История зарубежной литературы эпохи Просвещения

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
24
11 201 4 .
Б3.В.ОД.19 ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22 . 11 .2014
Содержание: УМК по дисциплине Б.3.В.ОД.19 История зарубежной литературы эпохи
Просвещения для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование очной формы обучения
Автор(-ы): Савченкова Т.П., к.филол. наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии,
культурологии и методики их преподавания
Объем
стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Заведующий
кафедрой русской и
зарубежной
филологии,
культурологии и
методики их
преподавания
Селицкая
З.Я.
9.10 .
.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10 .
.2014
№ 2
Протокол заседания
УМС от 22.11 .
.2014
№ 3
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
22.11 .
.2014
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
. .2014
Согласовано
Примечание
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания
Савченкова Т.П.
Б3.В.ОД.19 ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Савченкова Т.П.. Б3.В.ОД.19 История зарубежной литературы эпохи Просвещения
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления
подготовки 050100 Педагогическое образование профиля подготовки Филологическое
образование очной формы обучения Ишим, 2014 , стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки. Б3.В.ОД.19 История
зарубежной литературы эпохи Просвещения
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ОД.19
История зарубежной литературы эпохи Просвещения
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и
методики их преподавания
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я., доцент, к. филол. наук
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Савченкова Т.П.
, 2014
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о литературе и
культуре 17 и 18 веков. Составить представление о художественном своеобразии
литературы и культуры этой эпохи и условиях ее формирования и развития.
Задачи дисциплины
-ознакомить студентов с основным сводом произведений античной литературы и
культуры и творчеством отдельных авторов;
-сформировать представления об историко-культурном контексте и общих
закономерностях развития культурного процесса процесса;
-проанализировать закономерности развития
направлений и жанров в эпоху
античности
-побудить студентов к серьезной проработке художественных текстов по списку
обязательной и дополнительной литературы, к анализу произведений литературы и
культуры в контексте всего мирового процесса с обязательным изучением научной
литературы по основным разделам курса.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Данная
дисциплина
относится
к
базовым
дисциплинам
общепрофессионального цикла – Б 3 – Гуманитарный, социальный и экономический цикл
и является одной из основных в системе гуманитарных дисциплин. В её основе сочетание национально-хронологического принципа с теоретическим. Характеристика
литературных направлений, обзоры конкретных периодов в развитии национальных
культур сочетаются с монографическим освещением творческого пути крупнейших
писателей, художников, скульпторов.
Курс выстраивается во взаимодействии с теорией литературы, историей русской
литературы, историей философии, искусства, риторикой.
№
п/п
1.
2.
3.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
…
дисциплин
История литературы
+
+
Средних веков и
Возрождения
- История русской
+
литературы
- Теория литературы
+
+
-
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
- историю литературы и культуры 17-18 вв. в их единстве;
- содержание рекомендованных учебных пособий, корпус основных текстов
произведений писателей
Уметь:
- систематизировать и обобщать факты анализа произведений;
- выбирать главные источники (монографии и пособия) и художественные тексты в
изучении историко-литературных проблем.
Владеть:
- навыками анализа литературных текстов и явлений культуры;
- навыками самостоятельной и аудиторной работы с конкретными литературными
текстами в их жанровой и стилевой специфике;
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3 Форма промежуточной аттестации экзамен . Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 38 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем,70
часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
1
-
2
-
3
38
18
20
34
3
108
36
эк
3. Тематический план
3 семестр
Семестры
4 5
6
-
-
-
7
8
9
-
-
-
Таблица 3.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
направления
Всего
Модуль 2
Особенности
искусства барокко
Классицизм как
метод и
направление
Всего
Модуль 3
Просвещение.
Основные идеи.
Эстетика
Основные
направления 18
века
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
Итого
количес
тво
баллов
8
9
10
Самостоятельная
работа*
1.1. Особенности
формирования
литературы 17 в.
1.2. Основные
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
5
6
7
2
4
15
15
2
4
5
15
4
8
20
0-30
2
6
10
15
2
2
10
15
6
8
20
0-30
2
2
5
20
6
2
5
20
8
18
4
20
10
70
0-40
0-100
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устный опрос
Письменные работы
Технические
формы
контроля
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
Итого
количество
баллов
Таблица 4.
№
Темы
другие формы
электронные
практикумы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
Модуль 1
1.2.
1.3.
1.4.
0-15
-
0-15
-
-
Всего
Модуль 2
2.2.
2.3.
2.4.
0-15
0-15
0-30
0-15
0-15
Всего
Модуль 3
3.2.
3.3.
3.4.
