Путешествие в сказку

Конспект занятия на автоматизацию звука С
Средняя группа
Цель занятия: Автоматизация звука с в словах.
Задачи занятия:
1. Закрепление правильного произношения звука с в словах,
2. Развитие фонематического восприятия
3. Развитее мелкой моторики рук
4. Воспитание эмпатии к окружающим
5. Учить умению работать рядом
Оборудование: Экран для показа слайдов, оргтехника, зеркала, конверт с
загадками, ящик с крупой, мелкие игрушки, корзинка с сушками.
Ход работы:
Дети заходят в зал под музыку.
Логопед: Ребята, сегодня мы с вами попали в сказку. Одному из ее героев
нужна ваша помощь. Посмотрите на экран. Кто это?
Дети: Это гномик! (На слайде №1 нарисован грустный гном)
Логопед: А какой он, как вы думаете?
Дети: Он грустный!
Логопед: Давайте спросим у гномика, что с ним случилось?
Гном: Ребята, помогите мне, пожалуйста, сорока стащила у меня из имени
самый главный звук. И теперь меня все называют Тёпа, а я вовсе не Тёпа!
Найдите, пожалуйста, мой главный звук в имени!
Логопед: Ну что, ребята, поможем? Тогда для начала надо размять наш
язычок. Давайте, выполним веселую зарядку и отправимся в путь.
Артикуляционная гимнастика:
Раз–два, раз–два,
Зарядку сделаем с утра!
Упражнение «Кукушка»
Вправо – влево язычок,
Снова вправо на бочок.
Упражнение «Часики»
А теперь присели, встали,
Мышцы наши крепче стали.
Упражнение «Качели»
Ловко наш язык по кругу
Он облизывает губы.
Упражнение «Колесико»
А теперь наоборот,
Оближем задом наперед.
Упражнение «Колесико»
Как «лошадки» поскакали
И немножечко устали.
Язык на губке полежал
Отдохнул и побежал.
Упражнение «Лошадка»
Упражнение «Лопаточка»
Упражнение «Болтушка»
Логопед: Ну вот, теперь можно двигаться в путь. (Подходят к столу, на
столе лежит конверт). Что это за конверт такой? (Логопед открывает и
читает послание) Это же конверт сороки, видимо она так торопилась, что
обронила его. А в конверте-то загадки! Давайте попробуем их отгадать,
тогда мы, возможно, сможем помочь нашему гномику.
Слайд №2 (На слайде картинки со звуком с). Логопед загадывает загадки,
картинка с правильным ответом исчезает с экрана, на ее месте постепенно
вырисовывается цельная сюжетная картинка.
Логопед: Ребята, какой же звук слышится во всех этих словах?
Дети: Звук с!
Логопед: Правильно, но посмотрите, здесь еще какая-то картинка! А я
поняла, надо на картинке найти все слова со звуком с, может тогда к
нашему Тёпе вернется его звук. (Дети называют слова по картинке).
Логопед: Ну вот, молодцы, все слова назвали. Ой, смотрите, какой-то ящик
стоит. Что в нем может находиться? (Подходят к столу)
Дети: В ящике крупа!
Логопед: Давайте пороемся в крупе, может, сорока что-то спрятала в
нем? (Дети разрывают крупу, находят мелкие игрушки на звук с, называют
слово). После этого задания дети вытирают руки влажной салфеткой,
подходят к логопеду.
Логопед: Дети, а давайте поиграем, я знаю игру про сороку, вставайте в
кружок.
Физминутка:
Мы сидели на печи.
Стоя в полуприсяде, руки на коленях.
Ели булки,
Одну руку выставить вперед
Калачи.
Вторую руку выставить вперед
Тут сорока прилетела,
«Летают» по кругу, изображая птицу
Все бараночки поела.
Хватают руками воздух, подносят ко рту (едят)
Нам остался лишь батон.
Две руки вперед
Кто не съел,
Руки на живот
Тот вышел вон!
Присели на корточки
Логопед: Ну вот мы с вами и поиграли, и все спрятанное сорокой нашли,
давайте назовем еще раз, какой звук утащила сорока у гномика.
Дети произносят звук с изолированно.
Логопед: Правильно, а какой у нас звук с?
Дети: Твердый, глухой, согласный (логопед показывает схему звука).
Логопед: Вспомните, какие слова с этим звуком вам сегодня встретились.
(Дети называют слова со звуком с).
Слайд №3. (На экране появляется веселый гномик)
Гномик: Спасибо ребята, вот вы мне и помогли! Зовут меня Стёпа, вы
вернули мне мой звук с. А теперь, до свидания, приходите еще, а мне пора
домой. Кстати, вас от меня в корзинке ждет подарок на звук с.
Дети достают из корзинки сушки. Занятие окончено.