ТЕМА: «Будь природе другом

ТЕМА: «Будь природе другом»
Цели:
1.Расширить и углубить знания детей о правилах поведения в
природе; Обобщить знания о живой и неживой природе, о животных,
растениях.
2.Развивать интерес к познанию природы; умение анализировать
полученную информацию, наблюдательность, внимание, кругозор учащихся,
интерес к познанию природы;
3.Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Прогнозируемые результаты:
 Второклассники узнают, какие поступки людей разрушают природу, а
какие помогут её защищать; познакомятся с Правилами друзей
природы; будут учиться читать и рисовать экологические знаки;
обобщать знания о живой и неживой природе, о животных, растениях.
Учебные материалы: цветные карандаши, клей, карточки с изображением
живой и неживой природы, учебник "Окружающий мир" 2кл (авт. А.А.
Плешаков), рабочая тетрадь к учебнику.
Ход урока
1. Организационный момент. Минута гармонии.
- Ребята, тихо сели, положили руки на парту. (читаю стихотворение)
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
- Сегодня нам предстоит необыкновенная работа. Я готова её начать и
поэтому показываю вам этот знак (открытые ладони)
- Пожалуйста, кто хочет начать работу, ответьте мне этим же знаком. (Дети
показывают ладони)
- Спасибо, именно ваши ладошки помогут определить, что мы сегодня будем
изучать.
2. Актуализация знаний.
- Что напоминает вам форма ладони? Какой предмет? Сейчас вы попробуете
угадать. Послушайте загадку.
Нам в дождь и в зной
Поможет друг,
Зелёный и хорошийПротянет нам десятки рук
И тысячи ладоней.
- Что это такое? (деревья)
- А где можно увидеть много деревьев? (в лесу)
- А что такое лес? Каким словом можно его назвать? (это природа)
- Вспомните, что такое природа? (всё что нас окружает и не создано руками
человека)
слайд 1
- Какая бывает природа? (живая и неживая)
- Приведите примеры живой и неживой природы (живая - Растения, грибы,
животные..; неживая - Воздух, солнце, вода, камни)
(работа по карточкам)
- Возьмите карточки, которые лежат у вас на столах. Задание: соединить
стрелками картинки живой природы со словом - живая природа, а картинки
неживой природы со словом - неживая природа. Далее, поменяйтесь
карточками и проверьте друг у друга.
- Положите карточки на край стола. Сделаем вывод:
- Как связаны между собой живая и неживая природа? (Живым существам
необходимы: солнце, воздух и вода)
слайд 2
3. Постановка учебной задачи. Введение в тему.
- Давно ли вы были в лесу?
- Я предлагаю вам отправиться в лес.
слайд 3
- Посмотрите каких животных мы встретили по дороге в лес.
петух
осёл
медведь
орёл грач
индюк
слайд 4
- По первым буквам составьте слово. Что получилось?
помоги
слайд 5
- О чём нам говорит это волнующее слово? (О том, что иногда, совсем не
подумав, человек наносит огромный вред природе.)
- Можно ли наносить вред природе? (Нет, её нужно охранять, быть другом)
- Кто попробует назвать тему нашего урока? ("Будь природе другом") (открываю запись на доске)
- Давайте определим, с какой целью мы будем это изучать?
(будем учиться защищать природу, жить рядом с ней, бережно пользоваться
ею) - (открываю запись целей на доске)
- Девиз урока "За жизнь на земле" - ( открываю запись целей на доске)
4. Мотивация.
- Мы с вами продолжаем экскурсию в природу. Но сначала повторим правила
дружной работы.
 Работать сообща.
 Уметь выслушивать друг друга.
 Уметь договориться, помочь друг другу.
слайд 6
5. Физминутка.
Дети по лесу гуляли, (Дети маршируют на месте.)
За природой наблюдали. (Ладонь прикладывают к глазам.)
Вверх на солнце посмотрели (Поднимают головы кверху, «тянутся к
солнышку.)
