1

1
№№
Наименование
раздела программы.
Тема урока.
6
7
Священные книги религий
мира: Веды, Авеста,
Трипитака.
Священные книги религий
мира: Тора, Библия, Коран
Урок
Календарно тематическое планирование
Требования к учащимся
Основные виды деятельности
учащихся
Сам.раб.
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
Урок
Сам.раб.
Урок
Возникновение древнейшей
письменности.Появление
первых
рукописных текстов.
Первые священные книги.
Сам.раб.
Хранители предания в
религиях мира
Урок
Человек в религиозных
традициях мира
Урок
10.
Священные сооружения
(Православие. Ислам)
Урок
11.
Священные сооружения
(Иудаизм. Буддизм)
8.
9.
Дата
Элементы
содержания.
Сам.раб.
Сам.раб.
Сам.раб.
Урок
Работа над понятием
хранитель: происхождение,
значение, « кто такой хранитель
предания?» человек?
Беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на тему,
работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с членами
семьи
Составление таблицы
«Священные сооружения» ? В
чем особенности каждого из
сооружений? Похожи ли они на
священные сооружения
Формы
контроля.
план
уметь:
описывать различные явления
религиозных традиций и культур
Работа с иллюстративным
материалом:изображения Веды,
Авесты, Типитаки; особенность
внешнего вида этих книг Подготовка
к беседе с членами семьи и друзьями:
о появлении священных книг,
Закрепление основных понятий .
Уметь рассуждать: о существовании
во всех религиях мира хранителей
предания;о служителях в древних
религиях
О мудрецами в иудаизме;о
служителях церкви в христианстве;
о людях особо почитаемых
умусульман;
о хранителях религии в буддизме.
Веды Авеста
Типитака
Фронталь
ная беседа
13.10
Тора, Библия, Коран,
Ветхий
ЗаветПророки.
Текущий
20.10
Жрец Раввин Апостол
Епископ Священник
Диакон
Иерархия
Умма Имам Хафиз
Сангха Лама
Индивиду
альный
опрос
27.10
Молитва Таинства
Намаз Мантра
православная
культура
Фронталь
ная беседа
10.11
Иметь представление об основных
священных сооружениях мировых
религий;различать по их характерным
архитектурным
особенностям.Уважительно и бережно
Церковь,синагога,сту
па,
пагода,мечеть,
алтарь Икона
Фреска
Фронталь
ная беседа
17.11
Фронталь
ная беседа
24.11
2
факт
Сам.раб.
12.
13.
14.
15.
Искусство в религиозной
культуре (Православие.
Ислам)
Искусство в религиозной
культуре (Иудаизм.
Буддизм)
Урок
Добро и зло.
Возникновение зла в мире.
Понятие греха, раскаяния
и воздаяния. (Православие.
Ислам)
Добро и зло.
Возникновение зла в мире.
Понятие греха, раскаяния
и воздаяния. (Иудаизм.
Буддизм)
Урок
Сам.раб.
Урок
Сам.раб.
Сам.раб.
Урок
православной и иудейской
культуры? Как вы думаете,
почему?
Нахождение в своем городе
(поселке, деревне) священное
сооружение исламской ( или
изображение в книге,
Интернете). Сравнение
особенностей свойственных
этим религиям.
Беседа,
комментированное
чтение, устный рассказ на тему,
работа
с
иллюстративным
материалом, составление плана,
самостоятельная
работа
с
источниками
информации,
подготовка творческой беседы
с членами семьи
относиться
к
сооружениям как
мировой культуры
Иметь представление:Искусство в
религиозной культуре христианства
ислама,иудаизма.,буддизма;
понять:священные сооружения разных
религий можно назвать искусством;
что при всем различии их объединяет
высокая духовность и высокий
художественный уровень.
Икона Каллиграфия
Арабески .
Искусство.
Работа с понятиями добро, зло,
грех; выписывание из
толкового словаря определения
этих понятий.Примеры добрых,
злых поступков ( из личного
опыта или из литературы).
Понять:
значение
нравственности;начальные
формы
регуляции своих эмоциональных
состояний. Иметь представление: о
возникновении зла и добра в мире;
Уметь:рассуждать о добре и зле; о
добрыхпоступках;
Грех Грехопадение
Покаяние
добро, зло, традиция
Сам.раб.
3
к
священным
памятникам
Фронталь
ная беседа
01.12
Текущий
опрос
08.12
Фронталь
ная беседа
15.12
Фронталь
ная беседа
22.12