И.Ю. Явкина, Россия, г. Ульяновск, директор ОГОУ Ульяновский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными возможностями здоровья «Гнездышко» Система работы по социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей В данной статье анализируется проблемная ситуация социальной адаптированности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, рассматриваются пути и методы решения данной проблемы. В детском доме «Гнездышко» в апреле 2011 года разработана программа социальной адаптации выпускников «Поверь в себя». При создании программы учитывался социально-психологический портрет молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь: для большинства выпускников характерен неразвитый социальный интеллект (способность применять на практике полученные знания, умение ориентироваться в социуме и взаимодействовать с ним); иждивенчество; непонимание материальной стороны жизни; повышенная внушаемость; склонность к асоциальному поведению; завышенная или заниженная самооценка и т.д. Очень сильный фактор, влияющий на успешность жизненного устройства выпускников, – неготовность общества принять этих молодых людей (а по сути подростков) и содействовать их социализации. Как правило, вчерашние воспитанники, оставшиеся без поддержки, не представляют, кому они могли бы доверять и на кого рассчитывать. Если молодые люди, выросшие в семьях, имеют возможность в случае неудачи вернуться в родительский дом, то их сверстники из детских домов такой возможности лишены. Они испытывают дискриминацию со стороны общества, для них велик риск вовлечения в криминальное сообщество. После выпуска из детского дома молодые люди лишаются привычного, безопасного окружения, четкого распорядка, особого типа организации жизни. Они сталкиваются с проблемами, связанными с получением жилья, организацией быта, питания и свободного времени, взаимодействием с социумом, получением медицинской помощи, созданием и сохранением семьи и др. Для обеспечения работы по реализации программы социальной адаптации и сопровождения выпускников с апреля 2011 года в детском доме работает служба социального сопровождения, состоящая из следующих штатных единиц: - заместителя директора по УВР; - социальный педагог; - педагог-психолог. Программа социализации воспитанников реализуется по следующим направлениям: социально-правовое и психолого-педагогическое. Целенаправленная работа по социальной адаптации будущего выпускника начинается с 14 лет. Детей в возрасте 14 лет и старше в детском доме 22 человека. Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой создание развивающей среды, формирование позитивного опыта эмоциональных взаимодействий, через расширение воспитательного пространства, которое, в том числе, достигается за счет закрепления за каждым воспитанником индивидуального попечителя: шефствующего сотрудника или ответственного воспитателя. Они включаются в воспитательный процесс, где определена роль каждого. Приглашение социума в детский дом на день рождение ребенка, праздники, спортивные и иные мероприятия способствует созданию надежного тыла, формированию у детей правильной ориентации в жизненных ситуациях и обогащению их эмоционального мира. В детском доме кроме закрепленных взрослых у воспитанников имеются взрослые друзья по переписке из числа волонтеров, живущих в России и других странах мира (США, Австрия, Германия, Англия и т.д.). У детей также имеются взрослые друзья, проживающие в г. Ульяновске. В психолого-педагогическое сопровождение включена и коррекционно-развивающая работа с детьми, которая включает развитие личности ребенка с максимальным использованием его реабилитационного потенциала и компесаторных возможностей, коррекционно-интелектуальных и когнитивно-эмоциональных процессов, формирование навыков общения, адекватной самооценки, развитие индивидуальности и становление идентичности. Большая работа ведется педагогами дополнительного образования на базе детского дома и вне его стен: художественная самодеятельность, прикладное творчество, посещение комнаты психологической разгрузки, занятия в компьютерных классах в доме творчества, конно-спортивные занятия в р.п. Ишеевка, круглогодичное катание на коньках в ФОК «Лидер», плавание в бассейне в ФОК «Торпедо». Детским домом заключены договоры о сотрудничестве с библиотеками, музеями, кинотеатрами, театрами и т.д. Наше учреждение активно использует имеющиеся в г. Ульяновске культурные учреждения и спортивные комплексы для развития детей. Одним из показательных результатов является изменение образовательных программ у наших воспитанников. Год Из VII (ЗПР) – в норму Из VIII вида в VII вид 2009 1 2010 2 1 2011 7 2 Социально-правовое сопровождение включает в себя: - повышение правовой грамотности: ознакомление с законодательством РФ, организации встреч с адвокатом, нотариусом, налоговым инспектором, службой судебных приставов и др. Организуются экскурсии в пенсионный фонд, центр занятости, комитет социальной защиты; - проведение ролевых игр по моделированию различных непредвиденных ситуаций; - трудовую адаптацию, предполагающую включение воспитанника в активную трудовую деятельность, формирование общих житейских навыков, в том числе умения распоряжаться заработанными денежными средствами. Наши дети с 14 лет имеют возможность работать по договору с Центром занятости населения Засвияжского района. На работающих воспитанников заведены трудовые книжки. Дети в игровой форме участвуют в конкурсах «Самая