Тема: Дифференциация звуков [ж], [ш]

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Тема: Дифференциация звуков [ж], [ш]
Цель:
Упражнять детей пятого года жизни в отчетливом произношении звуков
[ж], [ш] изолированных и в словах.
Развивать фонематический слух.
Упражнять детей в различение уже освоенных звуков, в дифференциации
звуков [ж], [ш] в словах, фразах, предложениях.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Отрабатывать правильное речевое дыхание.
Ход занятия
Организационный момент
.
Внимательно слушай
Другим не мешай
Старайся на каждый
Вопрос отвечать.
Сообщение темы занятия.
Сегодня мы с вами закрепляем произношения звуков [ж], [ш] в словах, фразах,
предложениях.
Логопед задает вопрос:
- Какие вы знаете органы артикуляционного аппарата?
Дети отвечают: язык, губы, зубы, небо, альвеолы.
Артикуляционная гимнастика.
В гимнастику входят упражнения:
широкий язык
«Чашечка»,
«Грибок»,
«Иголочка»,
«Часы»,
«Качели»,
«Почистим зубы»,
«Дятел».
Повторение темы занятия.
Задание: «Дать характеристику звукам»
[Ж]
- Согласный
- Глухой
[Ш]
- Согласный
- Звонкий
- Твердый
- Твердый
Фонетическая зарядка
1) Показывается картинка с изображением жука.
Логопед: Ребята, какая песенка у жука?
Дети: Ж-Ж-Ж-Ж.
Звук произносится хором и по одному, дети жестикулируют
руками.
Жук летал над лужком.
Он устал ходить пешком
2) Показывается картинка с изображением ужа.
Из зеленых камышей
Выползает страшный змей
Кто это, дети?
(Уж)
- Какая песня у ужа? Как шипит уж? (Ш-Ш-Ш).
Дети тоже произносят звук хором и по одному, жестикулируя
руками
Чистоговорки.
Произносятся четко и ритмично.
Жа-жа-жа
Тут ежата у ежа
Ши-ши-ши
Что-то шепчут камыши
Жу-жу-жу
Как-то уж пришел к ежу
Жи-жи-жи
Мне ежаток покажи
Жу-жу-жу
Я с ужами не дружу
Логопед: Ребята, кто из вас знает слова на звук [ж],?
Дети произносят слова: жук, жаба, жираф, желуди.
- А на звук [ш]?
Дети: шишка, шкаф, шар и т.д.
Четко произносим пары слов со звуком
[ж]
жар-шар
жаль-шаль
ежата-мышата
лужа-Луша
лужок-пушок
[ш]
пирожок-порошок
жутко-шутка
ниже-выше
жить-шить
пружинка-пушинка
Игра «Светофор» Логопед: Я буду читать стихотворение а вы, как
услышите слово со звуком ж - поднимайте зеленую сигнальную
карточку, а если звук [ш] - синюю сигнальную карточку
Ромашки
Нарядные платьице
Желтые брошки
Ни пятнышка нет
На красивой одежке
Такие веселые эти ромашки
Вот-вот заиграют
Как дети в пятнашки.
Я раздаю лепесточки с карточками где в словах есть звуки [ж] и
[ш]. Мы с вами составляем ромашку сначала со звуком [ж], а потом со
звуком [ш]. Каждый ребенок ясно и четко произносит название
картинки и составляется «ромашка».
Физкультминутка.
ЛОГОПЕД: Носом - вдох, а выдох - ртом
Дышим глубже, а потом
Шаг на месте не спеша.
Как? Покажем малышам.
ДЕТИ:
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Шагают наши ножки
По камушкам, по кочкам.
ЛОГОПЕД: В ямку - бух!
ДЕТИ:
Стали наши ножки.
Вот наш дом
Мы там живем.
Игра на развитие логического мышления «Четвертый лишний»
Детям выставляется на полотно четыре картинки, в названии которых
есть [Ж] [Ш]: шуба шапка шарф ежик. Дети должны выделить
лишнюю картинку (ежик - это животное, шуба шапка шарф – одежда)
Игра «Один - много»
Логопед раздает карточки, где изображение две картинки. Назовите
правильно один предмет, много предметов.
Пружинка-пружины
Кувшин-кувшины
Звуко-слоговой анализ слов.
Машина
Желуди
- Сколько в слове слогов
- Назвать первый, второй третий слог?
- В каком слоге находится звук [Ш]? , [Ж]?
Чтение рассказа Л.Толстого «О кошке и птичке»
Дети отвечают на вопросы по рассказу.
- Где спала кошка? (на крыше)
- Что кошка сделала с лапками? (сжала)
- Куда села птичка?
- Почему кошки хитры?
Домашние задание.
Выучить стихотворение:
Пчелы в улье сидят
И в окошечко глядят
Полететь все захотели
Друг за дружкой полетели.
Итог занятия.
- Над какими звуками мы работали?
Поощрение детей.