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали. (Машут руками.)
Дружно хлопаем, (Хлопают в ладоши.)
Ногами топаем! (Топают ногами.)
Хорошо мы погуляли, (Маршируют, делают вдох-выдох.)
И немножечко устали! (Дети садятся на свои места.)
6. Открытие нового знания. Работа по теме.
а) Беседа.
- В природе всё взаимосвязано между собой. Человек сам является частью
природы и связан с окружающей средой : с землёй, водой, воздухом и всеми
живыми организмами. Природа отдаёт людям свои богатства, открывает свои
тайны тем людям, которые любят её, бережно относятся к ней.
- В 1 классе мы говорили о правилах поведения в лесу.
1 правило - Вспомните, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек ? (С
цветов пчёлы собирают нектар, опыляют их, дают им развитие. А сорванные
цветы завянут.)
2 правило - Почему в лесу нужно соблюдать тишину? (Потому чтошум,
крики, музыка пугают птиц, зверей, насекомых.)
- Если ты хочешь увидеть в природе много интересного - не шуми,
прислушайся к звукам.
б) работа по учебнику.
- Открыли учебник на стр 92. Внимательно рассмотрите схему. Расскажите с
её помощью, почему многие растения и животные встречаются всё реже?
(Дети перечисляют: убивают животных, вырубают леса, ловят рыб
сетями, ловят сачками бабочек, срывают цветы, заводы сливают грязную
воду в водоемы).
- Молодцы, всё правильно сказали.
- Наши друзья, Сережа и Надя, придумали несколько правил друзей природы
или экологических правил и нарисовали экологические знаки к ним.
-Ребята, давайте вспомним, что означает слово ЭКОЛОГИЯ- наука об охране
природы. «Эко» -дом , «Логос» - наука.
-Давайте прочитаем эти правила и подумаем над тем, что можно добавить.
(Чтение правил и рассматривание значков) - стр. 93уч
изображение знаков из учебника.
– Какой формы эти знаки? (Эти знаки круглой формы).
– Какого цвета у них окантовка? (Окантовка красного цвета)
– О чем это нам говорит? (Это запрещающие знаки).
– Правильно. Это запрещающие знаки.
7. Физкультминутка. Игра "Пантомима"
Учащийся без звука изображает животного, остальные угадывают и
повторяют движения (3-4 животного)
Слайд 7
8. Первичное закрепление.
а) практическая работа.
- А сейчас работаем в рабочей тетради. Открыли стр. 62.
- Выполняем зад 1. Расположите знаки в нужные кружочки, проверим, теперь
наклеим. (Учащиеся выполняют задание)
- С этим заданием вы справились. Молодцы!
б) самостоятельная работа.
- Выполняем зад 2. Вы должны каждый придумать свой экологический знак,
а затем сформулировать к нему правило. (Опрос детей по их знакам и
правилам - 3-4чел.)
9. Включение нового знания и повторение.
- Посмотрите на экран. "Что наносит вред природе?"
(Учащиеся по очереди комментируют, что изображено на картинках,
объясняя при этом, что вредит природе. Что относится к живой и неживой
природе.)
слайд 8
- Какую песню о природе мы учили на уроках музыки? ("Не дразните
собак..") Давайте вспомним её и споём отрывок. (исполняют песню)
10. Рефлексия.
- Какие цели мы с вами ставили перед уроком ? ( ответ учащихся)
- Как вы думаете, достигли или нет? (ответ учащихся)
- А теперь скажите, что вам больше всего запомнилось на уроке. Начинайте
со слов цветика - семицветика.
слайд 9
Д/З
- Открыли дневники, записали д/з. учебник - стр. 93прочитать.
- Запомните: Надо бережно относиться ко всему, что нас окружает. Нельзя
уничтожать растения и животных, которые нам не нравятся, так как в
природе всё взаимосвязано.
- Урок закончен!
слайд 10