Работа с родителями Как уже отмечалось выше, педагогический коллектив стремился к

Работа с родителями
Как уже отмечалось выше, педагогический коллектив стремился к
активизации родителей в ведении воспитательно-образовательной
работы с детьми. В работе с родителями детей младшего дошкольного
возраста педагоги придерживались принципов искреннего
доверительного общения. Первостепенная задача педагогов - снизить
фактор тревожности, успокоить родителей. С этой целью родители
информировались о режиме дня в детском саду, педагоги рекомендовали
им осуществлять период адаптации малыша к новым условиям
постепенно, с кратковременным пребыванием его в детском саду, с
возможным присутствием одного из родителей. Проводили беседы на
следующие темы: «Как облегчить период адаптации ребенка»,
«Приучаем ребенка к новым блюдам», «Играем в развивающие игры» и
др. В общении с родителями малышей подчеркивалось, что воспитатель
так же, как и родитель, заинтересован, чтобы малыш рос крепким,
здоровым, жизнерадостным, любознательным. Продолжая работу, по
преемственности в работе дошкольного и семейного воспитания
заключили договоров с родителями вновь поступивших детей. С ними
проводили экскурсии по детскому саду. Познакомили с нормативноправовой базой деятельности ДОУ. Привлекали родителей к участию в
проведении праздников и развлечений: спортивных, тематических и др.
воспитатели Шапошник А.И. и Корякина Е.П. провели:
 Конкурс на лучшее оформление шкафа для раздевания.
 Праздник «День группы».
 Смотр – конкурс творческих работ родителей «Умелые руки».
 Анкетирование родителей «Оценка деятельности ДОУ по организации
и проведению адаптационного периода в группах»
А с родителями старших дошкольников взаимодействие происходило на
основе партнерских взаимоотношений. Широко использовались
тематические консультации, цель которых дать ответы на все вопросы,
интересующие родителей: «Стиль семейных отношений и эмоциональное
самочувствие ребенка», «Семья на пороге школьной жизни».др. Работа с
семьями, на принципе межличностного общения педагога с родителями,
диалогической направленности:
- социологическое исследование семей воспитанников по определению
статуса семьи.
- тестовый опрос родителей, выявляющий их мышление о работе ДОУ и
сотрудничестве педагога с семьей.
- опрос на предмет изучения родителей о возможностях ДОУ в развитии
детей
- анкетирование родителей оценка степени удовлетворенности родителей
организацией воспитательно- образовательного процесса.
Продолжалась работа с родителями будущих первоклассников
Темы заседаний:
- «Мир знаний глазами дошкольников».
- Вечер встречи с администрацией (или специалистами) и учителями школы.
- Анкетирование, дискуссия «Готов ли ваш ребенок к школе».
Работа родительского комитета проводилась в соответствии с
Годовым планом. Представители от родителей принимали участие в
педагогических советах. В течение всего учебного года родители
приглашались на все мероприятия (праздники, развлечения, итоговые
мероприятия, режимные моменты) с целью выработки единых подходов в
воспитании и развитии детей. С целью просвещения родителей и
налаживания мостов социального партнерства проведены встречи и
собеседования по темам: «Любить ребенка. Как?», «Безопасность
дошкольников в ДОУ и семье», «Скоро в школу». По решению
педагогических советов проведены с родителями мини-семинар
«Использование художественной литературы в развитии речи детей»,
семинар «Моральное воспитание ребенка дошкольника», пополнилась
предметно- окружающая среда в группах, проведен семинар- практикум для
педагогов: «Книги детям».
Работая с неорганизованными семьями села проводились «Дни
открытых дверей», привлекали их к участию в выставках, конкурсах
тематических вечерах, проводимых на базе ДОУ. Проводили консультации
(по запросу).
Вся проводимая работа дает положительные результаты, но уровень
активности родителей остается недостаточным. Анализ анкет родителей
позволяет сделать вывод о том, что существует ряд проблем:
- некоторые родители неохотно идут на близкий контакт с педагогами, не
проявляют активного участия и заинтересованности в работе ДОУ;
- родители недостаточно компетентны в вопросах воспитания и развития
детей;
- недооценивают степень важности соблюдения прав ребенка, что
выражается в использовании физических мер наказания. Считаю задачу
годового плана по повышению ответственности и заинтересованности
родителей за воспитание своих детей выполненной частично.
Поэтому в новом учебном году нам необходимо продолжать уделять
особое внимание: продолжению работы над повышением
ответственности и заинтересованности родителей за воспитание своих
детей, привлечению внимания родителей к новым формам работы
дошкольного образовательного учреждения по всестороннему развитию
личности ребенка. Разработке и внедрению в практику единой
стратегии воспитания и развития в ДОУ и семье. Проведению
мероприятий, способствующих сохранению чувства сопричастности
родителей к жизни ребенка, осведомленности о ней, поддержанию
эмоциональной связи.
В направлении преемственности работы детского сада и начальной
школы были проведены 2 КМО. Посещения уроков в 1-м классе, учителями
начальных классов НОД в детском саду совместные праздники и
развлечения. Было выпущено 8 детей из детского сада в школу. Из них 2
выпускника по уровню развития выше среднего, 3 ребенка среднего, 1
ребенок ниже среднего уровня. Адаптация дошкольников к обучению в
школе проходит в нормальном режиме, так как выпускники уже знакомы с
учителем и школой.