Автор проекта Фамилия, имя отчество Петькина Татьяна

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Петькина Татьяна Петровна
Регион
Россия
с.Натальино
Населенный пункт, в котором
Балаковский район
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ «Средняя школа с.Натальино»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Я здоровье сберегу – сам себе я помогу
Краткое содержание проекта
Во время работы над проектом учащиеся познакомятся с факторами, влияющими на наше
здоровье, основными правилами здорового образа жизни, узнают о здоровье физическом
и душевном, приобретут теоретические и практические знания, для сохранения и
укрепления физического и духовного здоровья, научаться передавать свои знания о
здоровье другим людям.
Цели проекта: 1) формировать основы здорового образа жизни учащихся, развивать
умения и навыки, необходимые для поддержания своего здоровья;
2) осуществлять разностороннее развитие, обучение и воспитание учащихся;
развитие их творческих способностей и активности ;
3) формирование проектного мировоззрения и мышления, обеспечивающего
внутрипредметные и межпредметные связи;
4) адаптация к современным условиям жизни;
5) формирование познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный
результат своей деятельности, который повышает их самооценку и вызывает желание
учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.
Предмет(ы)
Окружающий мир, физкультура
Класс(-ы)
2 класс
Приблизительная продолжительность проекта
1 четверть
Основа проекта
Образовательные стандарты
Образовательные стандарты
1. Вести диалог, используя оценочные суждения, беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным, соблюдая
правила речевого этикета;
2. Рассказывать о своем проекте, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики;
3. Применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение
знаний: ориентироваться в источниках, дающих информацию по теме проекта; выделять,
обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том
числе из разных областей знаний;
4. Использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы,
таблицы).
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
В конце проекта у учащихся будет сформирована устойчивая потребность в здоровом
образе жизни и комплекс умений и навыков, позволяющий сохранить и укрепить свое
здоровье
Ожидаемые результаты:
Вовлечение всех учащихся в спортивные секции.
Сохранение здоровья, повышение учебной мотивации, снижение тревожности.
Сокращение количества пропущенных уроков по болезни.
Отсутствие вредных привычек у учащихся.
Сплочение детско-взрослого коллектива.
Дидактические цели:
 формирование компетентностей в сфере самостоятельной
познавательной
деятельности;
 приобретение навыков самостоятельной работы;
 развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;
 формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся;
 развитие аналитического мышления;
 развитие умения преодолевать трудности;
 развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков;
 развитие критического мышления, умения
анализировать, формулировать
проблему с указанием путей её решения;
Итоги обучения:
 Расширены знания о своём здоровье. Усовершенствованы навыки составления
алгоритма работы над заявленной темой.
 Развиты творческие навыки.
Развивающая: развитие гибкости мышления, умение выделить главную мысль из
высказанного. Воспитание здорового образа жизни.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Легко ли быть здоровым?
Почему важно быть здоровым?
От чего зависит наше здоровье?
Проблемные вопросы Как укрепить своё здоровье?
учебной темы
Что влияет на наше здоровье?
Как выглядит здоровый человек?
Учебные вопросы
Что и кто предохраняет нас от болезней?
Как режим дня помогает нам быть здоровым?
От каких вредных привычек мы должны отказаться, чтобы быть
здоровыми и счастливыми?
Как уберечься от порезов, ушибов, переломов?
Какие болезни у людей и их причины вы знаете?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
1. Стартовая
презентация
учителя
2. Викторина по
теме проекта
3. «Мозговой
штурм»
4. Оценивание до
выполнения
проекта по
Пирамиде
самоконтроля и
самооценки
Формирование групп.
Проект направлен на
достижение важных
учебных целей,
соотнесенных со
образовательными
стандартами.
Использование
информационнокоммуникационных
технологий, подготовка
необходимого
материала для работы
над проектом.
Ученики работают над
После завершения
проектом
и
проектом
выполняют задания
1. Практическая
работа по
учебному плану
2. «Маршрутные
листы»
3. Разработка плана
работы,
критериев для
самооценки,
распределение
ролей
Обсуждение
промежуточных
результатов
деятельности.
Проект соотнесен с
вопросами,
определяющими
содержание учебной
темы. План проекта
продуман, имеет
детальные указания к
действию и процедуры,
упрощающие
применение проекта.
Обоснованность выбора
программы для
выполнения проекта.
работы
над
1. Итоговое самооценивание
качества работы в группах
перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая презентация .
Рефлексия
Учащиеся демонстрируют
знания и навыки в
публикуемых, презентуемых и
демонстрируемых результатах
своей деятельности. В проекте
четко прослеживаются связи с
реально существующими
проблемами. Проект
соответствует требованиям
государственных
образовательных стандартов и
требует тщательного и
глубокого понимания ключевых
концепций, искусного
применения умений XXI века,
оригинального мышления и
объединения концепций внутри
и между дисциплинами.
Описание методов оценивания
Пояснение:
Стартовая презентация учителя - в ходе демонстрации презентации, беседы и
анкетирования учеников учитель может определить уровень их знаний по теме проекта.
Направлена на формирующее оценивание в рамках проекта.
Викторина – в ходе викторины учащиеся отвечают на поставленные вопросы по тематике
проекта для выявления их уровня знаний.
«Мозговой штурм» - проводится сразу после стартовой презентации учителя и викторины
учеников. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное
участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах
взаимного обучения. Позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг
друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое
мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого
ученика.
«Маршрутные листы» - представляют собой листы с основными вопросами, которые
определяют план действия группы и те проблемы, над которыми они должны будут
работать.
Обсуждение промежуточных результатов деятельности - целесообразно в рамках
проекта проводить многократное промежуточное оценивание навыков сотрудничества
внутри групп, анализ учениками своих личных стратегий успешности обучения,
оценивание собственного прогресса, навыков самоуправления.
Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта помогает контролировать качество усвоения учебного материала, результаты оценивания в
них учитываются при проведении итогового (суммарного) обобщающего оценивания.
Критерии оценивания проекта – это критерии, по которым можно произвести итоговое
(суммарное) обобщающее оценивание всего проекта.
Рефлексия - помогает учащимся оценить свои успехи и работу.
Конкурс «Лучшая пирамидка» – помогает определить группу, которая лучше
справилась с заданием, тем самым дать стимул другим учащимся в дальнейшем работать
более продуктивно.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания по теме: Что влияет на наше здоровье? Что такое режим дня? Что важно для
нашего здоровья?
Учебные мероприятия
При выполнении проекта необходимо раскрыть все основные темы, можно добавить
дополнительные темы
Материалы для дифференцированного обучения
Для более успешной работы над данным проектом были
Ученик с проблемами
размещены дидактические материалы, в частности усвоения
учебного
Способы
добиться
уверенности
при
публичном
материала
выступлении; Памятка по организации исследования; Лист
(Проблемный ученик)
планирования работы в группе; Памятка для учащихся.
Ученик, для которого В данном проекте предлагается поиск фотографий, картинок по
язык преподавания не тематике.
родной
Одаренный ученик
Предоставляется индивидуальный план работы. К примеру, в
рамках данного проекта ученик может выбрать свою тему
исследования и рассмотреть её «От А до Я». Ученик может
помимо презентаций и докладов представить на обозрение
собственный фильм, анимацию.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы
интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки вебсайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы
электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы
печатной основе
Другие
принадлежности
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный
материал и т.д.
Доступ к сети Интернет.
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Родители, электронная библиотека, книжная библиотека.