-
0-30
0-15
0-15
Всего
Итого
10
0-40
0100
5. Содержание дисциплины
1. Западноевропейская литература XVII века. XVIII век – новый этап духовно–
интеллектуальной жизни и культуры. 17 век как особая эпоха в культуре Западной
Европы. Ренессансный реализм. Драматургия Лопе де Веги. Классицизм как литературное
направление, предпосылки его возникновения. Эстетика классицизма, трактат Н. Буало
«Поэтическое искусство». Театр французского классицизма. Категория героического в
эстетике П. Корнеля. Проблематика и поэтика его трагедий (Сид. Гораций). Творчество
Ж. Расина как начало нового этапа в развитии национальной классицистической трагедии.
«Слабый» герой в творчестве Расина (Андромаха. Федра). Психологизм Расина и его
значение для развития французской литературы.
2.Ж.Б.Мольер как реформатор французской комедии. Специфика «высокой комедии».
«Тартюф» как образец высокой комедии. Проблема художественного метода в
драматургии Мольера. Сочетание элементов классицизма и реализма Дон Жуан.
Мизантроп. Скупой. Мещанин во дворянстве.
3.Западноевропейское барокко, его эстетика и разновидности. Своеобразие барокко в
Испании, жанр плутовского романа. П. Кальдерон и его философско-религиозная драма
«Жизнь есть сон». Барочная структура и образность драмы.
4. Западноевропейская культура ХVIII века и основные направления в ней. Особенности
просветительской идеологии и просветительского реализма.
5. Просвещение в Англии, его особенности. Жанровая специфика романов Д. Дефо и
Д.Свифта. «Комический эпос» Г. Филдинга как теория просветительского
реалистического романа. Сентиментализм как литературное направление, его эстетика.
Новаторство Л.Стерна в жанре просветительского романа
6. Французское Просвещение. Просветительская программа Вольтера. Художественное
своеобразие философских повестей Вольтера («Кандид», «Простодушный»). Эстетическая
программа Дидро. Ж. Ж.Руссо как представитель французского сентиментализма.
Проблематика и художественное своеобразие романа «Юлия, или Новая Элоиза».
7. Просвещение в Германии и его особенности, движение «Бури и натиска». Просветительская
программа Г. Лессинга. Ф. Шиллер и эстетическая программа Веймарского классицизма. Проблема
драматургии Шиллера. Жанр баллады в творчестве Шиллера.
8. Великий национальный поэт Германии – И. Гёте. Новаторские черты лирики Гёте. Штюрмерство
проблематика, поэтика, специфика формы.
9. Искусство XVII-XVIII веков, его особенности и роль в развитии мирового литерат. процесса.
6. Планы семинарских занятий.
№
п/п
1
2
3
Номер
раздела
1
Тема семинарского
занятия
Классицистическая
трагедия. Корнель.
Расин
1
Поэма Мильтона
«Потерянный рай»
1
Барокко и драма
Кальдерона «Жизнь
есть сон»
Вопросы, выносимые на семинар
1. Жанр трагедии и его место в
системе литературных
жанров XVII века.
2. «Сид» П.Корнеля и эстетика
классицизма:
3. «Федра» Ж.Расина как
психологическая трагедия:
4. «Сид» Корнеля и «Федра»
Расина: соотнесенность с
эстетикой классицизма.
5. На выбор (наизусть):
отрывок из монолога Сида,
Химены или Федры.
1. Джон Мильтон и эпоха
(общественная жизнь,
политическая борьба,
литературные
современники).
2. Публицистика Д.Мильтона.
3. Поэма «Потерянный рай»:
замысел, история создания,
сюжетная основа;
актуализация библейского
сюжета.
4. Жанровое своеобразие
«Потерянного рая».
5. Образная система поэмы
1. Барокко как новая
художественная система
искусства XVII века
Трудоемкость
из них
Всего
на базе
ОУ
4
2
2
2. Основные принципы
эстетики барокко:
3. Поиски смысла бытия в
драме П.Кальдерона «Жизнь
есть сон»:
4. Интерпретация названия
драмы.
4
1
5
2
6
2
7
Всего: 20
3
«Робинзон Крузо»
Д. Дефо
1. Своеобразие
просветительской концепции
человека.
2. Д.Дефо и дух времени, дух
эпохи.
3. Д.Дефо публицист и
политический деятель.
4. Художественное творчество
Д.Дефо.
1. Роман «Путешествия
Гулливера» как отражение
Путешествие
социально-философских
Гулливера»
взглядов Дж.Свифта.
Д.Свифта
Особенности
фантастики
и
социальной сатиры в романе
1. Основные тенденции
развития просветительской
прозы во Франции.
2. Взаимодействие философии
и литературы:
Философская проза
3. Просветительская
Вольтера и Дидро
направленность повести
Вольтера «Кандид». .
4. Философский диалог
Д.Дидро «Племянник Рамо».