чистая семья», «Уютный двор», «Зелёный уголок», изготовлении поделок для продажи с получением заработанных денег. В этом помогают наши шефы: нотариальная палата, областная налоговая инспекция. В детском доме определён порядок профориентационной работы; поставлены цели, задачи, утверждены формы и содержание работы специалистов всех звеньев воспитательного процесса. Педагог-психолог детского дома и психолог Центра занятости проводят комплексные диагностические исследования по выявлению запросов, интересов воспитанников в соответствии с их знаниями, способностями и возможностями; тренинговые занятия «Мир профессий», «Мир моих увлечений» и пр. Социальный педагог совместно с воспитателями организует экскурсии на предприятия, в учебные учреждения, встречи с представителями разных профессий, проводит конкурсы самопрезентаций выпускников и др. Главной задачей специалистов является формирование осознанного выбора профессии и учреждения профессионального образования. Следующий этап – сопровождение выпускников в постинтернатный период, который предполагает следующий алгоритм работы: Адаптационный период: 1. Взаимодействие детского дома и учебного учреждения. - передача индивидуальной карты сопровождения в учебные заведения и специалистам органов опеки и попечительства; - составление плана взаимодействия детского дома и учебного заведения; - установление постоянного контакта с социальным педагогом, педагогом-психологом; - оказание помощи в организации совместной деятельности куратора учебного заведения и выпускника, направленной на постепенное повышение уровня самостоятельности молодого человека; - анализ трудностей адаптационного периода, коррекция плана взаимодействия; - отслеживание сформированности жизненных компетенций (мониторинг). 2. Взаимодействие детского дома и выпускника, вступившего во взрослую жизнь: - психолого-педагогическая помощь; - социально-правовая помощь и поддержка в трудных жизненных ситуациях; - мониторинг. Адаптационный период длится у разных выпускников по-разному, от 1 месяца до 6-8 месяцев, и является решающим в самоопределении выпускника. Здесь необходима совместная работа детского дома и учебных заведений. Вследствие того, что служба сопровождения – организация довольно молодая, поэтому в настоящее время идет налаживание связей взаимодействия. СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Специалистами службы сопровождения ведется работа по формированию позитивного отношения общества к нашим выпускникам. В детском доме работает сайт, где представлена информация о работе с выпускниками. Активно сотрудничаем со средствами массовой информации, участвовали в сентябре 2011 года в подготовке материалов о выпускниках для Законодательного собрания Ульяновской области. Разработан социальный проект «Создание службы социализации и постинтернатного сопровождения воспитанников детского дома». В конкурсе проектов Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, приняло участие 225 проектов по трём номинациям. Разработанный нами проект занял в рейтинговом перечне 106 место и 23 место в номинации «Профилактика семейного неблагополучия и социального сиротства детей, восстановление благоприятной для воспитания ребенка семейной среды, семейное устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Максимальное количество баллов в рейтинговом перечне – 97,5. Наш проект набрал 71 балл. Надеемся на то, что нам удастся выиграть конкурс. С января 2011 года действует совет выпускников, который способствует созданию благоприятных условий для профессионального и личностного развития воспитанников и выпускников детского дома. В детском доме службой сопровождения создан банк данных выпускников с 2006 года, накапливаются контакты с ними. За это время было выпущено 54 воспитанников. Из них 5 – обучаются в высших учебных заведениях, 18 человек – в средних специальных учреждениях, в начально-профессиональных учреждениях – 21 человек. Трое прошли службу в рядах вооруженных сил. Шестеро выпускников создали свои семьи, из них 2 живут в гражданском браке. 9 человек приобрели жилье по сертификатам, но трое вынуждены снимать квартиру, 7 выпускников трудоустроены. Не удалось избежать и проблем. К сожалению есть выпускники, которые ведут антиобщественный образ жизни – 3 человека (пьянство, тунеядство). В местах лишения свободы находятся 4 выпускника. И, наконец, проблемы, выявленные службой сопровождения. 1. Не все учебные заведения начального и среднего профессионального образования готовы работать с выпускниками детских домов в части постинтернатного сопровождения. 2. Недостаточно компетентных специалистов по постинтернатному сопровождению, а именно: социальных педагогов, педагоговпсихологов. 3. После окончания профессиональных училищ дети в полном составе встают на учет в Центры занятости, так как трудоустройство остается большой проблемой. 4. Одной из самых сложных проблем является жилье. 5. По обращениям выпускников в службу сопровождения с просьбами о помощи выявлены следующие проблемы: долги за коммунальные услуги, накопившие их родители; невозможность проживания с родственниками, ведущими асоциальный образ жизни; невозможность проживания ввиду ветхости и отсутствия ремонта жилья; несоблюдение при закреплении жилья жилищных норм за выпускниками и пр. Эти и многие другие проблемы предстоит решать службе психологопедагогического сопровождения в целях адаптации детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа.