Управление народного образования г
реклама
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Преподавание спецкурса «История зарубежной литературы» учащимся гуманитарного отделения призвано познакомить их с наиболее значительными произведениями мировой литературы, обогатить их читательский опыт, расширить кругозор лицеистов, научить их устанавливать межкультурные и межтекстовые связи при изучении произведений как русской, так и национальных литератур зарубежья. Программа спецкурса выстроена с учётом того, что обучение в лицее осуществляется с 8 по 11 классы, а курсы русской и зарубежной литературы преподаются на гуманитарном отделении раздельно. Изучение зарубежной литературы строится по хронологическому принципу, а произведения, предлагаемые учащимся для чтения и изучения, подобраны с учётом двух факторов: значимости того или иного произведения в истории мировой литературы и доступности его для читательского восприятия лицеистов. В девятом классе изучается творчество наиболее значительных авторов 17 и 18 вв.: это литература барокко, классицизма и эпохи Просвещения.При этом имеется в виду, что учащиеся уже знакомы с произведениями русских писателей-классицистов, изучение которых предусмотрено программой восьмого класса по русской литературе. Программа составлена с опорой на рекомендации, даваемые в книге В.С.Вахрушева «Уроки мировой литературы в школе» (Москва, «Просвещение», 1995), и с учётом содержания серии учебных пособий для учащихся 10 – 11 классов под редакцией И.О.Шайтанова «Зарубежная литература» (Москва, «Просвещение», 1997 – 2000). 1 9 класс Дата Тематика занятий К-во Форма проведения Используемые часов занятия источники Примечание Европейская литература 17 века Развитие европейской литературы 17 века. Исторические и научные открытия эпохи. Основные направления и жанры в литературе Европы 17 века. Литература барокко как одного из основных направлений 17 века. Разновидности барокко в национальных литературах. Творчество Луиса де Гонгора как основоположника испанского барокко, периодизация и жанровое своеобразие. Лопе де Вега – создатель испанского национального театра. «Собака на сене» как образец комедии «плаща и шпаги». Любовный конфликт и система образов. Классицизм как направление в искусстве 17-18 веков. Жан Расин представитель как 2 французского классицизма. Конфликт чувства и долга в трагедии «Федра»: новый взгляд на античную трагедию. Жан Батист Поклен де Мольер. «Тартюф» как образец комедии характеров. Традиции плутовского романа в творчестве Мольера. Образ плута и обманщика. Жанр комедии-балета в творчестве Мольера. «Мещанин во дворянстве»: конфликт, система образов, связь с комедией Фонвизина «Недоросль». Литература эпохи Просвещения Развитие литературы эпохи Просвещения: жанры, направления, представители. Обзор творчества Даниэля Дефо. Проблематика романа «Робинзон Крузо» и его место в литературе Просвещения. Обзор творчества Джонатана Свифта. «Путешествие Гулливера» как сатирико-аллегорический роман и политический 3 памфлет на человечество. Спор о природе человека. Роберт Бёрнс – национальный поэт Шотландии. Изображение природы и человекатруженика в лирике Бёрнса. «Фернейский злой крикун»: творчество Вольтера. Сатирикогероическая поэма «Орлеанская девственница». Образ Жанны Д’арк в мировой литературе. Творчество Дени Дидро. Связь автора с энциклопедистами. Антиклерикальная направленность романаисповеди «Монахиня». Пьер Огюстен Бомарше. Трилогия о Фигаро: «Севильский цирюльник, или Тщетная предосторожность», «Безумный день, или Женитьба Фигаро», «Преступная мать, или Второй Тартюф». Столкновение аристократа и человека из народа. Особенности языка Бомарше. Движение «Бури и натиска» в литературе Германии. 4 Творчество Фридриха Шиллера. Проблема добра и зла в драме «Разбойники». Черты романтизма в образе Карла Моора. Проблема любви и чести в мещанской драме «Коварство и любовь». Иоганн Вольфганг Гёте. История создания трагедии «Фауст». Проблема нравственного выбора. Спор о призвании человека. Эволюция образа главного героя. Библейские мотивы в трагедии. Зачёт по курсу «История зарубежной литературы 17 – 18 веков» 5