Трагедия
«Фауст»
Гёте
1. Личность И.В.Гете и научное
знание эпохи.
2. Творческая история
«Фауста» Гете.
3. Жанровое своеобразие
«Фауста».
4. Композиционные
особенности:
5. Проблема познания и
самопознания в трагедии
«Фауст»:
6. Смысл истины, найденной
Фаустом (последний
монолог).
7. Универсальность «Фауста».
2
2
4
4
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрено
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 .
№
Модули и
темы
Виды СРС
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
Записи в
читательском
дневнике
1
20
20
Чтение текстов
2
10
20
Чтение текстов
Просмотр
фильмов
3
10
20
Фильм о
Вольтере
Чтение текстов
4
10
20
5
20
20
70
100
обязательные
дополнительные
Модуль 1
1.2. 17 век как
особая эпоха
в культуре
Западной
Европы.
1.3. Барокко
Всего
Модуль 2
2.1. Классицизм
2.2. Литература и
другие виды
искусства
Всего
Модуль 3
3.1. Просвещение
3.2. Основные
направления
Всего
Итого
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
Б3.В
3 семестр
учебного плана ОП
История зарубежной литературы эпохи Просвещения
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
ОК-15
ПК-8
Виды аттестации
Б1.В.ОД.19
Код
компетенции
+
+
ФОС
ПФ-4
+
УФ-13
+
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
ОК-15
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
Знает:
Знает:
историю
западноевропе
йской
литературы и
культуры в их
единстве.
корпус
основных
текстов
произведений
писателей
эпохи
Просвещения
содержание
рекомендованных
учебных пособий
Умеет:
Умеет:
Умеет:
отбирать
главные
выбирать
источники (тексты)
главные
в
изучении
источники
историко(монографии и литературного
пособия)
в материала
изучении
историколитературных
проблем.
систематизиро
вать
и
обобщать
факты
при
анализе
произведений
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Лекции
Практические
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ПФ-4,
Владеет:
навыками
анализа
литературных
текстов
и
явлений
культуры.
навыками
самостоятельн
ой
и
аудиторной
работы
с
конкретными
литературным
и текстами
Владеет:
навыками
систематизации
теоретических
и
практических знаний
для постановки и
решения
исследовательских
задач
Знает:
Знает:
Знает:
историю
развития
и
специфику
культуры
периода
Просвещения.
основные
типы и виды
источников по
истории
культуры
эпохи
Просвещения:
памятники
архитектуры,
скульптуры и
живописи.
общие сведения о практические
развитии религии и
науки
в
эпоху
Просвещения.
Владеет:
ПК-8
Умеет:
анализировать
исторические
проблемы,
устанавливать
причинноследственные
связи;
Владеет:
технологиями
научного
анализа,
использовани
я
и
обновления
знаний
по
истории эпохи
Просвещения.
Умеет:
Лекции,
УФ-13
Умеет:
развивать
свой
общеинтеллектуаль
ный
и
общекультурный
уровень;
осуществлять
проектирование и
выявлять
культурнообщие черты и правовые
различия
программы.
сравниваемых
исторических
процессов
и
событий;
Владеет:
Владеет:
навыками
публичного
выступления,
методами
историческими
решения
понятиями
исследователь терминами.
ских задач с
различных
теоретикометодологичес
ких позиций;
и
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-4. Аттестационный тест.
Пьер Корнель «Сид»
1.Кто из героев получает прозвище Сид?
а. дон Дьего
б. дон Родриго
в. Дон Фернандо
2. Возлюбленная Родриго:
а. Химена
б. Уррака
в. Эльвира
3. Как переводится имя «Сид»?
а. слуга
б. господин
в. воин
УФ – 13. Вопросы к экзамену
17 век как особая культурная эпоха. Общая характеристика.
Барокко – художественное направление 17 века
Классицизм: направление, метод и стиль 17 века
Французская классицистическая трагедия 17 века: тематика, проблематика,
конфликт, герои. Правило «трёх единств»
5. Философско-этическая концепция человека в трагедиях Корнеля «Сид» и
«Горации»
6. Философско-этическая концепция человека в трагедиях Расина «Андромаха»,
«Федра».
7. Теоретический трактат Н. Буало «Поэтическое искусство».
8. «Высокая» комедия Мольера. Раскрыть смысл эпитета «высокая» на примере
одной из комедий: «Тартюф», «Дон Жуан», «Мизантроп», «Скупой»
9. Жанр комедии-балета в творчестве Мольера. «Мещанин во дворянстве».
10. Испанская литература и искусство 17 века. Поэзия Луиса де Гонгоры.
11. Кальдерон и его трагедия «Жизнь есть сон». Проблематика, поэтика.
12. Западноевропейская культура 18 века. Понятие «просвещение». Художественные
направления эпохи.
