Автор проекта Фамилия, имя отчество Айзитулова Ирина Рушановна Регион

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Айзитулова Ирина Рушановна
Регион
34 Волгоградская область
Населенный пункт, в котором находится ОУ
г. Волгоград
Название ОУ
Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Что такое любовь?
Краткое содержание проекта
Любовь это слияние двух начал: женского и мужского. Это чувство мы бережем, как самое дорогое, что
у нас есть. Каждый день это чувство растет, развивается. Мечтая о любви мужчины, боятся ее. Они
называют это светлое чувство сексом, как бы защищая себя от душевной боли. Люди никогда не
любившие завидуют другим, они злым словом, грубостью, сплетнями пытаются убить это чувство.
Только зародившаяся Любовь это слезы и счастье, это восторг в глазах, бессонные ночи, мечты.
Влюбленный человек наделяет любимого самыми лучшими качествами, недостатки он просто не видит.
Вы никогда не задумывались, почему многие из нас влюбляются в школе в своих учителей, ораторов,
известных людей. Вы будто приоткрываете окно в мир, полный секретов и тайн. Со временем любовь
перерастает в эгоистическое чувство, многие начинают говорить – «Я так люблю его, а он меня просто
не замечает». Многие начинают ругаться, грубить, начинается уничтожение любви.
Предметы
Психология, философия
Специальности
для студентов высших учебных заведений
Приблизительная продолжительность проекта
16 часов
Основа проекта
Образовательные стандарты
http://www.edu.ru/index.php?page_id=34
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете
психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изучению
сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии;
культурно-историческая парадигма в психологии; высшие психические функции; деятельностный
подход в психологии; строение деятельности; механизмы регуляции действий и операций;
эволюционное введение в психологию; понятие отражения и психики; классификация психических
явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филогенезе; возникновение и развитие
сознания.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта студенты смогут:
 Найдут своё понимание любви
 Будут различать её виды
 Вникнут в суть этого чувства
 Получить более глубокие знания психологии на предмет любви и
взаимоотношений
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Что такое любовь?
Проблемные
Почему любовь имеет большое значение для человека?
вопросы
учебной Любовь на грани с одержимостью.
темы
Что подразумевается под словом любовь?
Какое место занимает в жизни человека?
Чем отличается любовь и влюблённость?
Какие виды любви различают?
Учебные вопросы
Когда приходит понимание любви?
План оценивания
График оценивания
До работы
над проектом
Вопросы
Презентация
преподавателя
Карты ЗИУ
План проекта
Ученики работают над проектом и выполняют
задания
 Планирование презентации
 Критерии оценивания
 Обсуждение промежуточных результатов
деятельности.
 Самооценивание совместной работы
 Дневники наблюдений
 Журнал наблюдений преподавателя
После завершения работы
над проектом
Конференция
Оценочные листы
(презентации, буклеты, рефераты)
Итоговая рефлексия
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов. В ходе стартовой
презентации преподавателя выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на
проведение исследований в проекте по заданным темам и распределяются по группам. Студенты заполняют
таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ). Таблица позволяет активизировать предварительные знания
студентов и позволяет установить личные отношения с материалами, которые предстоит изучить.
Составляется план проведения проекта, в котором обговариваются такие компоненты проекта как цели, процесс
достижения, график работы, критерии оценивания обучения.
Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет,
реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. В течении проекта студенты
заполняют контрольные листы самооценивания совместной работы, дневники наблюдений.
По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся журналы контроля, где отмечаются своевременность
выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники
информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет
своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.
После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с
итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед
аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность,
творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности (Презентации),
которые оцениваются экспертом по предложенному листу оценивания.
Завершается проект решением задач по теме проекта, коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что
удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих
работах?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
 Навыки поиска информации в Интернет.
 Навыки подготовки и проведения презентации.
 Навыки обработки различных видов информации на компьютере.
Учебные мероприятия
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется
Презентация преподавателя, публикация о проекте). Студенты заполняют таблицы ЗИУ. В ходе обсуждения
уточняется план работы по проекту. Студенты распределяются на подгруппы, каждая из которых будет
исследовать свою тему. 2 часа
Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет,
реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. Осуществляется поиск
информации по тематике проекта. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами
проекта, - сопровождается ведением дневника наблюдений, в котором студенты фиксируют свои этапы,
размышления, наблюдения. Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений, проводится
совместное обсуждение промежуточных итогов. 4 часа
В завершении работы над проектом создаются отчеты о проделанной исследовательской работе (презентации),
идет подготовка к конференции. Заполняются листы самооценивания совместной работы. 4 часа
Проводится итоговая конференция, где каждая подгруппа выступает с итогами своей работы (при выступлении
оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий
подход). Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 4 часа
Завершается проект решением задач по теме проекта, коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что
удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих
работах? 2 часа.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Для таких учеников проводятся дополнительные занятия, составляется график и список
источников на каждый этап, информацию из которых он должен проанализировать,
результаты анализа описываются учеником в блоге. Таким образом, происходит
контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний.
Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование
Ученик, для которого
ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости
язык преподавания не
организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие
родной
средства для перевода. Интернет технологии позволяют делать это оперативно
Одаренный ученик
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые
может выбрать сам студент. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более
глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Цифровой фотоаппарат, компьютеры, принтер, сканер, сеть Интернет, съемные носители информации,
оборудование для видеоконференций
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты,
мультимедийные программы.
Материалы
на
печатной основе
Интернетресурсы
Другие ресурсы
1) Джон Грей – Мужчины с Марса, Женщины с Венеры
2) Гегель, Сочинения, том 13, М., 1940, с. 107
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
http://www.vseotveti.ru/content/chto-takoe-lyubov
http://www.all-yoga.ru/page/224
http://www.ardor.ru/woman/love/04
http://www.lifeaudit.ru/st65
http://slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/Любовь/
http://svitlo.3dn.ru/publ/3-1-0-4
http://love-psychology.su/content/view/441/47/
http://www.naritsyn.ru/selfhelp/all/krisis/vlubl.htm
Для успешного проведения проекта необходимо организовать открытую лекцию по теме
"Что такое любовь?"