
Что обозначают глаголы?
2.
На какие вопросы отвечают?
3.
Как изменяются глаголы?
4.
Перечислите времена глагола.
5.
В каком времени глаголы изменяются по родам?
6.
Назовите свой любимый глагол.
8.Итог урока.
- Что нового узнали сегодня на уроке ?
- Оцените свою работу на уроке.
Приложение №1.
Карточка №1
Распределить глаголы на две группы по вопросу.
Рисовать, спеть, поиграть, кидать, прыгать, нарисовать, играть, петь, кинуть,
прыгнуть.
Каточка №2
Соединить слова, соответствующие друг другу логически.
ножницами
забивают
молотком
режут
топором
пилят
пилой
рубят
клещами
пашут
плугом
выдергивают
Список литературы:
1. Рамзаева Т.Г. Русский язык 4 класс. –М.:Дрофа, 2001.
2. Голубь В.Т. Уроки обучения русскому языку в 4 классе. –
Воронеж.:Т.Ц. «Учитель», 2003.
3. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.З.Занимательно о русском
языке.- Ленинград. Просвещение.1990.
4. Сергеева М.В. Русский язык. Веселые подсказки.- М.: АСТ, 1999.