13. Проблематика и художественное своеобразие «Путешествия Гулливера» Д.Свифта.
14. Д.Дефо и его роман «Робинзон Крузо». Образ Робинзона Крузо как «вечный
образ».
15. Жанр «комической эпопеи» в творчестве Д.Филдинга. Роман «История Тома
Джонса Найдёныша» как комическая эпопея.
16. Литературное новаторство Л.Стерна в книгах «Жизнь и мнения Тристрама Шенди»
и «Сентиментальное путешествие».
17. Лирика шотландского поэта Р.Бернса.
18. Ж.Ж.Руссо как представитель сентиментализма. Роман «Новая Элоиза»
19. Философские повести Вольтера и их художественное своеобразие
20. Поэтика комедий Бомарше.
21. Лессинг как теоретик («Лаокоон») и драматург («Эмилия Галотти»).
22. Лирика И.В.Гёте. Разнообразие тем, жанров, мотивов.
23. «Страдания юного Вертера» Гёте и немецкий сентиментализм.
24. Жанровое своеобразие «Фауста» И.В.Гёте
25. Мир классической культуры в «Фаусте» Гёте.
26. Образ Фауста, его философское и художественное значение.
27. Лирика и драматургия Ф.Шиллера.
28. К.Гольдони, К.Гоцци и их роль в развитии итальянского театра 18 века.
1.
2.
3.
4.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Оценка за
экзамен может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых
баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает
получить более высокую оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в виде теста из
50 вопросов различной формы (ПФ-4), а также компетентностно-ориентированного
задания по одному из вопросов к экзаменам (УФ-13). За итоговый тест студент может
получить от 0 до 30 баллов, а за письменное задание – от 0 до 10 баллов, которые
суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выставляется
окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины предусмотрено использование видео- просмотров фильмов.
Тестирование знаний организовано с использованием программы-оболочки АСТ-Тест
2006.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных
журналов на базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и
эффективно управлять процессом овладения профессиональными компетенциями.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Горелов А.А История мировой культуры : [. электронный ресурс ] учеб. пособие - 3-е
изд.,
стереотип.
/
А.А.
Горелов.
М.:Флинта:МПСИ,2011.
512
с.
http://www.bibliorossica.com/book.html?currBookId=7317 4
Осьмухина О. Ю. От античности к XIX столетию: История зарубежной
литературы[Электронный ресурс]: Учебное пособие / О.Ю. Осьмухина, Е.А. Казеева. - М.:
Флинта:
Наука,
2010.
320
с.
Режим
доступа:
//
http://znanium.com/bookread.php?book=320776
12.2 Дополнительная литература:
Зарубежная литература, Резник, Арнольд Яковлевич;Гинзбург, Лев Борисович, 2004г.
Зарубежная литература. XVII век: Практикум / автор-составитель Н.Е. Ерофеева. - М.,
2004. История зарубежной литературы 17 века: Учебное пособие / Под ред. Н.Т.
Пахсарьян. - М.: Высшая школа, 2005. Черноземова Е.Н. История зарубежной литературы
XVII-XVIII веков: практикум: пл., задания, материалы: учеб. пособие для студентов вузов.
- Москва: Флинта: Наука, 2004 - 303 с. - 50 экз. Программа дисциплины "Зарубежная
литература XVII -XVIII веков"; 032700.62 Филология; доцент, к.н. (доцент) Алеева Е.З.
Регистрационный номер 9022 Страница 11 из 13. Маркова, А.Н. Культурология. История
мировой культуры [Текст]: учеб.пособие / А. Н. Маркова. - М. : Волтерс Клувер, 2009. 496 с. - (Гуманитарное образование).
Сокольникова, Н.М. История стилей в искусстве [Текст] : учеб.пособие / Н. М.
Сокольникова
;
В.Н.
Крейн.
М.:
Гардарики,
2009.
395
с
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
7.
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
- Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker
- Adobe Presenter, Captivate, Flash
- Обучающая система Moodle.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера,
аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает
мультимедийный формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и
выше. Методики тестирования и анкетирования испытуемых в электронном варианте.
Программы математико-статистической обработки результатов исследований.
Средства обучения включают учебно-справочную
литературу (рекомендованные
учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и
видео-материалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы,
реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы
Microsoft Excel 2007 и выше. Контроль знаний студентов осуществляется с
использованием компьютерных программ тестирования АСТ-Тест 2006.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для подготовки к семинарским и лабораторным занятиям студенты могут
воспользоваться учебно-методическим пособием: Савченкова Т.П. Основные образы и
символы античной поэзии. Учебно-методическое пособие. – Ишим, 2009.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 201 6 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
/ З.Я.Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.
« »
2015 г.