zakirova_o.g._rabota

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА
«КАК ПОНИМАТЬ ДРУГ ДРУГА»
Закирова О.Г.
МБОУ «СОШ № 9», Иркутская обл., г. Усть-Илимск
Цель: обеспечить воспитание навыков общения, сотрудничества,
формировать представления о дружбе, взаимопомощи, товариществе.
Ход урока: задание объяснить схему
Школьная
семья
Друзья
Мама,
Папа,
Бабушка,
дедушка
Школьная семья – это коллектив. Вот какое определение дает этому
слову С.И. Ожегов:
Итак, коллектив – это мы с вами, коллектив – это мы и ваши родители,
коллектив – это любовь и заботы, труды, радости и печали, привычки и
традиции.
Беседа о чувствах, испытанных ребятами в самый первый день
знакомства.
Рассказывание учителем легенды:
В давние времена была семья – сто человек, и в ней царили мир, любовь и
согласие.
Молва об этом долетела до правителя. И он спросил у главы семьи: «Как
вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял
бумагу и написал на ней что-то.
Что написал старец? (Обсуждение в группах. Дискуссия на заданную
тему. Открывается запись на доске. Чтение учащимися).
ПОНИМАНИЕ! ПОНИМАНИЕ! ПОНИМАНИЕ!
ПОНИМАНИЕ! ПОНИМАНИЕ! ПОНИМАНИЕ!
ПОНИМАНИЕ! ПОНИМАНИЕ! ПОНИМАНИЕ!
Правитель посмотрел и удивился: на листе написано сто раз одно и то же
слово «ПОНИМАНИЕ!».
Что это значит?
Посмотрите, какое прекрасное слово «ПОНИМАНИЕ!». Произносишь
его – и сразу вспоминаешь всех тех, кто так тебе близок и дорог.
Объяснение учащимся значимости понимания друг другом.
Дискуссия:
Вы всегда друг друга понимаете?
Что нужно, чтобы лучше понять своего одноклассника?
Методика «Что ответить?»
(Выбрать два ответа: сначала самый неудачный, затем самый
подходящий, лучший, на ваш взгляд, объяснить свой выбор).
1. Ваш одноклассник, пробегая мимо парты, сбросил на пол ваши
учебные принадлежности.
Ваши действия:
- Догоню и стукну, как следует, чтобы мое не трогал.
- Крикну, что он дурак, и соберу свои вещи с пола.
- Пройду и скажу, чтоб он положил все обратно на парту.
Методика: «Мне трудно общаться, когда…»
(Перед детьми незаконченные предложение, нужно дописать их).
1. Мне трудно общаться, когда мой одноклассник…
2. Мне очень тяжело, когда мои родители…
3. Мне становится очень трудно, когда учитель…
4. Я переживаю, когда незнакомый человек…
5. Мне очень трудно, когда…
В каждой семье есть свои правила общения, которые приняты в вашей
семье, и в школьной семье тоже должны быть правила общения.
Задания для групп: составить правила общения друг с другом.
Обсуждение результатов, объединение результатов работ групп в общий
свод правил общения.
В заключении проводится «Спящий опрос»:
- Кто никогда не нарушал эти правила?
- Кто иногда нарушает?
- Кто не придерживается правил общения?